高校少數民族學生管理教育方法探究

王春艷

隨著社會發展進步以及西部大開發的不斷深入，內地高校招收少數民族學生的數量也在逐年增加，做好少數民族學生尤其是新疆籍西藏籍少數民族學生的管理教育工作，成為高校學生管理和思想政治教育的重要組成部分。如何正確認識和把握少數民族學生的特點，結合各自高校的辦學實際，創建符合本校少數民族學生發展的教育方法和模式，愈發成為高校學生管理和思想政治教育的重要議題。本文著重分析少數民族學生特點，結合天津城建大學少數民族學生管理實際，淺談一下少數民族學生管理教育的方法。

一、少數民族學生的各方面特點

1. 少數民族學生的思想表現。

與內地特別是經濟發達地區相比， 少數民族學生在宗教信仰、教育資源、民族風氣、語言習慣等方面均存在較大差異， 所以， 剛來內地高校深造的少數民族學生在諸多方面都會出現不適應，很容易形成少數民族學生小團體。這些團體內部學生非常團結互助，但卻缺少和各自班級年級學生的互動，甚至很少參加學校學院組織的各類學生活動，長遠來說，不利于學生的綜合發展。但總體上，他們在思想上要求進步， 能夠自覺遵守國家相關法律法規、遵守校規校紀和日常行為規范等。

2. 少數民族學生的學習表現。

少數民族學生進入內地高校學習，他們大多是少數民族地區的優秀學生， 在學習上都具有強烈的進取心。但是我國東西部在教育資源、教育水平、師資力量、軟硬件條件、人才供給與需求等方面都存在很大差距， “由于民族區域語言環境的制約， 使得來自邊遠地區的少數民族學生在接受漢語教學時， 語言障礙問題顯得較為突出， 表現為漢語言基礎薄弱”，進入地方高校接受教育時， 往往不適應老師的授課方式、無法理解課上學習內容等問題。加之，學生與任課老師缺乏必要的溝通和交流， 在大學里普遍會出現掛科現象，學業無形中會給他們帶來了巨大的心理壓力。

3.少數民族學生的生活表現。

少數民族地區大多地處經濟發展水平較低地區，有的地處偏遠山區， 因此， 他們的家庭情況大多比較貧困。很多學生需要依靠國家助學貸款、政府補貼以及高校的獎學金、助學金等優惠政策， 才能順利完成學業。在內地高校學習生活，有些學生也會出現自卑心理。

4.少數民族學生的就業特點。

結合天津高校的就業情況來看， 多數少數民族學生畢業后會回自己家鄉和地區就業。首先，少數民族大學生在基礎知識、參加活動、所獲榮譽、專業技能等方面與內地學生存在一定差距， 導致其就業能力相對薄弱。其次，受生活習慣、文化差異、宗教信仰、飲食習慣等多重因素影響， 內地的企業缺乏招聘少數民族尤其是新疆西藏畢業生的條件，例如很多企業并沒有清真食堂。另外， 高校的就業信息主要針對大部分學生，對少數民族學生尤其是新疆西藏少數民族學生缺乏具有針對性的就業指導， 導致少數民族大學生在就業時可供選擇的范圍有限， 可供參考的資料較少。這些原因都導致少數民族學生就業困難。

二、探索少數民族學生管理教育新方法

習近平總書記說過：“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助， 像石榴籽那樣緊緊抱在一起。在全國高校思想政治工作會議中，習總書記也說過，“要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平”，“必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”。

因此，要做好少數民族學生的教育管理工作， 需要結合他們的思想、學習、生活、心理等特點， 遵循教書育人規律，遵循學生成長規律。本文結合天津城建大學材料學院少數民族學生管理教育的工作方法，淺談少數民族學生教育管理的新途徑。

