象征的藝術(shù)

微課選題分析

《標(biāo)志設(shè)計與制作》是高中美術(shù)設(shè)計模塊中的重要內(nèi)容，是知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。經(jīng)過精心設(shè)計的標(biāo)志，不僅僅是一種單純的視覺符號，更具有獨特的美學(xué)價值和強大的社會功能。作為選修模塊，學(xué)生很難從眾多標(biāo)志中提取其特點并運用于設(shè)計與制作一枚優(yōu)秀的標(biāo)志。所以，本節(jié)微課的課題選自于整節(jié)課的重難點——設(shè)計和制作部分。

微課設(shè)計思路

本節(jié)微課從龐大的標(biāo)志系統(tǒng)中選取四個最主要的標(biāo)志重點講解，并提取出其具備的四個特點。然后，根據(jù)這些特點，本節(jié)微課結(jié)合教師制作的一枚已經(jīng)推廣的標(biāo)志展開講述，從工作流程展開講述，結(jié)合客戶需求，從構(gòu)思思維導(dǎo)圖到繪制草稿，并演示軟件制作的過程，最終完成標(biāo)志的設(shè)計制作。制作環(huán)節(jié)的重點是對學(xué)生思維的引導(dǎo)和拓展。高中二年級學(xué)生有一定的設(shè)計思想和水平，在創(chuàng)意和內(nèi)涵的表現(xiàn)上往往有其深刻的理解。在美術(shù)的表現(xiàn)力方面，高中學(xué)生出現(xiàn)比較大的差異，尤其是在創(chuàng)意圖形的設(shè)計與表現(xiàn)上，其原因是在發(fā)散思維的過程中自我限制。因此，在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生探索研究的興趣，通過自己的制作充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，完善學(xué)生從構(gòu)思想象的空間中生成設(shè)計造型，并在輕松自然的環(huán)境中實現(xiàn)知識的提高、情感態(tài)度與價值觀的升華。

微課設(shè)計過程

1.教學(xué)目標(biāo)

掌握優(yōu)秀標(biāo)志的設(shè)計要求、特點以及設(shè)計流程，了解標(biāo)志設(shè)計的基本審美原則，提高審美能力，樹立正確的審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，使其通過本節(jié)微課的學(xué)習(xí)熟知制作流程并制作一枚標(biāo)志。

2.教學(xué)重難點

掌握優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計的特點，即“簡”“準(zhǔn)”“奇”“美”，并根據(jù)四個特點及教師示范設(shè)計并制作一枚標(biāo)志。將標(biāo)志的設(shè)計特點靈活地運用到標(biāo)志設(shè)計中去，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及聯(lián)想、創(chuàng)意能力。

3.微課腳本設(shè)計

導(dǎo)入。①印章、生活瓷器、戰(zhàn)旗在視頻背景中的應(yīng)用。動畫表現(xiàn)形式為移動進(jìn)入或移出。選取事物顏色統(tǒng)一，突出教師的講解。②標(biāo)志logo的動畫圖例，轉(zhuǎn)動表示溝通。③文字出現(xiàn)在教師前方，隨著點指，依次出現(xiàn)簡、準(zhǔn)、奇、美四大標(biāo)志設(shè)計特點。

重點講解。①四個商標(biāo)出現(xiàn)，隨手勢的引領(lǐng)，移到畫面左邊側(cè)，簡潔、明確。②文字選用醒目的黑色，與標(biāo)志的紅色相呼應(yīng)，統(tǒng)一而不凌亂。采用移動動畫的形式，通過點指引領(lǐng)。③再次隨著手指的方向，強調(diào)其特點。總結(jié)前面講解的內(nèi)容。出現(xiàn)標(biāo)志的四個特點，通過一張完整的圖片把這四個特點串聯(lián)起來。④雙手展開，隨著語言依次出示工作流程，簡潔醒目，重點突出。

