淺議對性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化

余月娣

璀璨明亮的星星是最吸引人的。生活中那些大名星走到哪里都會引起人們的關(guān)注，他們讓人看到的是最美的一面。的確，美好的東西人人都喜愛。我們教師也特別喜愛那些聰明伶俐成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出的優(yōu)等生。而特別容易忽視那些性格孤僻，獨(dú)來獨(dú)往的孩子。這些孩子往往一個(gè)人靜靜坐在教室里，或者冷漠地看著同伴在玩耍，游戲?；蛘咦约郝耦^做自己的事情。那怕他周圍的同學(xué)笑得非常熱鬧，似乎也和他沒關(guān)系。長期的孤獨(dú)，退縮必然會導(dǎo)致孩子對所處的團(tuán)體，對自己對他人產(chǎn)生偏見，影響他們的健康成長。他們不再信任同學(xué)，總是懷疑同學(xué)看不起自己。稍有刺激，都有可能會引起情緒劇變。如果作為教師的我們因這類學(xué)生外表，行為不招人喜愛而冷漠他們。那么，他們原本脆弱的心靈就會受到傷害。因而就變得更加孤僻或粗暴，反抗性強(qiáng)。如果我們不對這些孩子給予特別的關(guān)注，不主動(dòng)與他們交流，就不能走進(jìn)他們的心靈深處，排解他們的心理陰影。

我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的心理健康教育，因?yàn)楹芏喑赡耆说男睦韱栴}都是在兒童時(shí)期處理不當(dāng)所造成的。當(dāng)今社會是一個(gè)交往的社會，人與人之間的交往非常重要。對于性格孤僻，自閉的學(xué)生，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化學(xué)生這并不是一朝一夕可以完成的事情，這與平時(shí)的教育輔導(dǎo)分不開。

一、讓性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生和老師建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)階段，老師就是孩子的權(quán)威和依賴，要建立良好和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于老師。教師應(yīng)該常常與學(xué)生進(jìn)行交流，問學(xué)生平常喜歡玩什么游戲，喜歡看什么書，問學(xué)生家里的情況，問學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，開始學(xué)生只是回答我一句，兩句，慢慢地，學(xué)生和教師熟悉起來，學(xué)生的笑容多了，話也多了。

二、讓性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生和同學(xué)們建立良好的同學(xué)關(guān)系

要使孩子改善孤僻的心理狀態(tài)，與同學(xué)們交往，多相處多交流，建立和諧的同學(xué)關(guān)系是一個(gè)重要的手段。有意讓性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生在同學(xué)面前豎立信心，如堂上常讓性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生回答問題并及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，有意讓性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生參加班內(nèi)外的活動(dòng)，讓性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生明白只有與同學(xué)一起分享，才會快樂。適當(dāng)組織幾名學(xué)習(xí)好的同學(xué)或班干部定期到性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生家中幫助他補(bǔ)習(xí)功課。這樣做的目的一方面是使性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生感覺到自己正受同學(xué)關(guān)注和重視，另一方面是給性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生以具體的幫助和監(jiān)督。

三、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，幫助性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生建立良好的親子關(guān)系

孤僻的傾向表現(xiàn)在黃明東身上，但其直接原因卻在于家長的放縱自流。因此，學(xué)校應(yīng)同家長取得聯(lián)系，全面介紹和分析黃明東近來的學(xué)習(xí)變化和生活情況，充分肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處，委婉地指出由于家庭的影響而導(dǎo)致孩子性格孤僻的情況，曉之以理，融之以情，力求引起家長的重視和警惕。并向他們提意見：多關(guān)心黃明東的學(xué)習(xí)情況，生活情況，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給予表揚(yáng)。讓他們改善家庭氛圍，增進(jìn)親子關(guān)系。

在我們教育教學(xué)的過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的個(gè)性傾向，探究形成的原因，耐心地采取積極、恰當(dāng)?shù)拇胧咨平鉀Q問題，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，改善孤僻，沉默的心理狀況，促進(jìn)學(xué)生全面地沿正確的軌道發(fā)展。

在當(dāng)今社會，與人交往是基本的需要，如果有學(xué)生很少與人交流，常常獨(dú)自一人，請別以為這是他所喜歡的，這樣的學(xué)生其實(shí)心里很自卑，他需要老師和同學(xué)們的關(guān)愛。兒童是在愛的環(huán)境中獲得安全感，滿足感，獲得激勵(lì)和信任，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展的。教師對孩子的愛，不同于父母對孩子的愛。教師的愛是深沉的，真摯的，盡管孩子們的相貌、個(gè)性、家庭環(huán)境各不相同，但每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也不可避免地存在各自的缺點(diǎn)。

我們應(yīng)該在學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境里為學(xué)生營造一個(gè)健康和諧的環(huán)境，才能使孤僻的學(xué)生走出自己的小圈子。讓學(xué)生在學(xué)校和家庭環(huán)境的合力下漸漸開朗起來。另外，還要樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法，大膽地與人交流。

作為老師，我們要給予最真誠的關(guān)懷與指導(dǎo)，不要輕易放棄。作為老師，我們要平等對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生，這樣，才能使們他積極向上，身心得到健康成長。