1.加強關照，不搞一刀切工作

天津城建大學材料學院在新生入學初期， 安排新生各班班主任和助力班主任學生干部，帶領少數民族新生參觀校園、教室、圖書館、校醫院、學生食堂、實驗室等學習和生活各方面基礎設施， 從而使少數民族學生更快地了解學校。其次，設立專門負責少數民族學生教育管理工作的輔導員，習近平總書記說過教師要有仁愛之心，輔導員在少數民族學生教育管理方面，首先要有一顆敬業愛生的仁愛之心，這樣才會以心換心，促進良好的感情互動，才能更好地教育引導學生。第三，建立學院少數民族學生管理檔案， 對少數民族學生的家庭、學習和生活條件進行記錄，并實時更新。第三，學習有關少數民族的文化和知識，如風俗習慣、節慶日、生活習慣、民族政策和法律法規等等。這樣既了解學生，又可以高效開展工作， 真正為學生解決實際問題。第四，每月定期召開少數民族學生座談會，同時做好新疆籍和西藏籍少數民族同學的一對一談心談話工作，及時發現和解決少數民族學生思想、學習與生活等方面中的情況， 制定相應的幫扶措施，對取得進步的學生，進行鼓勵和獎勵，這樣既尊重每一個學生， 又能靈活多樣地開展少數民族學生的教育管理工作，因地制宜地完善少數民族學生的管理教育方法，不搞一刀切，也讓學生感受到學院和老師給予的溫暖鼓勵和幫助。

2.加強思想引領，促進學生全面發展

關注少數民族大學生的思想動態， 做好正確有效的教育引導。習近平總書記在十九大報告中指出，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。除了學校思想政治理論課以外，學院以團課學習和團日活動為契機，加強對少數學生的思想政治教育引領，牢固樹立習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位， 將國家時事大事、典型人物事跡與習近平總書記重要講話精神等做主要團課內容，結合學生實際，設定主題團日活動，引導少數民族學生關心國家大事，牢固樹立“四個意識”，增強民族自豪感。培養他們樹立與遠大理想信念， 把個人理想融入到實現中華民族偉大復興的中國夢中。

3.提高學習能力，促進全面發展

少數民族大學生普遍存在學業和就業上的困難， 要使其融入正常的大學生活， 重點一定要對其學業和就業問題上的幫扶指導。學院利用每月少數民族座談會，以及網絡聊天工具等手段相結合的方式，及時了解學生學習和就業情況，制定個性化幫扶措施。通過開展相關就業知識培訓、多方搜集就業信息、向用人單位重點推薦、定期開展少數民族就業輔導， 涉及簡歷修改、模擬面試、求職技巧指導等內容，增強學生的就業自信心。同時，學院學生組織也開展學業就業幫扶講座及活動等，提高少數民族學生學業和就業幫扶的有效性。

4.開展豐富的校園和社會實踐活動

為繁榮校園文化，促進交流，加強少數民族學生綜合素質能力，學院盡可能創造條件，舉辦一些特色活動，如迎新晚會、元旦、古爾邦節、諾肉孜節等等，鼓勵和引導少數民族學生積極參與，提升少數民族同學活動參與率，讓少數民族學生順利融入集體，融入校園。暑期社會實踐活動，選取少數民族學生參與，為實踐活動增添活力。同時也在全院定期進行民族團結教育月活動，學院舉行文體活動，各班開展主題班會等，開促進多元文化的交流和不同民族學生之間的了解，增加民族團結，提升班級凝聚力。

三、結語

黨和國家以及各大高校對少數民族學生的教育管理工作越來越重視， 尤其是新疆籍西藏籍少數民族學生，雖然數量不多，但在學習、思想、生活等多方面都有顯著的特點，本文結合學院少數民族學生教育管理工作實際，在多方面淺談了少數民族學生管理教育的方法。同時，也呼吁負責少數民族事務的輔導員，不斷提升少數民族事務工作的能力， 不斷總結教育管理方式方法，以學生為中心， 充分發揮學生的積極性、主動性和創造性， 用心去呵護學生，因地制宜因材施教，為少數民族學生發展制定個性化幫扶方案和獎勵措施，不斷創新工作思路和方法。

參考文獻

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