歌聲在心間流淌

365000 福建三明市第十中學 蘇 羅

“感恩的心，感謝有你……”五音不全的媽媽輕輕哼唱著，我深深陶醉。

小時候，只要媽媽一唱歌，我就跟著搖頭晃腦，十分享受。以前，聽得最多的歌是《世上只有媽媽好》，媽媽似乎偏愛這首歌?！笆郎现挥袐寢尯谩瓫]媽的孩子像根草……”聽著聽著，我便眼淚汪汪。媽媽見狀，總打趣道：“真是個脆弱的小鬼！”我硬生生地憋回眼淚，握緊小拳頭，生氣地朝媽媽的背捶去。媽媽笑了，笑聲回蕩，一首曲子讓時光有了溫度。

幾年后，事情有了變化。

那次，幼兒園舉辦親子活動，媽媽報了名。舞臺上，媽媽很漂亮，唱歌很投入?？傻诙?，幾個同學來挑釁：“你媽唱得真難聽！”“真難聽！”我沒放在心上，只當他們嫉恨。

上了小學，我慢慢發覺媽媽的歌聲真不敢恭維，但是我沒阻止媽媽唱歌，因為我怕傷了她的心。

一個周末，兄弟們約我去玩，媽媽一口答應，樂呵呵地哼著小調陪我下樓，順便倒垃圾。幾個兄弟聽到了，百般諷刺：“歌唱成那樣還唱？”“難聽死了！”我一聽這話臉瞬間發燙，然后沉默不言。傍晚回到家，媽媽邊擺弄鍋碗瓢盆，邊唱得起興?！皠e唱了！”我大聲吼道，然后躲進房間閉門不出。自那次起，我不再喜歡聽媽媽唱歌，媽媽也極少再唱。

接下來的幾天，我和媽媽一直僵持著。語文課上，老師正在講“感恩父母”這一單元。聽著老師的講解，我的思緒飛出課堂，想起了之前不太在意的媽媽對我的關愛……

冬天寒風刺骨，一天清晨，我穿好衣服，來到廚房，媽媽正哼著歌，給我洗蘋果?！耙蝗找惶O果，能活九十九！快去刷牙，別遲到了！”媽媽叮囑著，將蘋果放到碗中，我看到媽媽通紅的手背上滿是裂痕，欲言又止。時間久了，我也就不在意了。習以為常的，不僅是甜甜的蘋果，還有媽媽的暖暖關懷。

那年初夏，媽媽拿個小木槌，正修理一個音樂盒，我也躍躍欲試。媽媽拗不過我，只好把木槌交給我。我手笨，第一槌就向著自己的拳頭砸下來。媽媽眼疾手快，把我的拳頭向外拉，自己的手指卻未能幸免，頓時一片青紫。幼小的我嚇得大哭，媽媽忍著痛，拿糖安慰我。

我在少年宮學習的那段日子里，媽媽也受了不少累。我家離少年宮遠，媽媽不敢讓我獨自來回，她總從忙碌中抽出身來，送我去學習。一放學，我沖下樓跑到媽媽身邊，她雙手一揮，變戲法似的，變出一個小面包。我十分驚喜，大口吃著小面包，牽著媽媽的手向家里走去……

過往的一幕幕像電影般放映，感動與慚愧的情愫不斷在心中涌動著。媽媽成天忙碌，唱歌是她的唯一喜好。我不喜歡聽媽媽唱歌，變的不是媽媽的歌聲，而是我的心。

傍晚回到家，我站在門外，油鍋里發出的聲音伴著微弱的歌聲飄過耳畔。我開門來到廚房，說：“媽，您還是大聲唱吧！”媽媽愣住了。我走出廚房，忍不住一偏頭，余光里我分明看到她抬了抬手，又放下……

翌日，媽媽又哼起了小曲。

直到現在，媽媽仍喜歡唱歌，只是唱得少了。盡管如此，媽媽的歌聲依舊流淌在我心間，每時每刻。很多時候，我真想對媽媽唱一句——“感恩的心，感謝有你……”

簡 評

本文構思的角度獨特，用“我”對媽媽歌聲的感受與態度來串起全文。媽媽的歌聲一直未變，“我”對這歌聲的感受如何，接納與否，其實是“我”對媽媽感情的晴雨表。文章前半部分寫“我”覺得媽媽的歌聲很美，而同學們覺得“難聽”，后來在同學們一再說媽媽唱歌“難聽”的影響下，“我”也覺得“難聽”，覺得“丟人”，于是對媽媽發火。直至后來在“感恩”的教育中想起媽媽關愛“我”的幾個細節，媽媽的愛讓“我”感動，“我”為傷了媽媽的心而慚愧。寫“我”對媽媽的愛的領悟、對媽媽的悅納過程可謂一波三折，引人入勝，同時對比鮮明，凸顯主題。再次，文章開篇和結尾都引用媽媽的歌聲，既緊扣題目，又使文章結構顯得嚴謹。

（王傳平老師）