互聯網經濟背景下我國學生學習能力的培養研究

符甜

摘 ? 要：近些年，隨著互聯網技術的不斷發展，互聯網經濟已經成為當前我國經濟增長的主要形式，在互聯網經濟不斷發展的同時，很多互聯網技術也在不斷地改變著人們的生活習慣，移動支付、網上購物、網上學習、網上游戲等都在改變著當代學生的學習習慣。在此背景下，如何借助互聯網經濟與技術的發展，培養學生學習能力，對于當前我國學校及學生都有重要的意義。文章首先分析了當前互聯網經濟下我國學生存在的主要問題，在此基礎上提出相應的對策和建議。

關鍵詞：互聯網經濟;學生;學習能力;技術

隨著互聯網經濟的不斷發展，互聯網經濟對我國人們生活習慣影響也越來越大，尤其是正在接受教育的學生，由于學生一般接受新事物的能力比較強，所以也是最容易受互聯網經濟影響的群體，在互聯網經濟下，學生往往表現為在網上花費的時間過長，從而導致自己的學習成績急劇下降。當前，網上購物、網上游戲、網上支付已經成為我國學生主要的生活形式。互聯網經濟的發展也讓信息技術得到空前發展，在互聯網經濟時代，各種信息技術，各種教育設備也紛紛應用于課堂，這也讓學校的教育手段更加豐富化，一定程度促進了教師的教學效率。然而互聯網技術也讓很多學生沉迷于網絡，上課玩手機等等問題，這嚴重影響了學生學習的效率。因此在互聯網經濟背景下找到我國學生學習能力培養的方法對于我國學生的發展具有重要意義。

一、互聯網經濟背景下我國學生學習的現狀

（一）學生沉迷于網絡現象普遍存在

當前我國的學生，無論是從幼兒園、小學、初中、高中還是大學都普遍存在學生玩手機現象。在校園中你可以到處看到學生玩手機現象，小到小學校園，大到大學校園，他們有的沉迷于游戲，有的沉迷購物。這嚴重影響了學生的學習能力，更加不利于學生自主學習能力的培養。

（二）學生上課玩手機現象嚴重

當前我國的學生普遍存在上課玩手機現象，尤其是大中專學生，這種現象尤為突出。上課玩手機，上課注意力不集中。另外班里的學習氛圍不濃厚也是學生學習能力難以培養的重要原因。

（三）很多教師不注重學生自主學習能力的培養

在當前素質教育的要求下，我國教育要求教師在上課的時候要以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，然而現在仍有很多教師在教學的過程，不注重發揮學生的主觀能動性。很多學生在課堂中只是一味的聽課，并不注重自己學習能力的培養，也不愿意總結學習方法，從而出現厭學現象。

二、互聯網經濟背景下我國學生學習現狀的原因分析

（一）家長不重視學生學習能力的培養

俗話說家長是學生的重要教育者，父母的一言一行都對孩子具有重要的影響，然而當前我國很多父母都沒有意識到這一點，在孩子很小的時候就讓孩子接觸手機，接觸大量網上的不良東西，甚至有些父母在孩子小的時候，由于不愿意帶孩子，就拿一個手機讓孩子玩，以至于孩子從小就養成玩手機的壞習慣，還有的家長下班回家后就一直沉迷于手機，這些不利于孩子的教育及孩子學習能力的培養。

（二）教師對學生的引導不到位

現在很多學校對學生玩手機現象管理不到位，另外很多教師在上課的時候基本上都是滿堂灌，教學方法單一，導致學生對課堂失去興趣。部分教師在課堂中對學生學習能力重視較少，老師也很少會根據不同學生的性格和學習情況，專門為學生量身打造一套適合他們自己的學習方法。

（三）學生自主學習能力差

當前我國學生，尤其是大中專學生普遍存在學生自主學習能力較差的現象，其中一個重要原因就是學生不善于總結學習方法，一旦出現學不會就放棄學習。另外部分學生根本就不愿意學習，自我放棄自己。

三、互聯網經濟背景下我國學生學習能力的培養方法

（一）學校要重視現代教育技術的應用，培養學生學習的興趣

在多樣化的學習平臺中培養自主學習能力是各項學習能力中最重要的一種學習能力，只有養成了自主學習的習慣，具備自主學習能力，學生才會實現從被動學習到主動學習的根本性改變，才會有更廣闊的發展空間，才會有突破自我的可能[1]。學校要重視現代教育技術的應用，能夠通過多媒體設備實現畫面教學、視頻教學，通過畫面、視頻等向學生傳遞知識信息，同時通過畫面、視頻等的感官刺激強化學生對知識的理解與記憶[2]。 從而激發學生的學習愛好。同時學校要重視學生創新能力的培養，教師要有意識地培養學生的創新能力，通過一些學習環節、研究環節的設計，給學生提供學習與思考的機會，并在學生思考的過程中引導學生從事物的多個方面去思考，從而培養學生的創新能力，進而培養學生的學習能力。

（二）應用網絡平臺，培養學生探究能力

教育的目標就是通過一系列的教育活動，讓學生能以探究的方式自主獲取知識、應用知識、解決問題。因此在現代教育技術環境下，培養學生自主探究能力非常重要[3]。具體可以利用現代教育技術，讓學生圍繞某一問題展開探究，為探究能力的培養提出一個引子，這就需要教師根據具體的學習內容為學生提出一個與學科概念相聯系的探究內容，并引導學生以此探究內容為核心展開探究活動，從而引發學生的好奇心與探究欲望。

（三）家長要注意自己的言行，積極引導學生

家長作為學生的重要看護人，從小培養孩子時就要注意自己的言行，少讓孩子接觸電腦，手機等電子類產品，積極引導孩子養成好的學習習慣，比如孩子回家對孩子進行適當的學習訓練等，從而引導學生養成好的學習習慣。

（四）學生要嚴格要求自己，不斷總結學習經驗

學生作為學習的主體，要從小養成好的學習習慣。可以多與一些成績較好的學生進行交流，總結別人學習的方法，慢慢總結自己的學習方法，從而養成學習的好習慣。

參考文獻：

[1]王涵，齊明超，陳文捷.試論現代教育技術環境下學生自主學習能力的培養[J].科教導刊（上旬刊），2010（8）

[2]王立云.信息技術與教學[J].信息技術與科技，2019（02）

[3] 齊英蘭.現代教育技術條件下學生自主學習能力的培養[J].河南商業高等專科學校學報，2003（4）.