如何在班級管理中體現(xiàn)德育教育

林翡蓮

一、作為班主任必須要有愛心，用真情感染教育學(xué)生

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛，勝于千次萬次的說教。

教師對學(xué)生的愛是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任，教師必須嚴(yán)格要求自己，用心去愛每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴。有時我覺得壓力很大，但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。班主任一貫是只講付出不計回報的人，以愛心撫慰學(xué)生的心靈，以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，用自己的奉獻(xiàn)精神，在成就學(xué)生的同時完善自己，享受從教的幸福和快樂。記得有一位學(xué)生叫徐斌光，他的父親因為意外車禍?zhǔn)チ松麐屧缫央x婚改嫁，靠爺爺奶奶照顧著生活，鬧爺爺給錢，不給錢就不上學(xué)。經(jīng)過我的教育，他主動進(jìn)教室學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：老師的愛，比父愛更深沉，比母愛更細(xì)膩，比友愛更無私。

二、班主任要以思想教育為線，實施對學(xué)生的管理的細(xì)心，耐心，還有信心

班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，班主任工作細(xì)一點，深一點，往往能將壞行為消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。

班主任應(yīng)該有耐心，要有不勝其煩的耐心。班主任要對每個學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上大多數(shù)的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。從國家的利益看，思想不端正的孩子他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素；從個人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、班主任的工作要勤動腦筋，抓住時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行思想道德的引導(dǎo)

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅持“和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班”。

（一）“和諧立班”從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外

它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個和諧的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅持三個多一點的原則。

1.親密接觸多一點

記得有一位學(xué)生叫梁宇，他經(jīng)常打架，叫到辦公室后我問他：“你為什么打架？”

梁宇理直氣壯地說：“他前幾天打我弟弟。”

我說：“他打你弟弟你就打他？”

梁宇說：“那是當(dāng)然。誰叫他欺負(fù)我弟弟？”

我笑著說：“你幫你弟弟，你愛護(hù)你弟弟，看來你是對的。你是出于好心，你應(yīng)該是相信自己比他大，能打過他才動手的吧？”

梁宇有點自信地說：“嗯。”

“那如果被你打的同學(xué)他爸找到你，說你欺負(fù)他兒子，要跟你打架，你認(rèn)為還可以打過他嗎？”

他有點氣餒地說：“打不過。”

我說：“你弟弟被打應(yīng)該報告老師，老師會教育他，你現(xiàn)在知道自己錯了嗎？”

梁宇低著頭說：“知道了。”

“那以后還會隨便跟人打架嗎？”

梁宇連聲說：“不會了！”

我摸摸他的頭，說：“相信你是個說話算數(shù)的好孩子！”一些學(xué)生受到批評心情沮喪時，我會及時地安慰他，拍拍他的肩膀或摸摸他的頭。

我還常常把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間，又一次，上作文課，寫一件_的事，橫線上可以填上高興、傷心、后悔……有個學(xué)生問我：“老師，你最后悔的一件事是什么？

我說：“前天，我發(fā)現(xiàn)有條狗掉到一個廢棄的糞坑里，起不來，本來我是應(yīng)該可以把它救起來的，可是因為當(dāng)時沒有時間，趕著回家，沒有救。過了幾天，又經(jīng)過那個地方，發(fā)現(xiàn)那條狗已經(jīng)死了，我很后悔沒有救了它，畢竟那是一條生命呀！” 說到這，我露出了傷心后悔的表情。有個學(xué)生說：“老師做了一件令我傷心的事。”我又指導(dǎo)說：“寫文章，就要寫一些自己親身經(jīng)歷的事，那樣才有真情實感，那樣的文章才有骨有肉。”

2.蹲下來一點多看看孩子

當(dāng)老師越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“換位思考”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光平視、站在孩子的角度來看待問題。仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……

3.多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點

家長和教師通常有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點的孩子，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯，時時注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯，時時告誡不能闖“紅燈”。事實上，許多偉人都有明顯的缺點，可他們?nèi)匀皇莻ト恕Ｎ視皶r對孩子的優(yōu)點給予表揚(yáng)。

（二）以提高教學(xué)質(zhì)量為本

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線，也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生命線，我主要想從以下三個方面來談?wù)劊?/p>

1.堅持不懈地去引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

期中考試以后我就召開了題為《十年后的我》主題班會，雖然這對于我們小學(xué)生來說感覺有點遠(yuǎn)，但很多同學(xué)都能說出自己的理想，講講自己的目標(biāo)，有信心，從現(xiàn)在開始去為自己的理想去努力。

2.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

我對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，要求班干部各司其責(zé)，分任務(wù)管理，并認(rèn)真記錄，這是我對習(xí)慣養(yǎng)成的另一個做法。

3.巧設(shè)獎罰，定好目標(biāo)激勵

我覺得，根據(jù)學(xué)生的身心特點，目標(biāo)激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長遠(yuǎn)的大目標(biāo)，又有了分階段的小目標(biāo)，既有班級的，更有小組的個人目標(biāo)，既要有精神激勵，也要來點物質(zhì)“誘惑”。

四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新思想道德教育理念，與時俱進(jìn)

每一個學(xué)生都是不同的主體，學(xué)生是靈活多變的，我們不能老用相同的方法去教育新的學(xué)生，也不能僅僅憑經(jīng)驗去教育一批又一批的學(xué)生，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識，更新觀念，跟上時代的步伐，與學(xué)生同步。最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍，對很多觀點很感興趣。對教育孩子也非常有用。

五、換一種方法與家長聯(lián)系

把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

我愿把我畢生所學(xué)的知識和經(jīng)驗，無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們，讓他們在學(xué)校這片沃土中茁壯成長，使班級管理工作水平更上一個新的臺階。