提升中學(xué)政治教師文化素養(yǎng)的具體路徑

曾倩

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，文化自信建設(shè)逐漸成為國(guó)家建設(shè)的重要目標(biāo)之一。同時(shí)，全面深化改革的進(jìn)一步加強(qiáng)，教育改革中也提出培育學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。中學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，將成為未來文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的主力軍。而中學(xué)政治教師作為中學(xué)思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，不僅需要向中學(xué)生教授基本的文化知識(shí)，還要通過教育教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，塑造學(xué)生的健康人格。因此，中學(xué)政治教師在文化自信建設(shè)和學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培育中，都肩負(fù)著重要的時(shí)代使命。而且，中學(xué)政治教師的文化素養(yǎng)也是實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＫ裕P(guān)注中學(xué)政治教師的文化素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

就當(dāng)前中學(xué)政治教師的文化素養(yǎng)現(xiàn)狀來看，存在職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格、青年教師文化素養(yǎng)提升途徑欠缺、文化素養(yǎng)提升的外在環(huán)境缺乏的問題。其形成問題的主要原因在于：新形勢(shì)下政治學(xué)科存在被邊緣化的趨勢(shì)，中學(xué)政治教師的學(xué)習(xí)機(jī)制不夠完善，管理機(jī)制不夠科學(xué)。結(jié)合問題的成因，本文給出對(duì)策建議，

一、明確中學(xué)政治學(xué)科定位

（一）重新審視中學(xué)政治的學(xué)科地位

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵期，改革進(jìn)入深水區(qū)。新形勢(shì)下，中學(xué)政治的學(xué)科地位舉足輕重，決定因素有三點(diǎn)。第一，國(guó)家意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全問題。科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，既帶來機(jī)遇，又帶來挑戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得了階段性的勝利，但隨著文化的快速傳播，國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全問題依然面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中學(xué)政治學(xué)科作為基礎(chǔ)教育中重要的德育陣地，是國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的重要宣傳途徑，對(duì)國(guó)家意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全問題有非常重要的影響。第二，中學(xué)思想政治學(xué)科是中學(xué)政治教師按照一定的社會(huì)要求，在教學(xué)崗位上，有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用先進(jìn)的、科學(xué)的思想觀念和方法，對(duì)中學(xué)生施加積極的影響，塑造中學(xué)生的健康人格和優(yōu)秀的思想品德的基礎(chǔ)教育學(xué)科，旨在為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。而此時(shí)，中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的關(guān)鍵時(shí)期，思想品德和價(jià)值觀念逐漸形成，迫切需要科學(xué)的指導(dǎo)。這三點(diǎn)都決定了中學(xué)政治學(xué)科的重要學(xué)科地位。

（二）增強(qiáng)中學(xué)政治教師的專業(yè)自信

中學(xué)政治學(xué)科的地位之重要是顯而易見的，對(duì)國(guó)家而言，是基礎(chǔ)教育中宣傳主流意識(shí)形態(tài)和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才的重要渠道；對(duì)學(xué)校而言，是培育學(xué)生良好道德品質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑；對(duì)學(xué)生而言，能夠幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，為學(xué)生未來的人生選擇打下良好的基礎(chǔ)。所以，對(duì)于中學(xué)政治教師而言，無論何時(shí)，都肩負(fù)著非常重要的時(shí)代使命。

二、完善中學(xué)政治教師學(xué)習(xí)機(jī)制

學(xué)海無涯，學(xué)無止境。教師為人師表，當(dāng)以身垂范。中學(xué)政治教師要想讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念，自己應(yīng)先做好表率。學(xué)校管理者和相關(guān)部門應(yīng)為其提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，完善教師的學(xué)習(xí)機(jī)制，滿足教師的學(xué)習(xí)需求。

