移動互聯網視域下新聞傳媒的思想政治教育功能探析

張秀英

在移動互聯網逐漸普及的今天，新聞傳媒對于人們的影響日益凸顯，它以特有的方式，影響著人們的思維方式，改變人們的價值觀念，具有傳統思想政治教育所無法比擬的優越性。因此，在對人們進行思想政治教育上，充分發揮新聞傳媒的作用。

一、新聞傳媒的思想政治教育功能特點

? 互聯網的普及，不僅促成新聞傳媒的發生形式由印刷傳播方式向電子傳播方式轉變，也促成其功能上的外擴。在信息泛濫化的今天，在新聞傳媒的眾多功能中，充分發揮思想政治教育功能具有非凡的意義。所謂新聞傳媒的思想政治教育功能，是指新聞傳媒通過各種傳播渠道，依據科學合理的思想政治教育規律，有意識、有目的對大眾進行思想政治教育。其與傳統思想政治教育相比具有如下特點：

1.受眾的廣泛性

隨著互聯網的普及，新聞媒體不僅可以發揮傳統媒介報紙、電視等的作用，同時依靠移動互聯網的傳播的即時性、快速性的優勢，把思想政治教育信息傳遞到社會生活中的每個角落，讓人們隨時隨地了解到最新資訊和時事信息。與人際傳播相比，它突破了傳統思想政治教育面對面交流的場域限制，通過超時空的傳播拉近了傳播者與受眾人群的距離，從而使受眾人群及時接受到新信息。不僅如此，根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布2015年的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2014年12月，我國網民規模達6.49億，我國手機網民規模達5.57億，較2013年底增加5672萬人，互聯網普及率為47.9%，手機端即時通信使用保持穩步增長趨勢。手機因其即時性、交互性等特點備受人們的青睞，這意味著網絡對人們的影響進一步強化，隨著互聯網和手機的普及，其將影響更多的受眾，思想政治教育的規模也將進一步擴大。

2.教育方式的內隱性

新聞傳媒作為思想政治教育的重要載體，彌補了傳統思想政治教育的手段單一、內容滯后等不足，將思想政治教育內容以人們喜聞樂見的方式，放到人們所接觸的媒體環境中，如，有報天天讀、時事評論等將有關思想政治教育信息以潛移默化的方式傳遞給人們，而其“故事性”敘事方式更易激發人們的興趣，使人們在潛意識中領悟和接受國家和社會所倡導的思想觀念和道德規范，從而對人們產生積極的、預定的教育影響。蘇霍姆林斯基說過，教育者的教育意圖越隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉化為教育對象自己的內心要求。新聞傳媒的思想政治教育功能具有間接性、無意識和暗示性。新聞媒體找準人們關注的熱點問題，巧施思想政治教育。如，通過南海紛爭，讓民眾認識到領土神圣不可侵犯性，繼而激發民眾的愛國熱情。通過受眾無意識、非特定的心理反應機制，將有關思想政治教育信息通過感染、情境熏陶等方式來影響受眾，使教育過程顯得越發自然，教育效果也更加長久。

3.輿論的導向性

輿論導向性就是新聞傳媒把人們所關心的新聞話題進行及時的把握，運用自己的話語主導權，把受眾引導到正確的認識上來。一般來說，人們對重要問題的關注程度，往往與與新聞傳媒的議題設置之間存在著對應關系，即為新聞媒體通過議題設置作為重點加以優先報道的事件，同樣也深受人們的關注，新聞媒體對“事件”強調越多，人們對該事件的重視程度也越高。如，最近發生的“問題疫苗事件”“魏則西事件”，有大量媒體對此類事件進行報道，而民眾對此事件的關注度也就越高。新聞媒介通過議題的設置，對內容進行有選擇性的報道，有目的、有意圖地將人們的注意力吸引到特定的議題上來，以此引發社會輿論。美國政治學家伯納德·科恩指出：“新聞媒體遠遠不止是信息和觀點的傳播者。也許在多數時候，它在使人們怎樣想這點上較難奏效，但在使受眾想什么上十分有效。”因此，新聞媒體通過設置好議題，做好新聞輿論引導工作。

二、新聞傳媒的思想政治教育功能存在的制約因素

利用新聞傳媒進行思想政治教育的優勢是顯而易見的，然而，任何事物都具有兩面性，新聞傳媒也不例外，在肯定新聞傳媒促進受眾思想進步的同時，也不應忽視它的存在著的制約因素。

