基于“三部九步”模式的小學體育教學方法探究

玄立天

由于長時間受我國應試教育的影響，很多小學學校對體育教育意義的認識并不深刻，造成了小學生身體素質差且處于不斷下降的趨勢。隨著我國素質教育改革，我們要重新認識這個問題，改善當前體育教育現狀，利用“三部九步”的教學模式來指導學生的體育鍛煉，是我們的一種大膽嘗試。

一、三部九步教學模式下的小學體育教學基本概論

“三九”是指教學過程中的課前、課中、課后三個部分。“九步”是指（課前的）自主備課、合作研展、個性完善，（課中的）引導學習、指導展示、輔導檢測，（課后的）教學反思、學情反饋、學案修訂的九個步驟。“三部九步”教學模式簡稱“三九”模式。

基本要求：課前做到同課同構、分和有發；課中做到和而不同、學教有度；課后做到化繭成蝶、提升有尺。

課前、課中、課后三個部分其實質又分別是三個自主、合作、探究過程，這是把每一部分設計成三個步驟的理念基礎。

二、以往小學體育教學模式問題

以往的小學體育教學方式中，從教學模式、教學水平以及綜合測評標準這三個方面表明，傳統的教學方式對于提高學生的綜合能力已經起不了太大的作用，只能阻礙學生綜合素質的發展。

1.教學模式過于老套

受到傳統的教學理念的影響，小學體育在教學思想和教學方式上，都呈現過于老套的現象，還采用填鴨式、滿堂灌的形式進行體育教學，造成學生學習的興趣大大降低，慢慢失去了對體育課的興趣。另外教學方法比較單一，只重視理論教育不重視課堂實踐，教學中沒有課外內容的傾向，學生自我實踐的形式過于簡單，造成學生沒有心思學習，這種陳舊的教學方式不但影響學生的學習興趣，還影響學生綜合素質的提高。

2.限制了學生

體育教學中沒有把課堂真正的還給學生自己、限制了學生的發揮想象。同時也限制了學生與學生之間的互相交流，互相團結過程

3.缺少體育教學綜合評價體系

體育教學綜合評價體系，是做好小學體育教學的關鍵，只有在比較完整的評價體系下進行教學活動，才能夠提高體育老師的教學水平和教學質量。但是由于各種因素的影響，在體育綜合評價體系這方面，并沒有建立完整規范的評價體系。

三、小學體育三部九步教學模式方法分析

1.籌劃教學準備工作

在教學中，課前要進行籌劃，這是體育教學的基礎。這種教學籌劃要從小學體育教育的基礎做起，從課堂開始籌劃，這也是做好高效小學體育教學的關鍵。另外在教學中，要注重教學的靈活性和主動性，針對具體的教學問題進行分析，做到小學體育課前籌劃與實際體育教學的有效結合，提高小學體育教學質量與水平。

2.提高學生體育興趣

在以往的教學中，受到傳統教學觀念的影響，小學體育教學質量沒有辦法提高，因為，老師應該利用自主合作的方式教學。首先，通過考察，了解學生的實際學習情況，多多走進學生的學習和實際生活，根據學生的學習情況，進行自主合作體育教學。其次，對于老師應該多鼓勵了解更多國家的經濟文化等，留意與教科書相關聯的體育自主合作教學內容，理論與實際相結合，使理論聯系實際，從而使得學生更深刻了解小學自主合作體育教學的意義。

3.構建完整教材體系

體育教材是指導學生學習的，目前這些教材可以分為音像教材、文字教材以及網上學習教材。但是在實際教學中，老師比較重視文字教材的應用。這些文字教材在內容上比較陳舊，知識含量很少，對學生的學習興趣不能夠起到良好的培養作用。另外音像教材往往內容不怎么充足，音像教材知識質量不高。在網絡學習中，對學校的網絡設施要求很高，學校本身的網絡水平達不到要求，所以構建完整的教材體系，是提高教學質量的重要途徑。

隨著“三九”課改的深入研究與推廣，使我受到了全新的教育理念的洗禮，以上是我基于“三九“”模式對小學體育的教學方法有了不同尋常的理解與感悟。來去匆匆間，收獲的是教書育人的快樂，沉淀的是三尺講壇的堅定與從容。