試論初中班主任的德育藝術

王志會

摘要：德育是初中教學重要的內容之一，良好的道德品質和積極向上的心態，不但能夠提升學生學習效率，讓學生能夠身心快速的發展，還能提高學生的綜合素質，促進學生綜合能力的提升。因此，在初中教學中，班主任一定要注重學生德育的培養，讓他們在不自覺中養成高尚的品質和良好的道德修養。

關鍵詞：德育;班主任;策略

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0228-01

班主任是班級活動的引導者和組織者，班主任在教學活動實施德育教育，不僅能夠促進各類班級活動順利開展，還能提高學生的道德水平，提升他們的綜合能力。筆者就如何在初中教學中開展德育教育，增強德育教育有效性，提出了自己的看法。

1.在活動中進行德育教育

在實際的教學中，學校和班級經常有各種活動，這些活動不僅能夠促進學生各種綜合能力的提升，還能開闊他們的眼界，增加他們的能力，促進他們身心全面發展。我們班主任不妨在這些活動中對學生開展德育教育，這樣一方面提高了他們的道德品質，另一方面還提升了活動的效率，為活動開展打下了堅實的基礎。

例如在學校校慶50年的時候，我們班級負責會場的布置工作，但是由于大家都沒有經驗，于是導致演出前才發現講臺上的話筒因為線不夠長和信號不好的原因不能夠使用，面對這樣的情況，器材組的組長和大家都吵起來，紛紛埋怨對方沒有準備完全，結果導致出現了這樣的問題。看到這樣的情況以后，我先阻止了大家這種不負責任的行為，接著又安排了別人做了補救措施，接著就將大家集中起來，讓大家通過集體討論，看看到底為什么會出現這樣的問題，到底誰該為這件事負責。隨著大家激烈的討論，器材組組長也逐漸認識到了自己的錯誤，并為這件事向大家到了歉。看到這樣的情況，我對學生進行了一番責任教育之后，便讓學生各自忙碌去了。這樣做不僅讓學生看到了自己的錯誤，對他們進行了德育教育，還讓他明白了一旦出現問題，應該首先解決問題而不是推倭責任，要有具有勇于承擔的心態。

2.在選舉中進行德育教育

通常情況下，一個班級的班主任不僅要處理班級的各項事宜，他還擔負著教學的具體任務。這就使班主任非常忙碌，總是有很多的事情需要處理，再加上班主任有很多的校內校外事務，不能時刻在班級里對學生進行督導，掌握學生的實時動態，這就導致了有可能出現一些意外情況的發生，要想改變這樣的情況，教師可以成立一個高效有力的班干部組織，讓這些優秀班干部做好班級輔助工作，完成上傳下達，傾聽“民聲”的任務。但是對于如何進行班干部進行選舉，選出大家都認可的人選，大家確是充滿了疑惑，針對這樣的情況，班主任應該適時引導，對學生進行德育教育，讓大家在公平公正的狀態下完成選舉工作，選出大家都認為好的人選。

例如在班級選舉班長的時候，學習好的學生暗自組成了一個集體，渴望讓學習最好的學生木木充當班長，并為了讓其當選，還許下替其他學生完成作業的誓言，這種錯誤的想法和做法極大的影響了選舉的公平性，損害了全體班級成員的利益。我得知這種情況之后，沒有直接批評這些同學，而是讓這些人自行站起來，說說他們最初這么做的原因。待他們原因說完之后，大家再進行集體討論，看看這些原因是不是真的對，如果按照他們的想法做了，最后會出現什么樣的結果，造成什么樣的影響。經過大家激烈的討論，幾位同學最終明白了這種想法和做法是錯誤的，并對自己的錯誤造成的影響進行了道歉。看到大家都明白了公平的重要性，知道了選舉的最終目的，我開始組織大家開始了班長的選舉。

3.在教學中進行德育教育

除了班主任主動進行德育教育之外，班主任還要注重自身以及其他任課老師的素養，讓其他教師在日常教學中對學生進行德育教育，以此來達到提高學生道德修養，促進他們身心發展的重要目的。

例如在一次教學中，教語文的董老師答應學生們要帶領學生排演語文中的一段故事，并為學生們提供相關的服裝和道具。但是在放學后，學生發現董老師的電動車不見了，東西也沒有帶來，看到這樣的情況，學生們都很憤怒，他們覺得董老師欺騙了他們，看到這樣的情況，我將大家集中在一起，開始了關于信任的話題。我問學生們：“如果你們最好的朋友和你們相約去做什么，你們會相信她么？”學生們很堅定地回答：“會！”“我也會！”我望著大家堅定的說道。話音剛落，只見董老師一瘸一拐的走了進來，背后還背著一個大袋子。“你怎么了？”大家看著董老師腿上的傷說道。“我今天出門的時候，把東西放好了準備帶來，但是由于先去給孩子送被子，結果就將東西弄混了，將東西放在了那里，剛才我打算給大家先拿出來，結果發現拿錯了，于是就急忙回去拿了。至于這些傷，就是剛才不小心摔的。”聽到董老師的話，學生們都沉默下來，看到這樣的情況，我順勢對大家進行了信任方面的教育。

總之，班主任要進行德育教育，就必須要實時關注學生的心理，利用各種手段進行德育教育的滲透，只有這樣，才能真正提升學生的道德品質，促進學生身心健康發展。

參考文獻：

[1] 徐友建.初中班主任德育教育與心理溝通的重要性[J].課程教育研究，2016年13期.

[2] 孟振.關于初中班主任德育工作的相關思考[J].吉林教育，2016年29期.