筑夢靈溪教育基地

趙慶國

一、教學背景分析

（一）教學內容

靈溪教育基地的四大教育主題內容是：生態環保教育、農業科技教育、新能源教育、電子科技教育。同時，還附有青春健康心理輔導、節能節水教育、野外拓展生存訓練、生活自理訓練、新農村社會調查等等，內容豐富、形式多樣。深受廣大師生的歡迎。

1.參加基地教學活動前，學校領導協同班主任根據基地地方課程主題內容，一是明確學校在本次教學活動中所要進行的培養、訓練對接點；

2.參加基地教學活動中，班主任一是協同基地授課教師做好教學活動的組織工作；二是依據學校的培養、訓練對接點對學生進行指導和評價，對做得好的同學及時表揚，并隨機拍下精彩的學習鏡頭。同時，學校負責攝像的教師還把學生在基地的教學活動進行全程錄像，以備回校后使用。

3.參加基地教學活動后，學校組織學生觀看參加基地教學活動的回放錄像，邊看邊引導學生總結、交流、評價自己學習活動中的收獲和體會，引導學生能夠在肯定成績，發現問題中自己教育自己。

（二）教學目標

1.知識與技能

（1）知識

生態環保教育、農業科技教育、新農村社會調查等社會實踐活動。（靈溪教育基地老師傳授）

（2）能力

生活自理能力、野外拓展生存能力、新農村社會調查能力、自我安全保護能力、與人交流能力、動手制作植物標本能力、合作學習能力。

2.過程與方法

以靈溪地方課程學習為載體，明確學校在本次實踐活動中的培養、訓練對接點，關注學生、明確要求，使學生發現自己的潛能，開闊視野全面提升自己的綜合素養，能客觀審視自己，發現了自己本身存在的問題，自己教育自己。

3.情感、態度與價值觀

提高學生對美好事物的感受力，培養學生善于發現生活中的美好事物，關注生活，感受家鄉風景的美麗，靈溪村民熱情待客的感動，同學之間互助友愛的溫暖。在三天學習生活過程中，建立起自信心，體驗學習和生活中的樂趣與美好。

（三）教學重點

學生個體離開家庭后獨立學習生活自理能力的培養，磨練自我、學會交流、全面發展的綜合素養提升。

（四）教學難點

二、教學過程

（一）行前布置（學校對接家長學生）

1.發家長通知書，統計學生人數

2.制定靈溪活動方案和靈溪安全注意事項及安全預案

3.再發家長通知書，告知學生活動準備所帶物品。

4.學生意外傷害事故發生的預防，個別學生離開家庭后的心理脆弱，孤獨傷心的心理慰藉與關愛。

（二）活動前準備

充分挖掘靈溪地方課程資源，找準地方課程進行養成教育的契合點。參加基地教學活動前，學校領導協同班主任根據基地地方課程主題內容，一是明確學校在本次教學活動中所要進行的培養、訓練對接點；二是制定參加本次教學活動的工作方案；三是對學生進行相關教育的同時，組織學生通過影像資料，提前了解本次教學活動的內容，做好相關的學習準備。

（三）靈溪活動安排

第一天上午10：00由圈門小學乘坐靈溪教育科技基地班車出發。服從基地老師安排，立足保證學生身體安全，服務于基地工作，服務于學生發展。

要求學生注意行車安全，行車時自己的頭、胳膊不得伸出窗外。上車后坐到自己的座位上，不在車內隨意走動、打鬧。聽從接車老師安排。不在車上吃零食。

第一天下午“靈溪科技園”，寓教于樂，寓教于游，開展動植物學的科普活動。

要求學生遵守課堂紀律，服從基地老師指導，認真聽講，合作學習，認識幾種新的植物，學會無土栽培技術。

第一天夜晚住宿農家院內，體驗菱角村農家風土人情，進行社會實踐活動。

要求學生體驗菱角村農家風土人情，盡享田園之樂。服從房東安排，守規矩，講禮貌，幫助老鄉打掃衛生，做家務。學會自己刷牙洗臉，疊被子，洗衣服，刷飯碗，自己照顧自己。按基地規定時間休息、起床。住宿時不得觸摸農家院內的有電器具（含插座）以及危險品。

進入農家院后，外出需經老師或農家院戶主允許。

第二天日上午溯溪而上，觀光賞景，采集動植物標本，進行生態研究；學生至此，觀賞風景，賞花草樹木，盡享山情野趣。

要求學生

1.山路崎嶇，行路時要注意腳下，不能邊走邊聊。

2.不得隨意靠近河邊、草叢。

3.不得在石橋上突然急停。

4.在活動時，在指定區域活動，不得擅自脫離集體，不追逐打鬧。

5.在集體活動中，按指定路線行走。

6.休息時，不得追跑打鬧，不在石頭上站立、休息、玩鬧。

7.注意保護環境，不亂扔果皮紙屑，不亂采摘花草果實。

第二天日下午制作動植物標本，進行生態研究。培養學生科學素養。

要求學生認真學習，勇于動手。增長知識，學會分類。開始用邏輯思維來觀察分析客觀世界。能夠團結合作，學會制作一種或幾種植物標本。

第二天日夜晚住宿農家院內，體驗菱角村農家風土人情，進行社會實踐活動。

要求學生積極幫助住戶老鄉做家務，對房東常懷感恩之心，說聲謝謝您，給您添麻煩了。主動與房東合影留念，留下這美好的回憶。

第三天日上午進行無土栽培植物活動，盡享農家田園之樂。

第三天日下午13：00乘坐靈溪教育基地班車返回學校。

第三天日下午15：00與學生家長取得聯系，使三年級學生安全返回家中。

在整個靈溪教育基地教學活動中，學校老師一是協同基地授課教師做好教學活動的組織工作；二是依據學校的培養、訓練對接點對學生進行指導和評價，對做得好的同學及時表揚，并隨機拍下精彩的學習鏡頭。同時，學校負責攝像的教師還把學生在基地的教學活動進行全程錄像，以備回校后使用。

（四）活動后總結

學校組織學生觀看參加基地教學活動的回放錄像，邊看邊引導學生總結、交流、評價自己學習活動中的收獲和體會，對照《靈溪生態環保教育基地學生綜合實踐活動評價表》進行自評、互評。引導學生能夠在肯定成績，發現問題中自己教育自己。使學校教育與基地教育形成了合力，為全面提升學生的綜合素養實現以人為本全面育人的最優化。