1.信息良莠不齊，影響受眾的辨別能力

在傳統媒介中，信息資源的傳播具有單向性，思想政治教育內容一般是經過傳媒嚴格篩選傳遞給人們，而人們所處的教育環境較為單純，使得思想政治教育也具有可控性。但在移動互聯網時代，網絡信息資源幾乎無所不包，且人人都可以是新聞的制造者或傳播者。因此，網絡信息存在良莠不齊，真假難辨的缺陷，信息魚目混雜，既有積極的、健康的、向上的，同時也存在消極的、腐朽的、虛假的信息，使人們的甄別能力受到很大的影響，長此以往必然使受眾出現價值觀念模糊、思想意識形態混亂、道德行為的失范等問題，從而削弱了思想政治教育的正面教育效果。

2.復雜的輿論環境，導致新聞輿論主導權的弱化

在傳統媒體中，輿論的主導權牢牢的掌握在新聞工作者手中，既對輿論起導向作用，也防止“弦外之音”的出現。如今，網絡輿論主導著社會整體輿論，并影響著整個社會輿論的走向，改變了傳統媒體信息傳播的單向性，將媒體與受眾的關系變得“有來有往”，網民不僅可以任意搜索查詢所需要的信息，也可以相對自由的發布信息，實現了真正意義上的互動傳播，網民在網絡輿論形成過程中發揮著越來越重要的作用。網絡輿論具有時間和空間的廣泛性、更新和傳播的快速性等特點，因此，網絡輿論的主導權呈現多元化和不可控性。

3.新聞傳媒的市場化發展，削弱主流價值觀教育

隨著市場經濟的發展，絕大多數的新聞媒體都是市場化運作，面臨巨大的生存壓力，新聞傳媒需要在市場競爭中求得生存和發展，受眾的關注度成為為衡量新聞媒體的唯一尺度，為博得“眼球”，有些新聞媒體，不顧社會的主流價值觀，在利益的驅動下而丟失其社會責任，肆意制作品味低下的文化產品，給社會和公眾帶來很大的負面影響。如，對娛樂明星的的炒作包裝，對一些網絡紅人的過度關注，有償新聞和假新聞屢禁不止，虛假廣告充斥報端。這些都嚴重的違背社會公德、挑釁公眾的道德底線，與社會所倡導的主流價值觀背道而馳。

三、新時期加強新聞媒體思想政治教育功能的路徑

在移動互聯網視域下，如何發揮新聞傳媒的鑄魂育人的價值旨歸，找尋適合思想政治教育的發展路徑，進而開展卓有成效的教育影響，是一個亟待破解的現實問題。應把以下幾個方面作為著力點：

1.新聞傳媒應堅持正確的政治導向

新聞傳媒要堅持姓黨為民的崇高使命和服務宗旨，堅定正確政治立場，站在黨和人們的立場，服從大局、服務于人民。正如習近平總書記所說的，新聞傳媒在思想上、政治上、組織上同黨中央保持高度一致，堅持黨性和人民性相統一。新聞工作者要準確解讀黨和國家的大政方針，并通過及時、準確的新聞報道傳遞給人們，明確政治立場，不能因為片面追求“眼球效應”而喪失政治立場。新聞報道上，堅持正面的宣傳教育為主，牢記傳播正能量，弘揚主旋律的使命，積極宣傳社會主義建設實踐中涌現出來的先進人物和典型事跡，積極傳遞社會的正能量。對社會上存在的一些假惡丑有違社會公德的現象，要敢于揭露，善于說“不”，多弘揚社會正氣，善于發現現實生活中的真善美，成為社會主流價值觀的宣傳者與引領者。對社會中的大是大非問題，要堅定政治立場，做好黨和人民的喉舌，自覺服從于穩定團結的大局，嚴格把關、嚴控口徑，做好輿論的疏導工作，引導人們理智、辯證、客觀的看待問題。使新聞報道信息服務于黨和國家的大局。

