淺談高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)

布瓊

摘要：在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，高中階段的學(xué)生面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力，每天遵循“兩點一線”的生活和學(xué)習(xí)模式，致使學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)了明顯的下降趨勢。基于此，教師必須要認識到高中體育教學(xué)的重要性，還要緊緊圍繞新課程理念下的體育教學(xué)要求，在強化體育技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的體育人格，并形成終身體育的意識，最終實現(xiàn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 體育意識 培養(yǎng)策略

一、科學(xué)選擇體育教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)選擇體育教學(xué)內(nèi)容，是提升高中體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重點所在。只有科學(xué)選擇體育教學(xué)內(nèi)容，才能滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，最終激發(fā)學(xué)生的終身體育意識。具體來說，在選擇體育教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)從以下幾個方面進行選擇：首先，做好理論引導(dǎo)工作。加強體育理論教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉意識、滿足學(xué)生的終身體育要求，具有十分重要的價值。因此，在選擇體育教學(xué)內(nèi)容的時候，就必須要加強理論教育，引領(lǐng)學(xué)生積極主動參與到自主鍛煉中，最終實現(xiàn)終身體育意識的培養(yǎng);其次，立足于學(xué)生的認知規(guī)律，科學(xué)選擇教材內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的時候，可結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性地選擇與其相適應(yīng)的終身體育教學(xué)內(nèi)容，確保所選擇的體育內(nèi)容與學(xué)生的年齡、性別相符合，最終促使學(xué)生在因材施教的體育教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)自身的終身體育意識，最終形成終身體育的好習(xí)慣;最后，積極創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。這就要求體育教師在開展教學(xué)的時候，必須要結(jié)合高中學(xué)生的實際情況，增設(shè)高中學(xué)生感興趣的體育內(nèi)容，促使學(xué)生在積極參與的過程中，逐漸強化自身的終身體育意識。

二、改進和優(yōu)化體育教學(xué)手段

體育課堂教學(xué)手段和途徑不僅決定了高中體育課堂教學(xué)效果，也決定了學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。因此，高中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的時候，必須要改變、更新傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段，借助多元化的體育教學(xué)模式，增強學(xué)生的終身體育意識。首先，實施因材施教，在優(yōu)化高中體育教學(xué)的時候，為了提升體育教學(xué)的有效性，教師應(yīng)結(jié)合“因材施教”的原則，結(jié)合不同的學(xué)生制定出個性化的教學(xué)方案、評價標準、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等，同時還要結(jié)合學(xué)生的體育情況、性格特點等，實施差異化的體育教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成終身體育的意識;其次，實施多媒體教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生終身體育教學(xué)的時候，為了營造多樣化的教學(xué)手段，教師在開展和優(yōu)化課堂教學(xué)的時候，還必須要融入多媒體信息技術(shù)這一手段，引導(dǎo)學(xué)生在視頻觀看下，掌握一定的體育運動技巧，并最大限度地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。以“籃球”教學(xué)為例，教師在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的時候，就借助了多媒體的途徑，將籃球的技巧進行了直觀、形象的展示，促使學(xué)生在觀看的過程中，掌握相關(guān)的籃球運動技能，推進籃球?qū)W習(xí)效果;最后，開展趣味性教學(xué)，為了實現(xiàn)學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，教師必須要立足于當前體育教學(xué)枯燥無味的現(xiàn)狀，將體育游戲融入體育課堂教學(xué)中，使得學(xué)生在趣味性極高的體育游戲下，感悟到體育的樂趣，最終實現(xiàn)體育終身意識的培養(yǎng)。以“熱身運動”中的側(cè)壓腿教學(xué)為例，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用“雨點變奏曲”的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中完成訓(xùn)練;在“長跑訓(xùn)練”中，教師就可以將老鷹抓小雞、蛇形跑步的游戲融入其中。如此一來，通過體育游戲的融入，使得學(xué)生在趣味性的體育學(xué)習(xí)中，真切體會到體育鍛煉的魅力，最終促使學(xué)生自愿自發(fā)地參與到體育鍛煉中，形成終身體育的意識。

三、鼓勵學(xué)生自主鍛煉，奠定終身體育的基礎(chǔ)

高中體育教師在培養(yǎng)和發(fā)展終身體育意識的時候，還必須要積極鼓勵學(xué)生參與到自主鍛煉中，使得學(xué)生在自主參與的過程中，逐漸形成強烈的終身體育意識。首先，針對高中學(xué)生的實際情況，教師在鼓勵學(xué)生自主鍛煉的時候，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，積極開展學(xué)生感興趣的體育活動，包括：羽毛球雙打競賽、跳繩比賽等，促使學(xué)生在積極參與的過程中，逐漸強化自身的終身體育意識。其次，教師在鼓勵學(xué)生自主鍛煉的時候，還必須要結(jié)合不同年級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生進行針對性的體育鍛煉。具體來說，針對高一的學(xué)生，由于其學(xué)習(xí)任務(wù)不太重，可積極開展多種體育活動，促使學(xué)生在參與的過程中，逐漸形成良好的體育習(xí)慣;針對高二、高三階段的學(xué)生來說，由于其學(xué)習(xí)壓力比較大，應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉，引領(lǐng)學(xué)生借助體育鍛煉緩解自身的緊張情緒。最后，在鼓勵學(xué)生自主鍛煉的時候，還必須要給予足夠的鼓勵和引導(dǎo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到體育的成功感，不斷提升學(xué)生參與體育運動的信心，最終幫助學(xué)生逐漸形成終身體育的習(xí)慣。

四、結(jié)語

綜上所述，新課程改革的背景下，高中體育教師在開展體育教學(xué)的時候，必須要重視學(xué)生終身體育的培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生在體育運動中形成終身體育的習(xí)慣。基于此，高中體育教師在組織和開展體育課堂教學(xué)的時候，必須要科學(xué)選擇體育教學(xué)內(nèi)容，并對傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段進行更新，鼓勵學(xué)生積極參與到自主鍛煉中，最終引領(lǐng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成終身體育的良好習(xí)慣。