芻議武漢市“新青年下鄉”活動與高校思想政治工作創新

劉勛 劉懿

本文為2018年度湖北省教育廳人文社會科學研究項目《武漢市“新青年下鄉”活動在加強新形勢下大學生思想政治工作中的經驗與啟示》（18G028）階段性成果

【摘 要】 武漢市“新青年下鄉”活動探索出加強大學生思想政治工作的創新舉措：在思想觀念創新上，如校地共建“大思政”格局、共耕青年思想教育“責任田”;在政策舉措創新上，如層層壓實市、區、校行政、教育、宣傳等部門的主體責任，高校主導、地方政府黨委配合，班村結對、共建思政教育平臺等;在方式方法創新上，如通過多種形式的實踐育人、陣地育人、文化育人手段。

【關鍵詞】 武漢市“新青年下鄉”;大學生;高校思想政治工作

一、引言

武漢市“新青年下鄉”活動是武漢市委、市政府立足經濟社會發展全局做出的重要部署。自今年2月啟動實施以來，活動切實架起青年了解和熱愛武漢的橋梁，開創新時期青年思想政治工作新格局和武漢發掘百萬大學生“資源紅利”的新局面，成為武漢打造“青年之城、夢想之城、活力之城、創新之城”，引領大學生親近武漢、心儀武漢的有力抓手。

“新青年下鄉”活動以大學生成長為本，是加強大學生國情社情民情教育、融入城市的育人新載體。江漢大學、武漢商學院、武漢軟件工程職業學院和武漢城市職業學院作為首批試點高校，分別與黃陂區、蔡甸區、新洲區和江夏區結對，引導和幫助大學生走出學校象牙塔，投身社會實踐大熔爐，了解武漢市情、區情、民情，在實踐中正確認識青年人的時代責任和歷史使命，增進武漢情感，激發他們留在武漢干事創業的熱情和積極性，取得經驗后，再向在漢高校全面推廣。[1]

“新青年下鄉”活動在武漢是一個全新的事物，總結前期活動經驗與啟示，是活動的內在要求和基本工作部署，是推動“新青年下鄉”活動精準實施、高效推進、縱深發展、全面鋪開的必要前提和客觀保障。對于貫徹落實習近平總書記關于高校思想政治工作的系列重要講話精神和市第十三次黨代會精神，加強和改進新形勢下高校思想政治工作，激發大學生留漢干事創業的熱情和積極性，為全面復興大武漢提供源源不斷的人才支撐等。這具有重大的現實意義和實際應用價值。

二、武漢市“新青年下鄉”活動與高校思想政治工作創新

作為貫徹落實習總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神的“武漢實踐”和落實《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》的具體行動，武漢市“新青年下鄉”活動探索出許多加強大學生思想政治工作的創新舉措。

1、思想觀念創新

武漢市“新青年下鄉”活動貴在思想觀念創新。活動站在百年育新人的高度，校地共建“大思政”格局、共耕青年思想教育“責任田”，成為立德樹人，服務青年學生成長成才，促進武漢經濟社會發展的有效載體。

武漢市“新青年下鄉”活動是武漢市“百萬大學生留漢創業就業工程”四環節之“走下去”環節的核心組分，即幫助、引導、鼓勵和支持大學生在基層受教育、增才干、做貢獻，在進農村、進社區、進企業，積極為廣大基層群眾送理論、送科技、送文化、送服務的同時，自覺接受國情、社情、民情教育，堅定理想信念，培養武漢情感，激發愛國熱情，親近武漢、心儀武漢、扎根武漢、建設武漢，成為大學生的一堂重要的思想政治教育課。

活動實施半年來，四所試點高校和四個新城區勇于探索、勤于實踐，積極落實“新青年下鄉”活動的思想政治教育第一要務，讓國情、社情、民情教育浸潤“人心”。如黃陂區委區政府與江漢大學嚴格落實思政教育責任制，明確區校聯合共耕思政教育“責任田”的目標定位和具體做法，全區齊力保障并推進“8531”思想教育工程，即建立八個大學生實踐教育基地、設置五類實踐導師、開展三個黃陂木蘭大課堂、樹立一批標桿，切實加強思政教育，服務青年學生成長成才;[2]新洲區與武漢軟件工程職業學院積極打造特色陣地平臺，借助“雙聯雙建雙促”、“同吃同住同勞動”和“百人百里壟上行”等主題活動，進行現場思政課教學，使大學生思想政治教育更加“入腦”，內容更加“走心”; [3]蔡甸區與武漢商學院、江夏區與武漢城市職業學院大力聚焦思想引領，定期開展黨團革命、村情村史等多種形式的主題教育活動，使大學生看待社情、國情、民情更客觀，認識黨和國家發展建設歷程更清醒，廣大青年歷史使命感和時代責任感更強，留漢創業就業的信心更足。

