“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下聲樂學(xué)習(xí)創(chuàng)新模式研究

田錦秋

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，各個(gè)專業(yè)依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)給生活和學(xué)習(xí)帶來的變化，當(dāng)然聲樂學(xué)習(xí)也不例外。

一、聲樂

官方理解聲樂是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個(gè)八度。在我的理解范圍中聲樂是一門聲音的藝術(shù)，通過長期的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，形成身體各發(fā)聲器官、肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動，配合呼吸、共鳴等方面來完成的演唱。在聲樂的學(xué)習(xí)過程中我們需要掌握發(fā)聲方法、情感表達(dá)、作品的藝術(shù)背景等等許多方面的知識，只有我們具備了廣泛的音樂理論常識我們才可以更清楚的理解聲樂，表達(dá)聲樂。

二、聲樂的學(xué)習(xí)

當(dāng)下我國聲樂學(xué)習(xí)大多采用的是傳統(tǒng)的、口傳心授的學(xué)習(xí)模式，一般為“一對一”的教學(xué)模式，即一名老師為一名學(xué)生進(jìn)行授課，這也是我國各音樂院校的聲樂教學(xué)一直堅(jiān)持的教學(xué)模式，老師做示范，學(xué)生學(xué)習(xí)、體會。那么當(dāng)聲樂學(xué)習(xí)者面對這種單一的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式時(shí)，難免會使自身的思想受到禁錮，例如，我們只聽取一個(gè)老師的學(xué)習(xí)方法久而久之會受到影響，我們會去模仿老師，但每個(gè)人的嗓音特點(diǎn)和條件是不一樣的，當(dāng)我們?nèi)プ非罄蠋熕莩鰜硪羯耐瑫r(shí)，你是否發(fā)現(xiàn)自身?xiàng)l件是什么？什么樣的演唱是你所能達(dá)到的最優(yōu)視聽感受？究竟哪種音色適合你？你是否存在過這樣的困擾？聲樂的學(xué)習(xí)是全面的，不僅僅只有歌唱，你有沒有在演唱歌曲時(shí)總是覺得缺少情感？當(dāng)你表達(dá)不出作品情感時(shí)你是否想過究竟是什么因素導(dǎo)致？在演唱歌曲的過程中我們需要熟知音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，而音樂背景就能很好的幫助到我們更深層次的了解聲樂作品，處理好作品的關(guān)鍵就在于理解，我們應(yīng)該從何處了解？單單靠書本上的內(nèi)容是不夠的。當(dāng)我們遇到種種困難時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)平臺就可以很好的幫助我們解決很大一部分問題。

