加拿大兒童繪本中的學習品質培養機制初探

摘 要：本文對加拿大兒童讀物——繪本圖書進行收集整理和解讀分析，針對加拿大兒童繪本中的兒童積極學習品質培養機制進行研究，指出通過兒童喜聞樂見的繪本讀物的形式來培養其好奇心、興趣愛好、專注、熱愛、堅持、積極等積極情感態度以及行動行為等因素有機結合的整體有利于建立他們終身學習與發展所必需的寶貴品質。加拿大兒童繪本的巧妙設計和編撰的經驗如果與我國特有的文化和習俗相結合編寫出適合幼兒多元智能發展的具有中國特色的兒童繪本將大大提升我國繪本創作事業的水平，產生重要的現實意義。

關鍵詞：加拿大 兒童繪本 學習品質

一.引言

作為加拿大兒童讀物的卓越代表-----繪本圖書，因為其豐富、趣味性的內容， 生動的表現形式，貼合兒童心理的精妙設計和編撰，廣受加拿大本國兒童以及全世界兒童的喜愛。 對于中國的兒童，來自加拿大的兒童繪本有多種獲取渠道，如圖書館、讀書俱樂部、學校、線上及線下書店等，這使得中國兒童能和加拿大本土兒童享有同樣的機會接觸到原汁原味的加拿大兒童繪本。

對于兒童階段，尤其是學前階段的學習者來說，看圖遠比識字更加容易也更能引起兒童的共鳴和興趣。兒童對繪本讀物的喜愛經常受到個體情感和偏好的影響，隨機性占極大因素，因而如何在選擇眾多、內容廣泛的兒童繪本中體現出學前教育的特點、寓教于樂顯得尤為重要，并難能可貴。

二. 培養兒童學習品質的重要性

在我國教育部2012年發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確提出：“學前教育應該重視幼兒的學習品質”、對一味追求兒童知識技能學習的學前教育模式予以強烈抨擊—“忽視幼兒學習品質培養， 單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的”并提出“幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質” 。[1]

兒童學習品質的培養直接關系到其習慣養成、性格形成以及個體發展，進而影響到整個國家和社會的未來。在我國建立“終生學習型社會”的政策背景下，從兒童時期就重視培養其積極向上的學習品質顯得尤為重要。

三.加拿大兒童繪本中的學習品質培養機制

加拿大兒童繪本一直是高品質繪本讀物的代表。眾多加拿大籍的兒童繪本作家的努力和創新精神是加拿大兒童繪本擁有巨大的消費市場、其繪本的設計、制作成為各國文教部門、出版集團關注的焦點[2]。

在個體成長的過程中，幼兒期教育的重要和意義不容小覷，而學習品質養成的關鍵時期是學前期。兒童的積極學習品質的培養將是其終生學習的良好基礎， 從而構建個體乃至社會的良性發展循環[3]。

在加拿大兒童繪本中的學習品質培養機制值得我國出版行業進行深入的探究以及進行經驗總結，以期服務于我國兒童繪本出版事業的發展和創新。

學習品質，舊稱為學習方法 （approaches to learning） 是指學生學習的傾向、態度、行為習慣、方法、活動方式等與學習密切相關的心理與行為特征， 是以上各種要素在學習過程中相互作用生成的有機整體[4]。具體而言就是指兒童的好奇心、興趣愛好、專注、熱愛、堅持、積極等積極情感態度以及行動行為等因素有機結合的整體[5]。

在著名的加拿大兒童繪本作家莫.威廉姆系列作品中，幾乎都能看到作者對兒童學習品質培養機制的設計。以《DONT LET THE PIGEON DRIVE THE BUS》（譯名《別讓鴿子開巴士》）一書為例，書中主角一只鴿子想要開公共汽車，但顯然這是不合乎規律的，由此引起了兒童的好奇心，緊接著，故事的情節繼續展開，鴿子找到了許多理由來試圖說服司機讓自己嘗試開開公共汽車，令人捧腹大笑，但最終司機還是堅定的拒絕了鴿子的要求，從故事的跌宕起伏中，兒童理解到公共汽車應該由專任司機駕駛，對于不合理的要求需要勇敢拒絕。這本內容豐富有趣的圖書通過一系列生動的語言和場景展示激發了兒童好奇心，引起其閱讀興趣并生動講解了生活的道理。

在曾獲得加拿大總督文學獎的繪本《想象有一天》中，作者為小讀者們繪制了一個睡眠與清醒之間的幻想世界，兒童讀者們跟隨繪本內容跨越了現實與虛擬的界限，一列穿越大海而來的火車突然幻化成正在表演的雜技演員，金幣輝煌的房子突然變成一座可愛的樹屋，在繪本中，兒童讀者在與自然、自我進行不斷的交流，愉悅身心，實現了培養學習品質的目標[6]。

在加拿大的兒童繪本中也體現出其最具特色的多元文化，正是這種跨越文化、跨越種族、跨越宗教的多元文化視野拓展了兒童讀者們的學習觀和世界觀，讓他們體會并理解學習的本質----以一種包容、尊重、平等的態度去認識世界。

參考文獻

[1] 教育部.關于印發《3-6歲兒童學習與發展指南》的通知（教基〔2012〕4號）[A].2012-10-09.

[2] 鄧敏 中加兒童繪本中英語交際智能活動設計的對比研究，現代交際 2018.06。

[3] 陳少麗.以創造性游戲助力學習品質養成[J].教育評論，2018（09）：134-137.

[4] 葛明貴.試論學習品質訓練[J].教育理論與實踐，1998（04）：45-49.

[5] 蘭晶，溫恒福.培養兒童積極學習品質的有效策略[J].教育科學，2018，34（01）：49-53.

基金項目：四川省教育廳人文社科基地項目學前教育發展研究中心“中國加拿大幼兒英語啟蒙讀物對比研究——英語交際智能活動設計的對比”（CECER-2016-B20）。