守望人文探索職業教育現代化創新發展之路

周樂山

南京金陵高等職業技術學校 黨委書記、校長

教學成果獎

◆《校企協同共育國家汽車教育“售后英才”的創新與實踐》在2018年國家教學成果獎評選中獲得全國二等獎

◆《國際校企合作的汽修專業“BEST”人才培養模式實踐與創新》獲江蘇省教學成果特等獎

◆《中職汽車運用與維修專業模塊化課程體系的構建與實踐》獲江蘇省教學成果二等獎

學校榮譽

◆國家改革發展示范學校

◆國家級重點職業學校

◆全國百強職業學校

◆全國第二批現代學徒制試點單位

◆全國職業學校德育工作先進集體

◆全國現代服務業職業教育集團常務理事單位

◆國家級非物質文化遺產項目“南京白局”校際聯盟學校

◆國家職業技能鑒定所

◆江蘇省四星級職業學校

◆江蘇省現代化示范性職業學校

◆江蘇省職業學校智慧校園

◆江蘇省職業技術教育學會第四屆理事會常務理事單位

◆江蘇省職業教育示范性窗口學校

◆江蘇省職業院校技能大賽先進學校

◆江蘇省廠務公開民主管理先進單位

◆江蘇省公共機構節能示范單位

◆江蘇省職業院校技能大賽中獲突出貢獻獎和先進單位稱號

◆南京市職業學校2017～2018學年質量管理評估中獲特等獎

◆南京市軟件人才培養基地，NIIT培訓基地

鐘山腳下，石頭城邊，中山門外，坐落于古都東麓的南京金陵高等職業技術學校與南京理工大學僅一墻之隔。紅白色的建筑外墻下，厚德、篤行、精技、致業的校訓深深印刻在近半個世紀的授業傳承之中。3個校區、約10萬m2的占地面積在南京職校中并不那么突出，但南京金陵高等職業技術學校一直秉承著“人文立校、內涵發展”的教育理念，在南京職業學校的品牌力穩居前三甲。

我校依托汽車技術、藝術設計、現代商貿、旅游管理、烹飪營養等5大系部，先后創建3個江蘇省現代化專業群、2個江蘇省現代化實訓基地、3個江蘇省高水平示范性實訓基地、2個省級技能教學研究基地，目前共建成寶馬學院、時尚學院、營養健康學院、電競教育學院等4個專業學院。

以我的姓名命名的“周樂山名師工作室”是江蘇省首批名師工作室，我帶領11位團隊成員開展校企合作和課程改革，把我校的汽車專業發展成全國知名的品牌專業，我校與“寶馬集團”“上汽通用”等知名企業合作，開創了寶馬BEST現代學徒制項目（該項目被全國15家骨干院校借鑒推廣）和上汽通用校企合作ASEP項目。通過創新人才培養模式，構建國際化特色專業教學標準，改革教育教學支撐體系，培養了大批具有核心競爭力的汽車售后精英人才。我校在與“寶馬集團”長達13年的深度合作過程中，充分理解和掌握了“德國雙元制”的精髓，共同建立了“共創、共享、共管、共約”的校企合作機制，并以校企共贏作為核心與價值取向，不斷探索具有本土特色的現代學徒制。我校的汽車運用與維修專業被評為國家緊缺人才重點培養培訓基地、江蘇省示范專業、江蘇省品牌專業等。

2018年11月，“周樂山名師工作室”西寧分站在首屆南京—西寧職業技術教育現代化發展論壇上揭牌。這也是南京—西寧兩地職教同仁攜手共進，深化職業教育合作，探索內容豐富、形式多樣、富有深意、成果凸顯的合作形式，東部向西部輸送優質的教育資源，推動兩地職業教育高品質發展，更好地服務區域社會經濟發展需求的美好開端。

（2）問卷調查。我們于課程結束前對實驗組和對照組采用問卷調查的形式進行綜合能力和觀念評價，旨在了解護生對兩種教學法的滿意度。共發放問卷111份，收回111份，有效回收率為100%。

作為江蘇省名師工作室協作組的組長單位，我校在2018年牽頭開展了全省名師工作室學術研討活動，成功承辦兩期“中高職銜接教師素質協同提升研修”國培項目和蘇滬浙魯四地職業學校名師發展學術研討會——“聚焦學生發展：我們的課堂發生了什么”。名師工作室骨干、寶馬BEST項目負責人、寶馬技術培訓師張海泉老師的體驗式主題研修《如何提高課堂教學效果》獲得廣泛好評。

