幼兒園籃球教學的意義與實踐

■福建省莆田市城廂區南門幼兒園 王群英

籃球運動是我國普及率最高的體育運動形式之一，融對抗性、集體性、觀賞性、趣味性、健身性為一體，深受人們喜愛。2017 年我國籃球協會提出了幼兒籃球的概念，幼兒籃球就是在遵循成人籃球運動的基本規則的基礎上，根據幼兒的年齡特點和體能發展水平，簡化籃球運動技術與理論而形成的一種幼兒體育運動形式。現階段我國在幼兒園開展小籃球教學目的就是讓更多的孩子喜愛上籃球運動，為我國籃球事業的發展奠定基礎。

一、幼兒籃球教學的必要性

（一）幼兒自身內在必要性

幼兒階段是幼兒身體發育、各項能力發展的階段，在這個階段幼兒需要一定程度的體能訓練。而幼兒籃球是針對幼兒的身心發育特征而設計的，規則也與成人籃球有很大差別，對體力要求小。而在教學過程更注重運動的趣味性，常以游戲的形式出現，而且籃球運動對幼兒的身體素質與注意力的專注度都有很好的培養作用，在幼兒園開展籃球教學對幼兒的生理和心理發育非常有必要

（二）教育領域的必要性。

在2001 年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，要求幼兒教師應科學設計和組織一些日常的體育課程，既要培養幼兒的體育興趣，還要符合幼兒的生長發育的規律，要以健身為主，還要促進幼兒全面發展。而幼兒籃球的設計初衷與教育部的要求不謀而合，是非常適合幼兒的一項體育運動，是幼兒園體育課程的首選。

（三）促進素質教育的必要性

隨著素質教育理念的深入人心，更多的幼兒教師認識到全面促進幼兒素質的發展才是學前教育的最終目的，也有更多的幼兒教師對幼兒的體育教育給予關注。但是有些幼兒園由于自身教育設施的限制，很難對幼兒進行專業的體育教學，而幼兒籃球教學能就地取材，對運動場所要求也不是特別高，所以在這種情況下，幼兒籃球教學更容易普及。

二、幼兒籃球的特點

幼兒籃球對幼兒教學有很大的必要性。幼兒籃球是2017年中國籃球協會提出的一種運動方案，是一項使用小型籃球的兒童體育活動。幼兒籃球根據兒童人小、手小、力弱的特點，在球身的設計與規則的制定上與成人籃球都有很大的差別，最突出的就是“小”，幼兒籃球重量只有450～500 克，大小也只有68～70 厘米，籃圈與球場的規格也都比較小，比賽時間與規則也做了很大的調整。這些設計能既讓幼兒進行適當的體育活動，又可以使幼兒形成正確運動技巧，正確地掌握籃球的各項基本動作。

三、對幼兒進行籃球教學的意義

（一）能促進幼兒身體發育

幼兒階段是幼兒身體發育的重要階段，在這一階段進行必要且恰當的體育運動對幼兒的身體發育有很重要的意義。而籃球運動是一種全面的運動，對幼兒身體的各個部位都能起到鍛煉的目的，既能增強幼兒的抵抗力，又能促進幼兒骨骼的發育。實踐證明，從小進行籃球運動的孩子比其他的孩子身高一般能高出5～10厘米。

（二）培養幼兒的責任意識與合作協調能力

籃球運動是一項集體運動，每個球員在集體中都有自己的職責與位置，在進行運動的過程中，每個球員都要最大限度地盡到自己的職責，與其他球員合作才能順利完成運動。因此，對幼兒進行籃球教學對幼兒的責任意識與合作協調能力都有很好的培養作用。

（三）提高幼兒的專注力

在進行籃球運動過程中，需要幼兒集中注意力，密切關注籃球的位置，并做出相應的反應。因此，對幼兒進行籃球教學，會使幼兒注意力的專注性得到很大提高。

（四）培養幼兒的規則意識

籃球運動有一定的規則，在運動過程中，幼兒必須嚴格遵守規則，否則就會罰下。這就在幼兒的腦海中形成了一定的規則意識，懂得了在規則的制約下，什么事能做，什么事不能做。幼兒一旦形成了規則意識，對今后的學習以及接觸社會的能力奠定了基礎。