2.提高新聞工作者的思想政治素養

新聞工作者不僅是信息的傳遞者，更承擔著對受眾進行思想教育與教化的重任。毛澤東曾指出，要實現“政治家辦報”，就必須要提高新聞工作者的思想政治教育素質。俗話說，“理論是行動的先導”，只有思想過硬，方向明確，立場堅定，行動才不會有偏差。作為新聞工作者，要學好理論、打好根基。要認真學習馬列上主義、毛澤東思想和中國特色社會主義的理論。立足于當代中國國情，科學完整的理解馬克思主義，并學會用馬克思主義的立場、觀點和方法指導新聞工作。尤其是當前我國處于改革開放的攻堅期和深水區，社會矛盾錯綜復雜，國內外敵對勢力把新聞輿論作為其爭奪的主要陣地。作為新聞工作者要有堅定馬克思主義立場，才能在斗爭日益激烈的意識形態領域明辨是非，引領正確的輿論。同時，還要熟練掌握黨的路線、方針和政策，并用其來指導自己的新聞工作，提高新聞報道的思想水準。此外，作為黨和人們的“喉舌”，新聞工作者更要有良好的職業道德和社會責任感。遵守職業道德操守，做到不制作虛假新聞、不搞有償新聞來謀取私利、不制作低級庸俗的文化產品，真正擔負起人民大眾所賦予的使命。

3.不斷提高新聞傳媒的社會公信力

新聞傳媒的社會公信力主要是指新聞傳媒本身所具有的一種被人民所信賴的內在力量，是衡量新聞傳媒權威性、信譽度和社會影響力的標尺。社會公信力是新聞傳媒最為寶貴的無形財產，它會直接影響到思想政治教育的宣傳效果。一般來說，媒體的公信力越高，其社會輿論影響力也越大，思想政治教育效果也越好，反之亦然。然而，近些年來，虛假新聞、有償報道不絕于耳，惡意炒作、低俗新聞屢見不鮮，媒體的公信力不斷下滑。新聞工作者要不斷提升自身的公信力，自覺遵守新聞規范，恪守職業道德規范，抵御各種物質誘惑，堅持新聞報道的客觀真實性，杜絕虛假新聞，恪守職業道德底線，能夠共同守護新聞界的倫理底線，維護好新聞媒體的社會公信力。

4.提高受眾的媒介素養

在新媒體時代，媒介已成為人們獲取信息的主渠道，長期以來，受眾對媒介信息常常表現出盲目和過度的信任，缺乏理性的思考和辨別能力。而受眾的主體批判意識的建立、對信息甄別和判斷能力，對信息資源的合理運用能力將直接關乎受眾的思想政治教育效果。因此，借助媒體推進思想政治教育更要提高受眾的媒介素養。所謂的媒介素養是指人們獲取、分析、評價和傳播各種媒介信息的能力，以及使用各種媒介信息服務于個人的工作和生活的能力。通過媒介素養培養，可以幫助受眾建立起獲得正確媒介信息和判斷信息價值的知識結構，使受

眾樹立對媒介信息的批判意識。在洶涌而來的信息潮面前，受眾會開啟思維的過濾器，辨別與社會主流價值觀念格格不入的內容，辨別反科學、反社會、假惡丑的內容，辨別法律所不容許的內容，有利于受眾的信息批判性反應模式的建構，自覺對負面信息產生免疫力。

5.實現新聞傳媒與思想政治教育工作的互補

思想政治教育工作者要充分認識到移動互聯網時代下的思想政治教育工作所受到的沖擊與挑戰。首先，轉變思想政治教育觀念，充分重視新聞傳媒帶來的社會效應和思想效應。新聞傳媒和思想政治工作在教育目的上具有一致性，在教育對象上具有重合性，積極探尋新聞傳媒與思想政治教育有效結合的路徑，充分利用新聞傳媒為思想政治教育提供大量的教育資源，實現新聞傳媒的教化功能與思想政治教育的耦合。其次，不斷提高自身的媒介素養，充分利用新聞傳媒的“議題設置”功能，準確把握時代脈搏，對新聞熱點給與積極回應，對敏感問題給與及時正確的引導。此外，要積極探索在移動互聯網時代思想政治教育應如何改革創新，構建一套新聞傳媒下的政治思想教育模式和教育方法，進而實現與新聞傳媒的相輔相成、和諧共生。

總之，移動互聯網的發展給我國思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰，我們要積極挖掘新聞傳媒的思想政治教育功能，發揮其積極作用，克服其消極作用，不斷探索新聞傳媒的客觀規律，進一步探尋新聞傳媒下思想政治教育功能，將思想政治教育不斷地推向適應現代化發展的軌道上。