2、 政策舉措創新

武漢市“新青年下鄉”活動重在政策舉措創新。活動由團市委牽頭總抓，具體負責組織發動、活動開展、培訓指導和日常管理;市委宣傳部、市文明辦負責營造活動氛圍，并將此項活動納入文明創建整體部署;市農委負責將“新青年下鄉”與精準扶貧、新農村建設的有關政策相對接;市財政局負責保障活動相關經費;市教育局負責政策激勵等;市總工會、市婦聯等全市各群團組織發揮各自優勢，精心策劃落實黨代會精神要求、有益于武漢改革發展的“新青年下鄉”品牌活動，形成“黨委領導、團委牽頭、高校主導、校區聯動、青年參與”的工作格局和全社會凝心聚力，狠抓落實，擼起袖子加油干的生動局面。

戰略層面，一是壓實各級黨委主體責任。堅持立德樹人為根本，編密工作網絡，實現校地共建聯動，明確“新青年下鄉”活動是市第十三次黨代會確定的具有戰略性、全局性、前瞻性的重點工作項目，不同于共青團常規活動，各高校黨委、地方宣傳部、文明辦、共青團、教育部門等單位要認真貫徹，形成“大思政”合力。二是充分發揮高校主導作用，創新講在田間地頭、社區企業的“思想政治教育課”新模式;注重團教協同，加強在項目合作、信息交通、陣地共建、資源共贏等方面的協作;以大學生為主體，組建“高校團干+輔導員+思政課教師”為班底的思政導師隊伍。三是地方政府黨委當好“戰略配合者”，及時“供給”服務，保障大學生成長成才，如江夏、新洲等區部分街道為結對村列支專項經費，開辟“實驗田”等，為大學生提供活動場地與生活保障，黃陂、蔡甸等區黨委“一把手”多次參加區級“新青年下鄉”活動部署會、工作推進會、座談會，江岸區與武漢大學、東西湖區與武漢輕工大學、洪山區與華中師范大學等紛紛簽訂校地戰略合作協議等。

實施層面，一是采取“一校一區、一系一鄉、一班一村”的結對聯系制度，搭建“校院+農村實踐基地”思政和實踐教育平臺，形成“集中活動+常態服務”運行模式。二是各結對村掛牌“新青年下鄉”工作室，組建“人生、創業、成長、生活、團學”五類“新青年下鄉”導師隊伍，引導“新青年下鄉”服務隊進農家門、知農家情、結農家親。三是結對班嚴格按照“結對有方案、進村有隊伍、入戶有重點、幫扶有項目、下鄉有收獲”的五有工作法開展活動，建立大學生進村任（兼/掛）職制度，讓青年學生密切聯系群眾，培養基層感情。四是推行“第二課堂成績單”制度，新學期起，按照不少于64個學時，制定詳細的“校地+農村實踐基地”大學生思想政治教育課程計劃。五是創新大學“+”新模式，在省部屬重點高校按照校區結對、共建協同的原則，組建“新青年下鄉”活動服務隊，重點進社區參與“紅色引擎工程”，進企業實習見習、聯合培養，助推創新、驅動發展。

3、方式方法創新

武漢市“新青年下鄉”活動關鍵在方式方法創新。活動把握青年思想工作和成長成才規律，使用多種手段強化高校思想教育工作的針對性，實效性和持續性，確保育人目標始終如一、活動開展不忘初心，不斷提升大學生參與感、獲得感，創造出當代大學生自我教育、自我成長的新平臺。

武漢市“新青年下鄉”活動以實踐育人為主題，以思想引領為主線，以農村基層為主陣地，大力實施107個優秀班級結對107個村（社區）的“雙百計劃”，在深化“理論育農、科技支農、文化樂農、愛心助農、生態興農”五大行動基礎上，開展“一堂紅色黨（團）課、一次革命遺址尋訪、一次田間勞作、一批入戶訪民、一份調研報告、一系列五大行動、一場思想分享會、一項特色服務”的“八個一”活動，校地共建實踐和思政教育平臺，并充分發揮各區資源優勢和高校主導作用，強化思想政治引領，通過實踐育人、陣地育人、文化育人等形式，引導大學生多讀社會“無字之書”，多粘“泥土之氣”，在實踐中正確認識青年人的時代責任和歷史使命，堅定理想信念、塑造高尚人格，增強“四個自信”，爭做又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和接班人。