我校于2016年成立了“山和汽車養護中心”，這是極富特色的綜合實踐課程，也是學生眾創和自主學習的基地，以真實生產任務，真實實體運營為課程實施途徑，充分發揮市場元素作用，所有主要管理崗位及管理、施工、營銷策劃等工作全部由學生承擔，汽車專業教師作為技術指導?！吧胶推囸B護中心”成立兩年多以來，共計為1 000多輛校內外汽車提供了專業的汽車養護技術服務，也為培養學生適合未來社會所需要的具備綜合實踐能力、自主學習能力、創新創業能力和職業素養搭建了實踐平臺。綜合實踐課程的開發是職業學校人才培養模式的又一次大膽改革和創新，這樣的課程在現實層面具有實際操作性，在課程開發、項目設置、課程標準與課程評價方面既規范又創新。綜合實踐課程在學校其他專業實施后，均取得了良好的效果。

我一直在思考，一所職業學校的發展離不開專業現代化，但更應該有人文治理的理念作內核。閃耀的人文關懷傳遞的情感動力能超越任何行政管理的效用。作為學校管理者，我認為所有工作都需要人文意識和行動關懷的浸潤。全體師生共同的價值取向能煥發我們自身的熱情和內在的力量。這應該是提高學?，F代化治理效能的最有效途徑，也是我們職業教育可持續發展的根本機制。

2018年，我們以“構建人文校園”為主題開展工作，通過開展干部調研活動和人文校園建設活動，解決學校教育教學和管理上的一些具體問題，不斷推動治理結構改革，確立“小行政+大服務+實體化”治理結構改革方向，重新構建學校人文環境。將行政機構精簡為4個，成立5大服務中心，讓觀念從“管理”走向“服務”。2018年6月底，學校在中層干部3年任期期滿后按新的機構設置進行了中層干部換屆選舉，競聘工作由民主推薦和自我申報、報名資格審查、競聘演講和民主測評、組織考察和綜合評定、任前公示與任命等步驟組成，全程采用信息化手段征集教職工投票意見，輪崗調整率高達81%，新人所占比率為39%。2018年8月中下旬，組織全體教職工進行崗位雙向選聘，有效激發了教職工的工作熱情，進一步提高了學校人才培養的實效性和針對性。

2018年11月，教育部職教中心研究所專家對我校展開調研，高度評價了我校人文環境的構建。2019年1月，中職教育領域第一份全國質量年報出爐，我校是全國唯一一個有2個發展案例入選的學校，全國中職年報專家贊譽我校是全國人才培養高質量的典型代表。

人文校園凝聚文化內核，養成教育關注個性和興趣，推動人才培養發生根本改變。無論是新一輪技能大賽獲得16金的省賽佳績，還是男籃男足兩大球雙雙奪冠，都是我們實現人才培養全面提升的自然過程。每位教師的傾注心血、努力付出，好似精準的“標尺”，丈量著學校的每一寸成長。

面向未來，不忘本來。華為總裁任正非先生曾言：“領先和領導是不同的。領先，就是在技術、商業模式、質量及服務成本、財經等方面一系列領先。而領導的含義是要建立規則，建立共同勝利的標準?！弊鳛槁殬I教育的創新實踐者，南京金陵高等職業技術學校滿足的不僅是領先，正如華為依靠創新與超前意識走向輝煌。我想南京金陵高等職業技術學校的未來之路也是如此，在其精巧，也在其旺盛。精巧是說她的沉淀與創新；旺盛，在于精神，人文內核——“共享人的發展、守護道德自覺、傳承文化創新”！從創新自覺到盡情地舒展創新自信，這也就是南京金陵高等職業技術學校真正想做的事情。2019，在建國70周年，舉辦職業教育40年之際，希望我校成為一個標志、一個符號，不僅僅代表著發展領先，更代表著師生幸福生活的標準。

流年可憶，未來可期。我有志于堅守教育的理想，站在新的起點，站在改革的前沿，在困難面前不畏縮，繼續負重前行，深化職業教育領域的綜合改革，以人文校園建設推進學校現代化建設和轉型，開創新的世界。作家阿爾貝·加繆說過：“對未來最大的慷慨，是把一切獻給現在。”我也借用這句送給我們每一位職業教育工作者，現在，從新的起點出發，征途是星辰大海，前行是足履實地。讓我們相伴相守，奮斗依舊，共赴前程。