素質教育課程與課程素質教育

周婕

摘? ?要：中國高等教育發展已進入新時代的高速發展期，高校藥學專業教學與新時代的新要求相比存在教學內容滯后、教學過程僵化、課程設置單一等不足，應圍繞素質教育課程設置和課程素質教育引導，在提高教學質量、促進基礎研究、增強教師責任、提升創新能力等方面進行改革，以適應社會的新發展、新要求。

關鍵詞：素質教育? 新時代? 藥學專業? 教學改革

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）10（c）-0202-02

Abstract： The development of higher education in China has entered a period of high-speed development in the new era. Compared with the new requirements of the new era， the teaching of pharmaceutical majors in colleges and universities has some shortcomings such as lagging behind in teaching contents， rigid teaching process and single curriculum arrangement， and so on. In order to adapt to the new development and new requirements of society， we should improve the teaching quality， promote the basic research， strengthen the responsibility of teachers， and promote the ability of innovation in order to adapt to the new development and new requirements of the society.

Key Words： Quality Education; New era; Pharmacy Specialty; Teaching Reform

習近平總書記在2018年全國教育大會上指出，新時代新形勢，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求。新時代面臨著新任務、新課題，同時也呈現出新特點、新挑戰。面對新時代，高校藥學專業應以素質教育課程轉變為契機，加快教學模式改革，積極適應新時代的發展需要。

1? 高校藥學專業教學現狀

1.1 教學內容滯后于社會發展

近年來，隨著生物醫藥產業的迅猛發展和互聯網應用的廣泛普及，各種新理念、新技術、新藥物層出不窮。與之相比，很多高校對藥學專業的重視度不夠，藥學專業的“專業槽”建設不強，藥學專業的教學模式和內容與新時代發展需求相比，教學內容更新過慢，課程設置明顯滯后于理論研究和社會變化。

1.2 教學過程偏重于理論傳授

當前的藥學教學主要以教師課堂講解為主，教師以課本上的理論知識為主要內容，與學生互動性、啟發性、實踐性的教學存在明顯不足，教師的作用得不到充分發揮，學生的積極性也得不到充分調動，以致教師與學生互不了解，教與學缺乏良好有效的溝通，學生普遍存在動手能力差、研究能力差、創新能力差的情況。

1.3 課程設置與教學管理不夠科學

當前藥學專業課程過于單一，交叉性學科、關聯性學科和前沿性學科設置不足。教師很少把藥學與其他關聯性學科作為統一整體來講授研究，藥學的教學研究范圍過窄。另外，藥學專業的教學管理不夠完善，高校對教師的考核主要體現在以論文為代表的科研水平上，對教師的教學效果和教學水平缺乏科學、系統、嚴謹的評判，教師重科研、輕教學現象突出。

2? 高校藥學專業教學改革路徑

2.1 更加注重教師的主導作用

教師是教學的靈魂。教師積極性、主動性的發揮對教學來說具有至關重要的作用。只有高校重視教學、教師樂于教學才能最大限度地發揮教學的功能。在藥學教學過程中，教師應提高自身的專業素質和綜合素質。通過多渠道開展人文知識培訓和再學習，鼓勵教師授課過程中增加人文知識的教學內容，提高學生綜合能力[1]。教師要以自身擁有的魅力來感染學生，最大限度地釋放學生對藥學專業的內在熱愛。教師應該樹立良好的教學意識、責任意識和奉獻意識，精心設計良好的教學方案，鼓勵學生大膽猜疑，加強課堂上的互動和啟迪，提升學生的思維能力和創新能力。

2.2 不斷完善課程設置與教學管理

科學設置藥學教學課程和創新藥學教學管理方法是藥學專業教學改革的關鍵環節。人才培養目標決定了對課程體系的總體要求，課程體系是實現培養目標的基本保證。我國目前藥學院校的課程設置，主要以化學為主，缺少藥學服務型人才所需的相關課程[2]。藥學專業課程設置要實現基礎理論研究、前沿理論動態和社會發展需求相統一。課程設置應經常性動態調整，使藥學新理論、新技術、新發展與課堂授課緊密相連。同時，應改革教學管理模式，科學設置對教師教學效果的評價機制。通過良好的教學管理模式，更好地激發教師的潛能，推動教學相長、互相促進。

2.3 增強教學過程的實踐性和創新性

素質教育要實現學生的全面發展，必須從學生的學習過程入手，來強化學科的教育功能。在新時代根據新的要求制定學科素養目標，這要求任課教師對課程內容要進行深層研究，基于科學素養目標設置內容，通過教學使學生的行為發生變化，進一步穩定發展創新實現素質化[3]。實踐對學生學習藥學有著重要的作用，教師不但要為學生講解理論知識，還要提高學生對藥物研發的實際操作能力，增強學生對藥學的深刻了解。以各類醫院、藥物研究所、重點實驗室和藥物研發公司為載體，廣泛設立大學生創新實踐基地，加強學生在藥物認知和研發上實踐性。

3? 結語

綜上所述，當今藥學發展日新月異，我們只有不斷改革創新才能繼續前行。高校藥學專業教學應在調動教師積極性、完善課程設置和教學管理方法、創新教學過程等方面進行多管齊下的改革，積極適應社會的新需要。

參考文獻

[1] 王建芬，劉衛平，劉鷹，等.基于藥學服務理念構建藥學實習模式與質量監控體系[J].中國醫院導報，2016，13（13）：137-139.

[2] 馬寧，張青松，冷一平，等.綜合型藥學人才培養新模式的構建[J].中國醫藥導報，2015，12（22）：55-58.

[3] 籍亞玲，朱志良，滕超.高校人文素質教育課程體系的建設與探索[J].大學教育，2018（11）：41-43.