摘 要：隨著我國社會的不斷進步，教育事業也進行著改革，為了能夠更加的適應社會的發展和經濟的進步，也提出了新的高考方案，這也完美的體現了我國對高中教育事業的重視和追求。同時，也對現階段高中教學中的各種設施以及教師配備等提出了更好的要求。本篇文章針對新高考改革背景下的高中教學改革進行了分析，對其目前存在的問題提出應對措施。更希望本篇文章能夠對我國其他地區的高中教學改革提供幫助，并且為我國教育事業的發展貢獻力量。

關鍵詞：新高考改革 高中教育改革 策略分析

前 言

我國教育一直是以分數為學生的考核標準，沒有真實的為學生的發展進行考慮。不過，在2014年國務院頒布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，實現了我國對學生發展為前提的教育改革，在改革的意見中提出讓學生們自主進行選課、自主選擇考試，并且開始實行必修課程的走班制，這一意見的提出，有效的增強了學生的實踐能力與創新意識，并且提高了學生的綜合素質，這也讓更多的學生能夠實現自己的理想，分數不再是唯一的標尺。這一改革的提出，也對現階段高中教學中的各種設施以及教師配備等提出了更好的要求。所以就需要高中的教育工作者妥善的實施改革目標，實現高中教學的改革任務。

一、新高考改革在高中教學改革中出現的問題

在高中教學改革中實施新高考改革，雖然在一定的程度上有助于我國教育事業的發展，但是還是存在著很多的問題。

（一）走班制實施困難。新高考改革中的一大亮點就是“走班制”，其為高中教學改革提供新的模式和機會，但是它的提出也給學校的教學管理帶來了一定的困難。1、班級管理職能的弱化。傳統的教學模式中，班級的情況都是由班主任以及任課老師進行實現的，但是走班制實施之后，導致很多方面的不方便，學生、老師、教室都是不固定的，這就讓傳統的班級管理無法實施，并且實困難，目前，在走班制的實施下，學生缺乏監督，導致學生違紀的情況時有發生。2、教師配備不充足。由于走班制的實施，學生進行自主選課，導致很多課程的老師不充足，還有些課程的老師無事可做現象的出現。3、很難進行教學評價。走班制的實施，導致任課教師沒有固定的班級，而且還承擔著不同的教學任務，學生來自不同的班級，學生的層次也不同，不同年級的學生選擇相同的課程經常出現，導致原有的教師考核難以實施，怎樣進行教師評價也成為了一個難題。4、學校的實施不全面，跟不上教學要求。走班制提高了對教學設備的要求，走班制的課堂正常應該是30人左右，但是由于很多地區并不發達，教學設施不夠完善，課堂人數往往要超多很多，這樣導致教學的質量不理想，沒有達到走班制想要的效果。

（二）學生的選課問題。在高中教學改革中加入新高考改革后，很多學生的選課成了難題。具體表現在兩個方面。1、盲目選課。很多學生對自己的學習目標，以及學習興趣還不是很明確，有的學生喜歡一個學科，但是有可能是因為這個學科的老師比較好，他并沒有抓到問題的主要矛盾，所以導致很多學生的選課成為難題，不能根據自己的學習興趣進行有效的選課，很多學習興趣是在學習中不斷開發出來的，學生可能在選擇課程后，感覺學習難度大，重新選擇科目。2、功利的選課行為。很多學生并不是根據自己的學習愛好進行選課，而且選擇高考容易拿分的科目，這樣導容易拿分的學科選擇的人特別多，不容易拿分的學科選擇的人特別少，而且不注重自己的學習興趣，很多學生在選課之后發現沒有興趣，導致容易拿分的課程也不愿意學習。

二、新高考改革在高中教學改革中的應對措施

（一）基礎設施進行完善。實施新高考政策，導致學校的教學設施不足，所以在教學中應該不足教學設備，不斷的完善學校的教學設施，學校應該對教學設備進行合理的規劃，按照課程的安排和要求對學校教師、實驗室以及學生的活動室進行投放，同時，加強企業對學校的捐助行動，利于更好的擴充資金，實現教學設施的建設，并滿足教學需求。

（二）教師團隊建設加強。新高考的改革，給了學生們足夠的權利，這樣就需要學校的教師在管理上進行改進，保證學校的教學與新高考改革相符。學校應該統計好學生的選課情況與學校安排的課程計劃，對課程教師的數量進行合理的規劃，只有保證了教師的數量，才能對學生選課的實施有效落實，提高學校的教學效果。在短期內，可以和鄰校進行合作，做到教師資源共享，根據教學需求實行教師調劑安排，以此來解決學校選課教師缺少的情況。在長期發展來看，就要對教師的專業能力進行培養，搭建教師學習的平臺，對教師的能力做到有效提升，不斷的充實自己，發現自身的不足，從而達到提高教學水平的目的。

（三）課程的合理規劃。在“走班制”的實施過程中，要對課程進行合理的規劃，積極的進行新高考改革在高中教學改革中的推進。1、有組織的規劃，合理的課程設計。為了幫助學生在走班制中做出明確的課程選擇，不在盲目和功利的選擇課程，需要學校在開展走班之前，提前做好課程的設計，將學生在主要考試中的成績進行整理和分析，為其后期的發展奠定基礎。并且對學生進行心里測試，并將統計的結果告訴給家長以及任課教師，聽取他們的意見，幫助學生更合理的選課。2、結合教學目標，積極的落實方案。學校要根據自身的條件，結合著學校的教學目標，有效的落實新高考改革在高中教育改革中的實現。讓學生明確自身的不足，有針對性的學習文化知識，只有這樣才能對學生提供幫助，幫助其更好的學習，并有利于學校實現教學目標。

總 結

在新高考改革背景下，高中教育改革應該積極的進行，完善學校的教學設施建設，并加強學校任課教師的專業性培養，在必要時增加任課教師的數量，并對課程進行合理的規劃，這樣能夠讓學生更好的完成自選學科，有利于學生學習成績的提高，同時也能提高學校的教學水平。綜上所述，新高考改革更能夠注重學生的發展培養，是教育事業發展的進步。

參考文獻

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[2] 黃國輝. 新高考改革背景下高中教學管理體制面臨的主要問題與挑戰[J]. 考試周刊， 2018.35（70）：76-77.

作者簡介：改杰（1986.04-），男，青海，本科學歷，少數民族語言文字專業，工作單位：果洛藏族自治州民族高級中學