當前小學學校管理現狀及存在的主要問題

陸健

摘 要：基于對當前小學學校管理現狀及存在主要問題的研究，首先，闡述小學學校管理工作的重要作用。然后，分析小學學校管理存在缺乏管理制度、忽視素質教育等問題。最后，為保證小學學校管理工作充分發揮作用，促進學校與學生更好發展，給出完善管理制度、以人為本原則、強化教師管理工作等有效管理措施。

關鍵詞：小學 學校管理 學生

小學學校管理工作相較于初中以及高中等學習管理而言存在許多不同，小學學校因為學生年齡較小，管理工作想要落實并發揮作用具有一定困難。所以，從目前我國小學學校管理中不難看出，在其中仍然存在許多問題。這種情況的產生，不僅對學校發展產生制約，而且會對學生進步產生影響。管理工作是保證學校各項教學工作順利展開的前提保障，如果管理工作存在問題，或者管理制度等無法落在實處，那么教學工作將難以正常展開。所以，本文將針對當前小學學校管理存在問題等內容進行相應闡述。

一、小學學校管理工作的重要作用

管理工作在小學學校發展中發揮著不可替代的作用，管理工作的順利展開可以保證各項教學工作的有序進行，保證每一位學生服從管理，在班級中發揮積極作用，主動參與到學習中。除此之外，良好管理工作，保證每一位教師能夠擁有更加負責的工作態度。不斷進行專業知識學習，提升自身業務能力，高質量課堂得到保障。學生在高質量課堂中，會更加集中注意力，在課堂中積極配合教師講課，提升課堂效率。在促進學生與教師更好發展的同時，實現學?？沙掷m發展。

二、小學學校管理存在的問題

（一）缺乏管理制度

從目前小學學校管理工作中不難看出，管理工作缺乏管理制度的規范。并且現有小學學校管理制度，已經無法適應學校以及社會發展。而學校管理者與領導者并沒有意識到管理制度重要性，導致學校內各項工作的實施人員缺乏工作熱情與動力。與此同時，在學校實際各項工作中，工作人員積極性難以調動[1]。教師工作氛圍與學生學習環境難以保障，在此類學校環境中，不僅會對教師教學心理帶來影響，而且學生學習能力難以提升。

（二）忽視素質教育

受應試教育影響，許多學校管理工作理念存在偏差。認為學校管理工作最終目的就是幫助學生學習更多知識，提高學生學習成績與升學率。所以，對學生的素質教育以及綜合素質的培養造成忽視。所以，在課程安排上更加注重語文、數學等重點科目，而體育、音樂課程的開設少之又少。小學學校管理工作的錯誤，對學生全面發展產生負面影響。

三、小學學校管理有效措施

（一）完善管理制度

想要保障學校管理工作順利展開，需要完善管理制度。在管理制度完善過程中，需要教師以及學校管理者參與其中，針對管理內容提出自身見解與看法。因為，教師每天生活在學校中，對學校情況以及學生情況有及時了解，所以，教師參與到管理制度完善中，可以保證管理制度的科學性、合理性與可操作性[2]。除此之外，需要明確考評制度。考評制度的設立主要針對教師，保證教師擁有較好教學水平與綜合素養。針對表現優異，有較好教學成績的教師可以給予一定鼓勵與支持，從而調動其他教師教學積極性。不斷進行專業知識學習，提升教學能力，為學生更好發展提供動力。

（二）以人為本原則

在如今教育改革背景下，以人為本原則是教育教學以及學校管理工作的重要內容。小學學校管理工作需要以人為本，注重“人”的作用。所以，學校管理理念需要與時俱進，將傳統管理理念轉變為服務理念，要認識到學校管理工作是為學校全體師生以及工作人員提供服務，為更多人提供便利。將以人為本原則應用在小學學校管理中，需要結合小學生年齡特點與心理特點，為學生創造良好學習環境與校園氛圍。讓學生在良好校園氛圍中，樹立正確人生觀、世界觀與價值觀，充分發揮學校教書育人作用。

（三）強化教師管理工作

在小學學校管理工作中，要尤其注重對教師的管理。因為教師在學校發展以及學生發展中占據重要作用。只有保證老師擁有較強職業道德與教學水平，才能保證學校管理工作的順利展開，促進學生更好發展。在社會不斷發展中，對教師要求也隨之提升。但是無論時代怎樣變化，教師的教學能力以及業務能力在教學中都發揮著不可替代的作用[3]。所以，小學學校管理需要將提高教師綜合素質與專業技能放在重要位置，只有教師水平的提升，才能拉動學校管理水平與教學水平的提高。學校管理者需要積極與教師之間進行交流與溝通，及時從老師方面收集信息。與此同時，各個教師需要參與到學校管理工作中。除此之外，在小學學校管理工作中需要積極使用先進技術，構建學校管理平臺與教學平臺。在管理平臺中，學校管理者與老師之間可以及時針對問題進行研究，從而給出有效解決措施。在教學平臺中，學生與老師之間可以交流溝通，不斷提高學生學習能力。

結束語

綜上所述，管理工作在保證學校正常運行，提升學校教學能力中發揮重要作用。所以，學校領導者與管理者需要認識到管理工作重要性，針對管理工作制定相應管理制度，構建管理平臺。積極與教師之間交流溝通，教師需要針對學校管理情況及時反饋，主動參與到學校管理工作中。不斷學習為學生帶來高質量課堂，促進學生未來更好發展。

參考文獻

[1] 王建垂.“以人為本”，構建和諧小學校園——對小學學校管理的探討[J]. 小學生（下旬刊），2015（6）：92-92.

[2] 蔣春輝.當前小學班級管理實踐中存在的問題及解決對策[J]. 中國校外教育，2016（20）：52-53.

[3] 馬俊玲.探析我國小學校長負責管理體制現狀及措施[J]. 科教導刊-電子版（中旬），2015（7）：25-25.