出示制作環(huán)節(jié)。步驟一：用三張圖片展示，醒目地解釋了客戶的需求及明確主體，圖片采取自定義動畫形式，飛進(jìn)、移出。步驟二：隨著語言提示文字依次出現(xiàn)在教師后方，有相對性。提示文字采取紫、綠、深綠色，醒目卻不凌亂，與之前出現(xiàn)的標(biāo)志設(shè)計圖相呼應(yīng)，且占滿整個屏幕，設(shè)計感強。步驟三：鏡頭轉(zhuǎn)向手繪草圖的過程，分三個鏡頭去展現(xiàn)，讓人一目了然地感受標(biāo)志設(shè)計過程。步驟四：動畫形式展現(xiàn)標(biāo)志在軟件中呈現(xiàn)的過程。

總結(jié)。背景為整個標(biāo)志完整的設(shè)計，教師再次出現(xiàn)，采取飛入形式，整體感比較強烈。

微課制作過程

1.前期素材準(zhǔn)備

拍攝設(shè)備的準(zhǔn)備。采用真人出鏡+后期剪輯的方式進(jìn)行展示，用到的拍攝設(shè)備都要準(zhǔn)備好。

素材資源的整理。根據(jù)本節(jié)微課的設(shè)計思路，在前期引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維階段一定要選取最具代表性的標(biāo)志深入分析，從而總結(jié)出設(shè)計的要求、特點及設(shè)計流程。所以，要對多媒體素材資源進(jìn)行整合和匯總，使教學(xué)資源更加形象直觀。

電腦軟件的安裝。為了后期剪輯的順利完成，要對所用到的電腦軟件進(jìn)行安裝和測試，主要用到的軟件為Photoshop、Adobe After Effects、PPT。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計。為了讓本節(jié)微課有一個清晰的思路，在拍攝制作前一定要繪制好詳細(xì)的思維導(dǎo)圖，并且要認(rèn)真寫好文學(xué)腳本和分鏡頭腳本，細(xì)化到每一個細(xì)節(jié)，這也是拍攝成功的關(guān)鍵。

2.中期拍攝

教師示范標(biāo)志從草圖設(shè)計到最后完成的過程。高中美術(shù)課時少，教師在課堂上很難完成標(biāo)志設(shè)計全過程的呈現(xiàn)，我采用了基于工作過程系統(tǒng)化的方式，以拍攝好的視頻為學(xué)生展示整個工作流程。在拍攝過程中，一定要注意拍攝的角度及視點，保留好各個視頻的源文件，為最終剪輯做好基礎(chǔ)。

藍(lán)屏拍攝真人視頻。為了增強學(xué)生的課堂真實體驗感和明晰的知識點呈現(xiàn)，我用攝影機在藍(lán)屏幕布前進(jìn)行拍攝，然后利用Adobe After Effects軟件進(jìn)行人物摳像，目的是模擬演播室，使學(xué)生能根據(jù)教師的指引層層遞進(jìn)深入了解標(biāo)志的設(shè)計過程。

3.后期剪輯合成

圖片及人像摳圖。首先主要運用Photoshop進(jìn)行高清圖片的摳圖。課件的設(shè)計制作不能過于花哨，交互不能太多、太復(fù)雜。課件色彩搭配要協(xié)調(diào)，不能過于鮮艷，對比度不要太大，最好不要超過5種配色。

整個視頻的剪輯及片頭、字幕、音效的添加。片頭制作一定要選取符合本節(jié)微課相關(guān)內(nèi)容的視頻，本節(jié)微課采用標(biāo)志設(shè)計手繪草圖的場景，一目了然、表達(dá)清晰。視頻的剪輯要做到摳圖的人像和所需要的圖片、文字及語音多方面進(jìn)行配合調(diào)整，做到有序不亂，清晰明了。