（一）提供學(xué)習(xí)文化知識(shí)的直接途徑

目前，一部分政治教師的文化素養(yǎng)欠缺，主要是文化知識(shí)儲(chǔ)備不夠。因此，應(yīng)保證學(xué)習(xí)文化知識(shí)的相關(guān)專業(yè)書籍資料等物質(zhì)基礎(chǔ)。首先，相關(guān)教育部門應(yīng)從政策方面給予重視，學(xué)校應(yīng)建立圖書室，采購專業(yè)書籍，如馬恩全集和選集，哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)書籍；相關(guān)文化書籍，如歷史類、文學(xué)類書籍等；還有一些中學(xué)政治相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，如《思想政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》；以及必要的報(bào)刊資料，如《人民日?qǐng)?bào)》、《時(shí)事政治》、《教育報(bào)》等，為中學(xué)政治教師提供學(xué)習(xí)文化知識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

其次，在校報(bào)中為政治教師設(shè)置學(xué)科專欄，給政治教師提供分享讀書心得，思想觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使教師讀有所感，感有所思，思有所得。學(xué)校通過讀書分享活動(dòng)，使政治教師有一個(gè)分享個(gè)人思想的平臺(tái)，交流讀書后的思考，幫助教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，定期舉行讀書心得的展示評(píng)選活動(dòng)，將優(yōu)秀的讀書心得裝訂成冊(cè)，存放于圖書室中，供大家學(xué)習(xí)交流；也可推薦政治教師將個(gè)人的思考整理成文章，發(fā)表到學(xué)科的相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上。

（二）提供學(xué)科文化展示與交流的平臺(tái)

中學(xué)政治教師隨著教齡的增加，自身專業(yè)性逐漸增強(qiáng)，專業(yè)性的增強(qiáng)，短期內(nèi)能夠促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，但長(zhǎng)期政治教師的思維容易受到專業(yè)領(lǐng)域的局限，反而制約其專業(yè)發(fā)展，而中學(xué)政治教師的文化素養(yǎng)可以為專業(yè)發(fā)展增加活力，突破專業(yè)的束縛。針對(duì)這一情況，學(xué)校可以根據(jù)自身情況為中學(xué)政治學(xué)科制定“時(shí)事論壇”等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)全體師生開放，為中學(xué)政治教師提供一個(gè)跨學(xué)科交流學(xué)術(shù)思想的機(jī)會(huì)，從不同學(xué)科教師對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問題的分析和思考中，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的思維角度和思維方式。首先要為學(xué)術(shù)交流活動(dòng)制定活動(dòng)方案，提供專門的場(chǎng)所，規(guī)定交流時(shí)間，將活動(dòng)定期化，使學(xué)術(shù)交流常態(tài)化。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

要提高中學(xué)政治教師文化素養(yǎng)，一定要放在學(xué)校文化建設(shè)這個(gè)大環(huán)境下開展。可以充分利用學(xué)校的各種宣傳方式，在學(xué)校的各種報(bào)刊、宣傳欄、展板、公益廣告牌、校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)等思想文化陣地上，營(yíng)造良好的文化氛圍。可以懸掛政治學(xué)科相關(guān)名人畫像、名言或人生簡(jiǎn)介，如馬克思、恩格斯、黑格爾等，也可以展示一些哲學(xué)小故事，也可以在校報(bào)和宣傳欄里開展思想交流活動(dòng)，發(fā)表政治教師撰寫的文章，展開討論，促進(jìn)交流。把提高政治教師文化素養(yǎng)與思想道德建設(shè)相結(jié)合，如組織政治教師參觀紅色文化景點(diǎn)，學(xué)習(xí)革命精神，接受革命傳統(tǒng)教育；建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，展示中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會(huì)主義先進(jìn)文化。同時(shí)，要注重校本文化資源的開發(fā)，形成學(xué)校特有的文化傳統(tǒng)。每個(gè)學(xué)校都有自身的文化傳統(tǒng)，要善于挖掘并予以總結(jié)，建設(shè)和弘揚(yáng)學(xué)校文化，形成學(xué)校獨(dú)有的文化氛圍。這不僅可以為中學(xué)政治教師的德育工作提供良好的環(huán)境條件，還能為中學(xué)政治教師自身文化素養(yǎng)的培育提供非常有益的幫助。

在新時(shí)代背景下，文化自信建設(shè)已成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的重要內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育也成為了教育改革中的一大目標(biāo)。作為中學(xué)政治教師，提升自身文化素養(yǎng)不僅僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展的需要，更是時(shí)代賦予的使命。