三、互聯(lián)網(wǎng)+視域下的聲樂學(xué)習(xí)創(chuàng)新模式探究

隨著時(shí)代的進(jìn)步，聲樂的學(xué)習(xí)模式完全可以借助互聯(lián)網(wǎng)+的手段，完善學(xué)習(xí)過程中的不足之處并挖掘更多的可利用的學(xué)習(xí)價(jià)值和可能性，使其更加廣泛的發(fā)揮作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，其學(xué)習(xí)的模式也發(fā)生了改變，由原來單一的面對面口傳心授，到現(xiàn)在的線上線下、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。聲樂學(xué)習(xí)者可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的學(xué)習(xí)方式，利用當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，當(dāng)我們想要了解一首作品的時(shí)代背景時(shí)，可以馬上通過互聯(lián)網(wǎng)，來查閱相關(guān)資料，甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)找到不同歌唱家所演唱的相關(guān)作品視頻，供音樂學(xué)習(xí)者參考，促進(jìn)聲樂學(xué)習(xí)的快速發(fā)展。聲樂的學(xué)習(xí)大多是傳統(tǒng)的，而傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)模式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，有所創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)生活已經(jīng)與我們息息相關(guān)，密不可分了。 聲樂的學(xué)習(xí)也可以通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，建立聲樂學(xué)習(xí)平臺，例如微信公眾號，微博，QQ群等社交軟件中的功能，更有甚于與其他專業(yè)學(xué)生合作開發(fā)新的學(xué)習(xí)聲樂軟件app，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，或視頻課，學(xué)生與老師線上線下隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通，既提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)范圍，也使師生之間的溝通更加緊密，使聲樂的學(xué)習(xí)變得更加便捷更加有效。另外開展交叉學(xué)科的知識平臺，獲得數(shù)據(jù)分析，輔助平臺建設(shè)及整體項(xiàng)目的開展。運(yùn)用實(shí)踐法突破以往研究視角和研究方法的局限，運(yùn)用理論法深入探討聲樂學(xué)科與其他學(xué)科的交叉內(nèi)容。運(yùn)用實(shí)踐法結(jié)合線上線下的推廣模式，傳播學(xué)科知識，促進(jìn)聲樂學(xué)習(xí)的發(fā)展。通過建立以聲樂學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、移端軟件，個(gè)人素養(yǎng)、心理素質(zhì)三方面的交叉知識。利用互聯(lián)網(wǎng)+的概念重組聲樂學(xué)習(xí)，建立在線學(xué)習(xí)平臺、在線資源平臺、即時(shí)交流平臺等。通過平臺把聲樂學(xué)習(xí)的方法分享給聲樂學(xué)習(xí)者，可以極大豐富聲樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)形式。在互聯(lián)網(wǎng)+的平臺上聲樂發(fā)展將衍生新的理念，一些名師也開始利用慕課進(jìn)行示范教學(xué)，例如戴玉強(qiáng)老師的“戴你歌唱”“廖昌永網(wǎng)絡(luò)聲樂課程”“鄒文琴聲樂教學(xué)視頻從0起步學(xué)唱歌”等等，這些網(wǎng)絡(luò)課程使學(xué)習(xí)方式方便多樣，使學(xué)習(xí)者獲得了更多學(xué)習(xí)資源與方式。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺接觸世界級歌唱家，學(xué)習(xí)聲樂方法，完善自身在學(xué)習(xí)聲樂過程中專業(yè)課學(xué)習(xí)的需求。一個(gè)優(yōu)秀的歌唱app可以獲得數(shù)以十萬計(jì)的粉絲量，當(dāng)前發(fā)展很火爆的直播平臺更是多種多樣，主播房間關(guān)注量不計(jì)其數(shù)。例如大家所熟知的“全民k歌”，歌唱者可以通軟件錄歌上傳到app上，經(jīng)過好友的轉(zhuǎn)發(fā)，將自己的作品與其他人分享，即使是不同地域，不同年齡段的聲樂學(xué)習(xí)者愛好者都可以進(jìn)行交流，在全民k歌這個(gè)軟件中還有另外一個(gè)功能就是歌房，演唱者可以在歌房進(jìn)行演唱，進(jìn)入到歌房的其他人可以聽到演唱者的即時(shí)演唱，再通過圈粉效應(yīng)，轉(zhuǎn)發(fā)分享。現(xiàn)在很流行的還有網(wǎng)絡(luò)視頻課程，將課堂知識放到視頻中來講解，可以記錄下學(xué)習(xí)中的知識點(diǎn)，擁有了視頻課，可以再任何有網(wǎng)絡(luò)的地方學(xué)習(xí)，通過種種方式，我們很容易學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)東西。另外還可以做到交叉學(xué)科知識的傳播。利用當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，擴(kuò)展學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)的價(jià)值。促進(jìn)聲樂學(xué)習(xí)的快速發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)研究學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新方式。我們可以通過建立以聲樂學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、移端軟件，關(guān)聯(lián)健康與保健、個(gè)人素養(yǎng)、心理素質(zhì)三方面的交叉知識。提供教與學(xué)的平臺，例如公眾微信號平臺，直播平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)+的概念重組聲樂學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)科交叉。交叉的過程中建立在線學(xué)習(xí)平臺、在線資源平臺、即時(shí)交流平臺等。通過此平臺，聲樂教師們可以將教學(xué)方法分享給熱愛歌唱的學(xué)生，通過這些平臺，也可以極大豐富聲樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)的形式促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展。多學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)和發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)+的平臺上，聲樂學(xué)習(xí)也將衍生新理念。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的開放、融合、創(chuàng)新、變革等特征，既推動了聲樂教學(xué)的創(chuàng)新和變革又實(shí)現(xiàn)了新領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)模式發(fā)展的深層挖掘，還幫助聲樂學(xué)習(xí)者克服許多聲樂學(xué)習(xí)路上的困難，具有很高的社會和理論價(jià)值。隨著國家推動創(chuàng)新力的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維已經(jīng)注入到人們的思考習(xí)慣中，“+” 不是單純的從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的新形式上進(jìn)行疊加，而是指在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的格局改變，創(chuàng)新能力的提升等，打破各個(gè)學(xué)科的界限，重塑或產(chǎn)生新的學(xué)科，在互聯(lián)網(wǎng)視域下聲樂的發(fā)展也必將邁上更高的臺階。