微課的教學(xué)應(yīng)用效果及反思

1.教學(xué)應(yīng)用效果

本節(jié)微課清晰明了地展示了整個標(biāo)志設(shè)計的過程，使枯燥的書本知識講解變得具體、可操作，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。學(xué)生在課余時間可以到開放機房查閱教學(xué)視頻，反復(fù)學(xué)習(xí)觀看51自學(xué)網(wǎng)教學(xué)資源平臺的教學(xué)資料，從而完成課程內(nèi)容的知識鞏固。我的學(xué)生通過微課平臺自學(xué)并制作了很多電腦設(shè)計作品，參加了很多比賽，獲得了不錯的成績。這種方式也在我們學(xué)校被推廣到其他學(xué)科的教學(xué)中，特別是在物理、化學(xué)等實驗課堂上運用得非常廣泛。

2.反思

本節(jié)微課采用工作過程系統(tǒng)化的工作方式對標(biāo)志設(shè)計與制作工作流程進(jìn)行分解，讓學(xué)生體驗商業(yè)化標(biāo)志設(shè)計的制作過程，提高學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)微課創(chuàng)新手繪與電腦制作相結(jié)合的教學(xué)方式，快速提高學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計的制作效率。當(dāng)然，本節(jié)微課也有一些不足。美術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面，要加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。下一步的工作重點，我希望和教研組的老師們一起探討嘗試信息化教學(xué)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，力求把微課做成標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)資源，以促進(jìn)教學(xué)改革，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的平臺。

點 評

山東省桓臺第二中學(xué)何倩老師創(chuàng)作的《標(biāo)志設(shè)計與制作》微課教學(xué)設(shè)計思路清晰，通過四個關(guān)于標(biāo)志的案例講解了關(guān)于標(biāo)志設(shè)計的四大特點，運用一個真實案例剖析了標(biāo)志設(shè)計的全過程。

1.本節(jié)微課的幾個亮點

亮點一：開篇新穎，引人入勝。開篇以標(biāo)志設(shè)計的要素引入，并且用真人出鏡+摳圖+后期剪輯的方式來制作微課，這種教學(xué)方式新穎有趣，給學(xué)生耳目一新的感覺，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的開篇，何倩老師準(zhǔn)確地描述了標(biāo)志設(shè)計需要注意的四個要素：簡、準(zhǔn)、奇、美。針對每一個關(guān)鍵詞，何老師都舉出一個具體的案例，講解其中的設(shè)計理念，讓學(xué)生對于標(biāo)志設(shè)計的審美和設(shè)計過程有了一個清晰的認(rèn)識。

亮點二：案列講解，分解步驟，加深學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計的理解。以設(shè)計“班級標(biāo)志”為例，把標(biāo)志設(shè)計中幾個重要的組成部分逐一展現(xiàn)出來，然后引導(dǎo)學(xué)生把這些要素帶入標(biāo)志設(shè)計的流程中去，最后美化并生成班級標(biāo)志，從而把抽象的理論轉(zhuǎn)化為真實的能力。這種入門級的標(biāo)志設(shè)計方法非常適合中學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

亮點三：微課的制作手段多樣化，給這節(jié)微課增添了不少色彩。流暢的拍攝手繪標(biāo)志設(shè)計和潤色的過程，解說到位。標(biāo)志設(shè)計的軟件制作方式也解釋得很清晰，學(xué)生通過模仿和反復(fù)練習(xí)可以更快地熟悉標(biāo)志設(shè)計的方法和步驟。

2.本節(jié)微課的不足和建議

其一，微課的整體語速和節(jié)奏有點快，學(xué)生看一遍很難形成完整的記憶。北師大微課教學(xué)研究中心的陳星火教授提出，微課講解每分鐘控制在200字左右的語速是比較合適的，并且每次內(nèi)容的轉(zhuǎn)換都需要有一個過渡，以便學(xué)生記憶和理解。其二，微課教學(xué)中真人出鏡的形式學(xué)生更歡迎，但教師在鏡頭前講課需要多加訓(xùn)練。其三，本節(jié)微課拍攝時只選用了一個機位，鏡頭的變換不多。如果多機位、多角度拍攝，視覺效果會更好。