在實踐育人方面，深化活動主題，豐富活動形式，放大活動效果。根據《武漢市“新青年下鄉”活動結對班級進村入戶工作指導意見》的要求，107個結對班按照“五有”工作法，將貧困戶、殘疾人、留守青少年、五保戶、老黨員、農村致富帶頭人等作為重點聯系對象，引導和幫助大學生在送服務、送文化、送科技等活動基礎上，自覺接受鄉土和基層教育和鍛煉，了解武漢市情區情民情、宣傳武漢惠民政策、感受武漢大城情懷。

在陣地育人方面，新洲區率先在每個結對村掛牌“新青年下鄉”工作室，筑牢“新青年下鄉”活動的工作陣地和思想陣地，確保班村結對“做長線”。黃陂區在蔡店街等8個重點精準扶貧街鄉掛牌建立大學生實踐基地，建設“專業實踐+思政引領+服務惠農”的綜合教育陣地。江夏區山坡街、舒安街等紛紛開辟“大學生下鄉實驗田”，引導大學生動手勞動，共事桑麻，深入了解“三農”，培養與農民群眾的深情厚誼，筑牢大學生躬身基層、向上向善的思想堡壘。四所試點高校紛紛搭建思想政治教育平臺，依靠“思政教師+團干+輔導員+專業教師”共同引導和幫助學生在社會大課堂揮灑青春、堅定信仰。

在文化育人方面，注重以文化人、以文育人。弘揚中華民族優秀傳統文化和傳統美德。武漢軟件工程職業學院在問津書院開展活動的同時，注重就地取材，因勢導教，引導學生接受傳統文化洗禮，感受中華文化內涵的博大精深。武漢城市職業學院在江夏區組織開展“上巳節”民俗活動、“家風家訓大家講”、青少年國學講堂、“小小手藝師”等特色服務項目，在傳承弘揚中華傳統文化的同時，增強自身的文化自信。武漢商學院組織黨員教師帶領學生走紅軍路，追尋先烈足跡，聆聽革命英雄事跡，感受老一輩艱苦創業的無私無畏、犧牲奉獻精神和新時期祖國發展建設的艱苦歷程和偉大成就，增強社會責任感和歷史使命感，激發愛國熱情。[4]

三、結論

武漢市“新青年下鄉”活動開拓了一條加強和創新新形勢下高校思想政治工作的全新路徑，活動成效正逐步顯現。但對于擁有百萬大學生的武漢而言，還有很長的路要走，不光要發動和組織更多的武漢人和大學生了解、接受活動的思政教育理念、目標和定位，積極參與到活動中來，還要發動和組織更多的人去總結、探索、創新活動的政策舉措、方式方法，堅定不移的將“新青年下鄉”活動與高校思想政治工作融合。活動定能讓更多的大學生受益、讓更多的基層群眾得實惠，有效引導廣大青年學生親身感受以習近平同志為核心的黨中央治國理政在武漢的成功實踐，深刻領會十八大以來黨的理論創新、實踐創新、制度創新、文化創新取得的重大成果，堅定理想信念，激發報國之志，書寫筑夢圓夢的青春之歌，在復興大武漢的時代浪潮中，共同譜寫中華民族偉大復興中國夢的武漢新篇章！

【參考文獻】

[1] 武漢市“新青年下鄉”活動領導小組辦公室，2017年武漢市“新青年下鄉”活動方案[DB/OL].https：//mp.weixin.qq.com/s/L0RZo4qagvGMMf1e8BCTig，2017.2.7.

[2] 武漢市“新青年下鄉”活動領導小組辦公室，武漢市“新青年下鄉”活動簡報（第6期）[DB/OL].https：//mp.weixin.qq.com/s/rjw9yiZT6WrTn8AzrDP3sA，2017.6.16.

[3] 武漢市“新青年下鄉”活動領導小組辦公室，武漢市“新青年下鄉”活動簡報（第10期）[DB/OL].https：//mp.weixin.qq.com/s/Y4IPwOzyBs9VRgzHygz5Ug，2017.8.7.

[4] 武漢市“新青年下鄉”活動領導小組辦公室，武漢市“新青年下鄉”活動簡報（第19期）[DB/OL].https：//mp.weixin.qq.com/s/JgroEIhxXN8yZiaDjbRcPg，2018.1.26.

【作者簡介】

劉 勛，男，博士，江漢大學大數據研究中心講師，江漢大學校團委副書記，主要從事共青團改革和高校思想政治工作研究.

劉 懿，男，江漢大學法學院講師，主要從事高校思政教育研究.