基于藝術學院學生特點的教學管理研究

宋洋

【摘 要】隨著教育的普及，藝術類學校在招生時對于學生在素質方面的標準愈發放松，藝術類學生基礎與素質參差不齊，給教育管理帶來困擾。藝術院校是培養高品質、專業化藝術人才的基地，其教育方式與管理手段對于學生的素質與技能的獲得與提升具有直接的影響，因此要強化學校的教育管理工作。藝術類學生大多特立獨行，所以很難用規范化、標準化的制度進行管理。為此，首先需要了解藝術類專業學生的思想特點，通過制定合適的教育管理對策提升教育管理能力，從而提高學生的素質與能力。

【關鍵詞】藝術院校;學生;教學管理

中圖分類號：G627.3 ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：11007-0125（2019）01-0196-01

一、高等藝術類學校學生的特點

藝術類專業學生是學生群體中的一個特殊存在，他們身上兼具其它非藝術類專業學生的特點和自身的特殊性。想要制定合理的教育管理對策，不僅要認識到藝術專業學生與非藝術類專業學生的共同特征，還應當注意到藝術類學生鮮明的個性特征。

（一）思想活躍

藝術專業的學生，思想積極、思維活躍、富有創造力，對新興的事物和思想有較強的接受能力，能快速地學習，并生成自己的理解，具有較強的自我表現意識。同時，他們的思想過于理想化，在面對問題時，往往忽略現實因素，缺乏理性思考，處理事情極易受情緒影響。在市場經濟的時代背景下，許多藝術被商業化，一部分學生盡管思想活躍但缺乏深度，過于看重經濟利益，學習動機由此出現偏差，重視專業技能訓練卻忽視了理論基礎的學習，從而導致文化修養不夠，知識面狹窄，缺乏人文精神。

（二）基礎薄弱，存在不良學習習慣

目前，部分藝術院校學生的基礎薄弱，理解和分析能力較差，缺乏學習的積極性、信心和毅力。許多學生沒有良好的學習習慣、學習動力不足、注意力不集中，而且還存在急功近利、懶惰散漫、厭學貪玩等問題。

（三）個性突出，缺乏集體主義觀念，組織性、紀律性不強

藝術專業的學生相對來說缺乏集體觀念和團隊意識，更加追求自我和個性化的發展，因而在行為上較為散漫、自我和隨意。另外，藝術生由于思維習慣和學習習慣的影響，情感上往往會比較豐富，并且推崇理想和浪漫主義藝術，甚至有些同學過于向往所謂的絕對自由。這些特性導致他們在日常中更加好惡分明、情緒敏感、自制力較弱，因而較普遍地存在著紀律觀念差、生活作風散漫、學習松馳等現象，更嚴重的會出現逆反心理。

二、藝術類學生的教育管理對策

（一）因材施教，做好思想政治工作

藝術專業的學生比較特立獨行，喜歡追求新鮮刺激，在對其進行教育管理時，應當關注他們的情感和情緒，切不可通過強制手段進行管理。管理人員應當與學生建立良好的師生關系，在展開管理工作的同時注重對學生的人文關懷，以學生的成長為核心，促進學生全面發展。管理中要善于疏導，不可將學生管理工作當成單純地管理學生，要將以人為本的理念貫穿在教育之中，勤于溝通，真正幫助學生處理生活、學習當中的問題。并且，認真對待學生提出的問題與意見，給予公平正確的處理。

（二）注重提高學生的文化修養

文化素養體現出一個人的文化水平，文化基礎不扎實，知識面狹窄是當前藝術專業學生普遍存在的問題。為了解決這一問題，學校應該在學生入學時引導他們對自己的學習做一個規劃，并在今后的學習過程中依照規劃進行總結，以正己身，達到積累文化底蘊、提升個人素養的目標。此外，豐富的校園文化生活對于學生是一種文化熏陶，因此學校應該鼓勵引導學生在校園里展開各類文化活動，豐富學生的文化生活，增加學生的人格魅力，提升文化修養與人文素養。

（三）強化校園文化建設

藝術專業學生個性鮮明，教育管理人員應該利用其個性、將激發學生相應的積極性作為研究教育方式的一方面。進行主題教育活動就是一個很好的方式，舉辦專業的主題教育活動，吸引學生積極參與。此外，還可以通過比賽等方式提高學生的創作興趣，激發學生的表演欲，為學生提供展示自我的平臺，提升學生的專業能力。同時對在比賽中表現優異的同學進行表彰，以此通過個人帶動集體，提高學生對學習的信心與興趣。

（四）加強師資隊伍建設

教育管理工作滲透到藝術類學生生活的方方面面。在專業活動中，應該有專業老師的指導，使活動的開展更具專業性，同時也能促進師生之間的情感交流。藝術類專業看重技術，專業素質過硬的老師更容易受到學生的尊敬和崇拜。同時，學生的喜愛也可以激發專業老師的教學熱情，兩者相互促進，使教學效果事半功倍。

（五）創建完善的學生管理制度

好的管理制度對于學生的管理工作非常重要。通過規章制度對學生產生約束和規范，能令教育管理工作有理有據。創建藝術類學生的管理制度時，應該考慮到藝術類學生活躍的思維、豐沛的情感、充滿激情的行為等特性。在教育管理時，要考慮學生的情感和情緒，在合法狀態下盡可能為學生的成長提供輕松的環境。管理者要注重與學生溝通，把握學生思想和情感的變化，可以令教育工作的開展更加順利，同時有利于學生身心的健康發展。此外，在管理藝術類學生時，可以發掘思想積極向上的學生作為學生干部，充分發揮學生干部的模范帶頭作用，為其他學生樹立一個學習的榜樣。

三、總結

綜上所述，藝術類專業的學生相比其他學生，思想更為活躍，具有豐富的創造力，但這種思想特點讓他們在教學中很難實現統一管理，對于他們總體能力的提升也是一種阻礙。所以，我們應該對藝術類學生的思想特點進行深入的分析研究，并以此為根據改進教育管理，達到提升學生綜合素質的目的。

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