初中化學(xué)教學(xué)方法策略之我見

林梅瓊

摘要：初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)科目的基礎(chǔ)教育階段。學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)，必須從初中抓起;教師要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣入手，激發(fā)他們的求知欲，提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，使初中學(xué)生更好地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)方法;研究

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0210-01

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。剛接觸到化學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生可能會(huì)有興趣，但是要想大面積提高化學(xué)成績(jī)，就必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，通過多媒體、實(shí)驗(yàn)操等手段，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要?jiǎng)恿Γ诂F(xiàn)今的教育模式下，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)重壓下喪失了學(xué)習(xí)的積極性，尤其是化學(xué)，大量的概念和化學(xué)式讓學(xué)生不堪重負(fù)，使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

俗話說，良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)一堂課的好壞起著至關(guān)重要的作用，猶如作文的開頭，好的開頭能吸引讀者，引領(lǐng)他進(jìn)入你用文字塑造的萬(wàn)千世界.教師必須重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.比如設(shè)置懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。

例如，在講“石灰水和二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)”前，教師先取出一根裝有少量澄清石灰水的試管，請(qǐng)學(xué)生向試管里吹氣，讓學(xué)生親眼目睹“清水變成牛奶”的魔幻過程，引起學(xué)生的疑問，接著便自然而然地引入下面要講述的內(nèi)容。清石灰水又稱氫氧化鈣溶液，人吹出的氣中含有二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，生成了白色的碳酸鈣沉淀，由于氣泡的鼓動(dòng)，碳酸鈣一時(shí)沒有沉淀下去便成了一種乳白色的懸濁流體，看起來(lái)像牛奶，其實(shí)并不是.通過這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生感受到化學(xué)的奇妙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單，學(xué)生也可自己在家中實(shí)踐操作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.轉(zhuǎn)變觀念，注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

新課標(biāo)明確提出，要把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)放在首位.所謂傳道授業(yè)，化學(xué)教師要盡到傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的職責(zé).在現(xiàn)代教育體制下，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維邏輯，提高學(xué)生的科學(xué)品德.教師必須認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單安全的實(shí)驗(yàn)，寓教于樂，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，進(jìn)而提升他們對(duì)化學(xué)的樂趣。

教師自身要樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，為學(xué)生樹立好榜樣，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度.化學(xué)式并不是憑空臆造來(lái)的，而是有著嚴(yán)格的理論和實(shí)際依據(jù)，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生不能主觀臆造或書寫不存在的反應(yīng)式.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)在旁邊監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)范的動(dòng)作、規(guī)定的步驟進(jìn)行操作，按規(guī)定的劑量拿取藥品，并且細(xì)致觀察、及時(shí)記錄、過后總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3.不斷改變教法，使學(xué)生主動(dòng)參與

課堂四十分鐘的教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法教是主導(dǎo)，學(xué)才是主體，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才能獲得真正的知識(shí)和學(xué)習(xí)感受，從而培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法。會(huì)學(xué)是未來(lái)人的特征，化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，就是訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。會(huì)學(xué)習(xí)相對(duì)學(xué)懂、學(xué)會(huì)來(lái)說，是層次更高的要求，即在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅掌握教師教給的知識(shí)，更重要的是掌握獲取知識(shí)的科學(xué)方法，并為終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的主陣地;學(xué)生，是掌握學(xué)習(xí)方法的主人;教師，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的主導(dǎo)者。“三者”缺一不可。枯燥、單一的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生生厭，更談不上能力的培養(yǎng)。

緒言課的教學(xué)，我不是嚴(yán)肅的講解概念，而是以激發(fā)學(xué)生興趣為主，讓學(xué)生喜歡化學(xué)。在課上，我適時(shí)補(bǔ)充趣味實(shí)驗(yàn)，并為他們?nèi)×撕寐牭拿郑鐫獍彼蜐恹}酸做的“空瓶生煙”，二氧化碳和澄清石灰水表演的“清水生奶”，鋁熱反應(yīng)代替的“火山爆發(fā)”等。許多學(xué)生將這些好聽的名字用于日記中，記下了“一堂有趣的化學(xué)課”并表示：我有信心學(xué)好化學(xué)。

4.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在教學(xué)中要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)的教材內(nèi)容不是靠教師講就能讓學(xué)生明白的，一些化學(xué)現(xiàn)象、定理只有通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己感受、自己看到，才能真正地把知識(shí)內(nèi)化理解。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)際中，許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，覺得好奇，但在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)不夠仔細(xì)和深入，甚至于停留在看熱鬧的低級(jí)階段，沒有形成良好的觀察品質(zhì)。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師要注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)他們?cè)O(shè)疑，引發(fā)想象，在條件允許的情況下，盡可能改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室，適當(dāng)布置家庭小實(shí)驗(yàn)等等，使學(xué)生多實(shí)驗(yàn)、多體驗(yàn)、多觀察。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、操作等方面總有規(guī)律可循。因此，教師在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，向?qū)W生分析每一類實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理和內(nèi)容要求，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“想象實(shí)驗(yàn)”，然后做演示實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)錄像。在此基礎(chǔ)上，師生通過分析、對(duì)比，共同總結(jié)出這類實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，以期達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，闡明化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)律和注意事項(xiàng)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生解題。

總之，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師教學(xué)效率的諸多因素中，教師的教學(xué)方法起著關(guān)鍵性的作用。化學(xué)教師在教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，用最有效的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。