（五）培養幼兒的意志力

現階段的孩子被家庭、社會保護得過于周到，使他們的心理承受能力普遍低下，這也逐漸成為一個社會問題。而對幼兒進行籃球教學，能很好地構建幼兒的心理素質：首先，籃球運動是一項有競賽性質的運動，有輸有贏，通過輸贏使幼兒從小就懂得輸了不能氣餒，贏了不能驕傲，從而鍛煉了幼兒的心理承受能力。其次，籃球運動具有一定的對抗性，在對抗中，幼兒難免會有一些身體上的碰撞、摩擦，而且在學習籃球各種動作的過程中，對幼兒的體力與意志力都有很高的要求，否則很難學好籃球。這樣通過學習籃球，幼兒的心理承受能力、意志力都得到了增強。

四、幼兒籃球的教學方法

（一）激發幼兒對籃球運動的興趣

興趣是任何教學的基礎，幼兒有了濃厚的興趣，才能更好地實施后續的教學，籃球教學也不例外。所以在進行籃球教學時，幼兒教師可以通過各種手段激發幼兒的學習興趣：（1）可以將籃球場地進行個性化的布置，使幼兒一置身這種環境中就想運動起來。（2）可以多為幼兒播放一些關于籃球的視頻或影視資料，如NBA的各種集錦，在觀看的過程中能充分調動幼兒的積極性。（3）日常可以做一些小籃球的游戲，如課間活動時可以讓幼兒練習拍籃球，在游戲過程中幼兒不僅能更好地熟悉小籃球，還能奠定籃球教學的動作基礎。

（二）教學過程中應進行趣味教學

因為幼兒的心理發展特征，為保持幼兒對籃球運動的持續興趣，在教學過程中，也要求我們幼兒教師要盡量做到趣味教學，將游戲、兒歌等幼兒易于接受的形式融入幼兒籃球教學中。（1）在對幼兒進行籃球基本動作教學的過程中，為了幼兒更好地體會動作的要領，教師可以將要領編成兒歌的形式讓幼兒記憶，如：教學傳接球動作時，可通過“雙手持球于胸前，兩眼注視接球人；后腳蹬地前臂伸，翻掌傳球給對方”這種兒歌讓幼兒進行記憶，從而掌握動作的要領。（2）在進行籃球練習時，教師可以以游戲的形式進行，如：在練習運球的時候，可以組織分組運球比賽，在比賽過程中，還可以讓幼兒進行多種運球方式的練習，如單手運球、雙手運球、高運球、地運球等，這樣在游戲過程中不僅使幼兒能熟練掌握各種籃球動作，還可以使幼兒練習的熱情空前高漲。

（三）課間、課后組織活動

為保證幼兒籃球教學的質量，將幼兒籃球的優勢充分發揮出來，幼兒園可以利用課間、課后的時間組織籃球活動。如全園范圍內組織幼兒籃球比賽，可以邀請家長一起觀看，這樣能使幼兒對籃球運動的興趣更加濃厚，而且為贏得比賽，幼兒還會在課后自覺練習，從而達到鞏固課堂教學效果的目的。

但是在幼兒籃球的教學過程中，教師應注意一些問題：首先就是幼兒的安全問題，課前教師一定要引導幼兒做運動前的熱身活動，在運動過程中，教師還應反復提醒幼兒要進行規范的動作練習，這樣能很好地避免幼兒在運動過程中造成拉傷、挫傷、撞傷等意外。另外在進行教學時，教師一定要對幼兒的基本情況有一個全局的把握，然后根據每個幼兒的體力、理解能力制定切實可行的教學計劃，這樣才能更好地樹立幼兒的學習自信心，保證教學質量。

綜上所述，幼兒籃球教學是一種非常有益的體育教學活動，不僅豐富了幼兒游戲活動的內容，更促進了幼兒身體素質、心理素質及各項能力的培養，深受幼兒、教師、家長的歡迎。但在教學中也存在著各種各樣的問題，這就需要我們學前教育工作者在教學中努力提高自身的素質，更好地掌握幼兒籃球教學中的基本知識和動作技能，完善幼兒籃球教學中的缺陷。同時也希望廣大學前教育同仁對幼兒籃球教學給予更大的關注，使幼兒籃球教學在更多的幼兒園得到推廣，也使更多的幼兒感受到幼兒籃球的獨特魅力。