電氣專業(yè)社團競賽活動組織管理模式研究與實踐

摘 要：本文重點分析了電氣專業(yè)社團建設存在的問題，探討競賽活動組織管理模式應用于電氣專業(yè)社團的作用，并進一步就當前學校電氣專業(yè)社團的發(fā)展，提出了未來促進社團發(fā)展建設的建議策略。

關鍵詞：電氣專業(yè)社團 競賽活動 組織管理模式 研究

社團是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體，在當前的高校中社團具有開放性、平等性和非功利性等特點，而且其往往專注于某一領域的發(fā)展，因此吸引了較多大學生的參與。但是，筆者在調查研究中發(fā)現(xiàn)，社團建設中有許多因素阻礙了其未來的發(fā)展短路，許多社團在校園中往往只是曇花一現(xiàn)，難以真正的發(fā)揮其價值和作用。為了更好的發(fā)揮社團作用，促進社團良性發(fā)展，文章將從競賽活動組織管理模式的角度，以高校電氣專業(yè)社團為例，探討其發(fā)展新路徑。

一、電氣專業(yè)社團建設存在的問題

1、缺乏持續(xù)性的品牌項目支撐

電氣專業(yè)社團一般有電氣化專業(yè)學生組織成立，其對于學生的專業(yè)水平有著較高的要求，參加該社團的成員必須要對電氣專業(yè)知識有一定的了解和認識，這樣他們才能真正的參與到社團組織的各項活動中，提升自身的綜合素養(yǎng)。但是，當前許多高校電氣社團往往停留在根據(jù)社團傳統(tǒng)或是社團骨干自主設計活動內容與形式之上，活動缺乏品牌項目的支撐，沒有形成校園內外貫通的活動體系。

2、缺乏有效的指導和運行經費保障

在高校中社團與學生會、團委等學生組織不同，大部分社團都是以學生的興趣愛好為基礎成立的，如文學社團、話劇社團、音樂社團以及空手道社團等，都是在有相同興趣愛好者的推動下才成立的，學生在社團中能夠自由的表達自己，在參與各種活動時也具有較強的自主性，即愿意參加就參加，不愿意參加也沒有會強制性要求。在這種背景下，學校教師和領導對社團的關注度往往比較低，其在開展活動時，各種活動經費也不是由學校專款專用，而是社團成員們自己活動奔走，尋找能夠為其贊助的企業(yè)贊助一定的經費。

此外，當前大部分高校社團還缺乏對不同層次、能力成員的科學分類，導致加入社團的學生能力得不到展現(xiàn)和提升，致使他們從最初積極參與社團活動，逐漸對社團活動麻木，喪失參與活動積極性。

二、電氣專業(yè)社團競賽活動組織管理模式的探究

近些年來，隨著高校的不斷發(fā)展建設，教育部門對于高校社團的在重視力度不斷提升，社團教師指導及經費保障等可謂是大幅度提升。以我校的電氣專業(yè)社團為例，其在發(fā)展過程中引入了全新的社團競賽活動組織管理模式，社團成員的選拔、內部機構設置、社團的管理、參賽組織等多個環(huán)節(jié)工作基本上都是由社團學生負責+教師指導模式開展的。該社團內部還結合學生的興趣愛好、年級及能力差異等設計了發(fā)動機、懸架與轉向、電子控制等多個部門，在學校的引導與支持下，其積極的與電氣企業(yè)溝通與合作，引進了一些操作性強，且社團比較感興趣的項目作為競賽活動內容實施，進而調動社團成員的積極性，鍛煉他們的能力。

三、電氣專業(yè)社團競賽活動組織管理模式的應用建議

1、鼓勵多專業(yè)學生協(xié)同參與

電氣專業(yè)社團所開展的各項活動雖然與電氣專業(yè)知識緊密相連，但實際上，其涉及到多個專業(yè)的知識，許多活動和問題在探討時具有綜合性、相互滲透性、多學科交叉性的特點。因此，在電氣專業(yè)社團競賽活動組織管理模式時，還應當有針對性、有計劃的吸引多個專業(yè)學生，協(xié)同參與到社團中，形成合力的團隊知識結構，讓社團成員們彼此之間優(yōu)勢互補，這樣不僅能夠最大限度的發(fā)揮社團在競賽活動中的實力，同時還有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新能力。如以汽車設計競賽活動為例，在設計過程中雖然有應用電氣方面的知識，但是車身設計，電子控制等問題，還將會設計到車輛工程、自動化、電子信息科學與技術等專業(yè)學生共同協(xié)商和解決，這樣才能更好的發(fā)揮競賽的作用和優(yōu)勢。

2、指導教師的角色轉換與團隊建設

學生之所以參與到社團中，除了興趣使然以外，還有一個很重要的因素就是為了能夠提升自己的能力，在社團中得到更好的發(fā)展，社團活動的本質就是一個學習與發(fā)展的過程，在這個過程中，如果知識學生自己獨自摸索，其能力雖然能夠有所提升，但是由于缺乏教師的指導，學生在社團中遇到的許多問題可能都難以得到有效的解決。因此，在電氣專業(yè)社團競賽活動組織管理模式應用過程中，還應當積極的發(fā)揮指導教師的主導作用，結合學生的需要有針對性的對其進行科學合理的指導，如教師的知識面比較寬，其能夠根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀，對行業(yè)未來的發(fā)展做出相應的評估，并給出指導性的意見，這對于各項競賽活動的開展都具有一定的指導和督促作用。而結合社團的發(fā)展規(guī)模來看，我校電氣專業(yè)社團人數(shù)在20人已上，在競賽項目組建過程中，如果只是安排一名教師對學生進行指導，可能會顯得分身乏術，因此社團一般需要安排3-5名教師指導為宜。

3、加強學習型社團建設

學習是學生加入到社團中的根本性原因，也只有學習才能展現(xiàn)電氣專業(yè)社團各項競賽活動開展的意義和價值所在。因此，在電氣專業(yè)社團競賽活動組織管理模式落實過程中，還需要進一步加強學習型社團的建設，社團在完成特定的競賽項目過程中，具有將社團成員個體知識納入到特定的方向并且最大限度激發(fā)成員能力的積極作用，許多競賽項目在開展時，往往需要多名成員協(xié)同合作完成，在這個過程中，成員之間的思想不斷交流和碰撞，成員能力得以有效的提升，因此，在未來的社團建設過程中，還需要進一步加強學習型社團的建設，促進團隊與個人的共同發(fā)展，可以嘗試給予表現(xiàn)優(yōu)異的社團成員一定的獎勵，樹立榜樣作用，引導其他成員，調動他們的學習探究知識積極性。

總之，社團是根據(jù)學生興趣愛好成立的，專業(yè)社團具有提升學生動手能力、交流溝通能力的重要作用，而且，學生加入社團之后，還能夠收獲友誼，感受獲取知識的快樂。而結合上文的分析也可以發(fā)現(xiàn)在電氣專業(yè)社團中運用競賽活動組織管理模式開展相關的活動，能夠更好的發(fā)揮社團的積極作用，促使其可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：劉丹，黑龍江雞西人，中共黨員，副教授，現(xiàn)工作于黑龍江工業(yè)學院電氣與信息工程系。