時事熱點有效融入初中道德與法治教學的思考

摘 要：初中道德與法治教學工作需要創新教學方法以更好的適應新時期的發展要求，在教學中融入時事熱點可以增加政治課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。本文闡述了在初中道德與法治教學中融入時事熱點的作用，并分析了時事熱點有效融入初中道德與法治教學的具體途徑。

關鍵詞：時事熱點 初中道德與法治教學 融入途徑

前 言

時政熱點是對初中道德與法治教學內容的補充，它可以彌補教材滯后性的缺點，因此需要老師在初中政治教育中加入時政熱點的學習。結合學生的心理特點開展道德與法治的教學工作。利用時政熱點幫助學生深入的理解道德與法治知識的內涵，并引導學生形成正確的價值觀，促進學生綜合素質的提高。

一、在初中道德與法治教學中融入時事熱點的作用

由于現階段網絡技術的快速發展，微信、微博、QQ等社交媒體已經成為人們溝通交流的新平臺，在此環境下，人們可以隨時隨地的獲取信息，了解時政熱點，同時信息伴隨著多樣性的特點，其中包含了影響中學生健康成長的一些負面信息，因此中學要加強對學生的思想政治教育，同時老師要在教學過程中利用時政熱點來剖析道德與法治知識背后的內涵。傳統的只圍繞教材理論的教學方法已經不能滿足現代教學的發展要求，需要老師積極的利用貼近學生實際生活的時政熱點來幫助學生理解道德與法治的知識，進而促進學生樹立健康、正確的價值觀，為學生今后的成長奠定良好的基礎。

二、時事熱點有效融入初中道德與法治教學的具體途徑

（一）利用時事熱點導入新知識

在初中道德與法治的教學過程中老師可以利用時事熱點來導入新課知識，以有效的提高學生的學習興趣，集中學生的聽課注意力[1]。因此老師可以結合教材內容來選擇與之緊密貼合的時事熱點新聞供學生們進行學習，在了解時政熱點的過程中提高了學生政治課堂教學的參與度，幫助學生通過實際生活的事件來理解道德與法治知識，進而提高學生的道德水平。例如在講到《網絡交往新空間》這一章節時，老師可以向同學們介紹當前被網絡負面信息影響后發生的真實事件，讓學生明白樹立正確上網觀念的重要性。以時事熱點為切入點不僅可以引起學生強烈的共鳴，還能夠讓學生深入了解道德的與法治的深刻知識內涵。

（二）應用時事熱點提高學生的時政意識

初中道德與法治教育的教學目標是培養學生擁有正確的價值觀，提高自身的綜合素養[2]。為了實現這一目標需要老師在日常的教學過程中積極的搜集與教材所學相關的時事熱點，久而久之培養學生自覺關注時事熱點的習慣，進而在日常生活中不斷的提高自身的道德素養。例如在講到《感受法律的尊嚴》這一課時，老師可以安排學生在課前收集一些正確利用法律武器保護自己合法權益的事件，在課前向同學們講述自己收集到的熱點新聞，并在最后闡述自己對于這一事件的觀點，通過這一過程可以使學生加深對法律知識的理解，老師可以引導學生在課余時間要多多關注時事熱點新聞，提高學習道德與法治 知識的熱情。

（三）討論時政熱點，增加課堂教學的趣味性

在課堂上老師與學生一起討論時事熱點可以為學生學習營造一個輕松、舒適的課堂氛圍，并且在交流中拉近了師生之間的距離，在討論中老師可以及時的了解到學生的真實想法與思想動態，當發現問題時可以對其進行糾正。例如在講到《誠信是金》這一課時，老師可以用課件給學生播放“感動中國”中有關誠信的事例，在觀看完視頻后，老師可以一起與學生討論，進一步學習到誠信對人發展的重要性，在日常生活中保持誠信的優良品質是非常必要的。老師還可以豐富教學形式，在課上舉辦有關“誠信是否重要”的辯論賽，極大的激發學生參與課堂教學活動的熱情，并鼓勵學生利用所學知識來證明誠信的重要性。因此在討論時政熱點的過程中可以提高學生的求知欲與應用政治知識的能力。

（四）利用新媒體分享時政熱點，創新教學方法

老師要結合學生學習的實際情況來創新教學方法，進而提高政治課堂的教學質量。老師可以加強對新媒體的利用，為了充分發揮新媒體技術互動性強、信息量大、形象直觀、溝通便捷等優點，首先需要學校建立一個新型的交流平臺，通過平臺讓老師充分的了解學生的思想狀況[2]。例如老師可以用微信、QQ建立一個本班的微信群或QQ群，或者創建一個本班的微博賬號等形式，通過這些新媒體平臺及時將時事熱點新聞上傳，并鼓勵學生在評論處表達自己對時政熱點的看法，進一步增加師生之間的交流。同時老師可以把道德與法治的知識內容上傳到班級微信群里供學生們在課余時間進行閱讀和復習，落實好道德與法治教育的工作，切實的提高學生的思想道德水平，促進學生的全面發展。

總 結

綜上所述，在初中道德與法治教育中融合時事熱點可以有效的激發學生學習政治知識的興趣，為了充分發揮時政熱點在教學中的作用，需要老師圍繞教材來選擇合適的時政熱點供學生們討論學習，利用時政熱點培養學生的時政意識，進而幫助學生形成正確的價值觀。

參考文獻

[1] 曹靜.解析時事熱點在初中道德與法治教學中的應用[J].課程教育研究，2018（34）：67.

[2] 蘭秋英.初中道德與法治課程活動教學的探析[J].課程教育研究，2018（45）：105-106.

作者簡介：何百祥，男，陜西省鎮巴縣人，民 族：漢 職稱：一級教師，學歷：大專。研究方向：初中思品教學。