關于完善研究生教育質量保障體系的研究

董倩 周潔 程少鋒

摘 要：以問卷調查法與訪談形式展開，以我校全體全日制研究生為研究對象，通過調查學生對教學培養環節各方面的滿意度調查，探索我校研究生教育及培養管理過程中的不足，從生源把控、培養過程中的導師制度改革及培養方案更新等方面提出建議和對策，為我校研究生教育質量的提升奠定基礎。

關鍵詞：教育質量 生源 輔導師 培養方案

引 言

構建研究生教育質量保障體系是為國家培養高水平創新人才和優秀專門人才的重要保證；是全面提高我國綜合國力、建設人力資源強國的重要途徑和必然要求。《國務院學位委員會教育部關于加強學位與研究生教育質量保證和監督體系建設的意見》（學位〔2014〕3號）和《教育部國家發展改革委財政部關于深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1號）等文件中均對研究生教育質量提出了明確要求。自2003年高校研究生教育實行擴招以來，我國研究生教育的規模迅猛發展。然而，有關研究生培養質量下降的負面信息也成為了社會關切的問題。查閱相關報道可知，每年教育部抽檢的研究生學位論文中，總會查到若干質量差、重復率高甚至存在學術不端行為的論文，嚴重阻礙研究生教育的發展。作為民航院校之一，我校研究生培養具有專業性、壟斷性等特點，學校長期以來重視研究生教育質量，如何結合我校自身特點，完善我校研究生教育質量控制體系，是我校長期以來關心的重點問題。本文通過從生源質量、導師隊伍、梯隊結構、培養方案、自我評估等方面展開調查分析，設置相關調查問卷，結合問卷調查結果，提出切實可行的質量保障方案，為我校研究生教育質量的提升奠定基礎。

一、深化招生改革，加大宣傳力度，提高生源質量

學生是研究生教學活動的主體，提高生源質量是提高研究生教育質量的核心與根本。近年來隨著招生規模的擴大，生源結構日益復雜，讀研動機亦呈現多元化。據調查，我校參與生源60%來自外省農村，35%來自外省城鎮，12%畢業于211/985學校，43%畢業于其他本科一批學校，38%畢業于本科二批學校。并且某些專業將近90%的學生，調劑錄取，學生對這些專業認可度差。為了加大吸引優質生源的力度，研究通過以下途徑實現：一是通過互聯網和通過與兄弟院校進行學術交流，加強學校研究生培養特色與優勢、專業建設情況、招生優惠政策和研究生就業情況的介紹與宣傳，提供實時、全面的招生信息，吸引更多的優秀生源。二是發揮特長，研究對現有招生配額機制改革與完善，在保證學科必要的招生名額的基礎上，向特色學科、重點學科和社會需求大的學科適當傾斜，向研究水平高、研究經費多的導師適當傾斜。三是成立具有自身的特色招生錄取方式，注重對學生能力的考察，重視對學生平時成績、專業知識、治學態度以及能力的考核；選拔生源時，應考慮對學生學科專業背景的需求；在招考方式上，采取靈活多樣的方法，選出符合要求的高質量的學生。

二、導師制度改革

導師作為研究生教育活動中的主導者，其教學與科研水平是培養質量的關鍵與保證。通過調查，只有55%的學生與導師每周見面一次，有將近45%的學生一個月及以上與導師見面一次。而與導師見面少的主要因素中，55%的學生反饋想與導師聯系，但不知道交流什么，導師很忙，沒時間指導。針對上述調查結果，研究推行副導師制，即由科研經驗豐富、學術水平較高的老教師帶領年輕教師一同輔導研究生，形成主導師—副導師—研究生教育梯隊。建議每個教育梯隊中包含主導師1名，副導師1-2名，研究生若干名。其中主導師負責總體科研深度、研究生論文質量的把握，指導副導師如何帶領研究生，使其熟悉研究生培養過程中的各個環節，副導師負責指導學生解決科學研究中遇到的具體問題。此制度可促使老師們相互配合，揚長避短。主導師彌補副導師經驗不足，方法不夠優化等問題，副導師彌補主導師時間有限，有時不能及時輔導學生的弊端。既從思想品德、日常生活、學習與實踐上關心與指導了研究生的成長，又增強導師的使命感和質量意識。充分調動了導師、研究生的創造性，形成上下配合、內外協調、積極有效的質量保證和監督機制。

此外，研究完善導師遴選及管理機制，提高導師隊伍水平。研究導師實行聘任制的成效，通過定期對導師的學術水平、研究經費、學生與導師的見面機會等方面進行考核，引入競爭機制，打破導師終身制。

三、培養方案與時俱進

培養方案的重要內容是課程體系設置，它是實現研究生培養目標與研究生合理的知識與技能結構的質量標準。每個學校的培養方案既要充分體現培養目標的要求，又要突出本校各學科專業的特色與優勢。通過調查，55%的學生對本專業的課程設置滿意，35%的學生表示一般，10%的學生表示不滿意。47%的學生認為所學課程內容強調理論性與應用性的有機結合，42%的學生認為所學課程內容理論性與應用性的結合度一般，11%的學生則認為結合度較差。33%的學生表示接受過兩次以上學科前沿及發展類的講座教育并收獲頗豐；37%的學生表示接受過一次以上學科前沿及發展類的講座教育，收獲一般；30%的學生表示沒參加過或者講座收獲很小。針對上述調查結果，提出以下改進方案。首先，需重視課程設置的合理性，多與兄弟院校交流，提升培養方案與時俱進的改革理念，尤其需結合社會與學科前沿的發展，及時更新相關專業課程，定期組織業界專家給相關領域的研究生開展講座，展開頭腦風暴，促近學生思維的發散化。第二，需要結合行業背景、專業特色及社會需求，制定與時俱進的培養方案。可采取定期更新培養方案的政策，要求每3年或5年必須更新培養方案，并組織業界專家評估審核。

四、結論

通過上述調查研究，發現了目前研究生教育及培養過程中的不足，提出了生源把控、導師制度改革、試行副導師制度、培養方案改革等方案，為研究生培養質量的提升奠定基礎。

參考文獻

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