淺談幼兒良好書寫習慣的培養(yǎng)

鄧洪英

摘要：幼兒階段是形成各種習慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成良好的書寫習慣對幼兒的成長起著非常重要的作用。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“利用圖書、繪畫和其他活動引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”

關(guān)鍵詞：書寫姿勢;書寫興趣;強化訓練

中圖分類號：G613.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0242-01

對幼兒進行良好書寫習慣的培養(yǎng)是非常重要的。于是我們結(jié)合本班幼兒實際情況，把培養(yǎng)幼兒良好的書寫習慣作為重點研究課題，經(jīng)過不斷地摸索，找到了一些方法，下面，我就談?wù)勛约号囵B(yǎng)幼兒良好書寫習慣的一些做法。

1.培養(yǎng)正確的書寫姿勢

指導幼兒正確的書寫姿勢，與他們用眼衛(wèi)生、身心健康、讀書寫字的質(zhì)量有重要關(guān)系，不良的書寫習慣一旦定型就很難改正，對馬上就要升入小學的幼兒來說，必須學習正確書寫。教書寫字時，老師以形象的語言邊說邊示范正確的書寫方法。

1.1握筆姿勢要正確。握筆時強調(diào)三個一：一捏、一頂、一靠，一捏就是老大老二對對齊捏住筆，一頂就是老三從下面頂住筆，一靠就是老四老五自然靠在老三上。這樣孩子很輕松就學會了執(zhí)筆方法。還告訴幼兒：“握筆處應(yīng)離筆尖3-4厘米。

1.2書寫姿勢要規(guī)范。告訴孩子正確的書寫姿勢要求做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。寫字時要求身正、肩平、坐安。幼兒寫字時有的愛趴在桌子上寫;有的胸部要靠住桌子才能寫字;有的干脆跪著寫，加上不會調(diào)整桌凳之間的距離，很難做到寫字姿勢正確，老師要嚴格要求幼兒堅持訓練，并將寫字的習慣培養(yǎng)貫穿于幼兒整個的學習生活中，就一定能把字寫好。

1.3要按筆順規(guī)則用鉛筆寫字。按筆順規(guī)則寫字，對初學寫字的幼兒來說是比較困難的，但我們還是必須重視，堅持訓練，有些幼兒不按筆順規(guī)則要求寫，就會形成不良的書寫習慣，上小學或高年級時，面對越來越復雜，筆畫越來越多的字就更明顯，就更容易寫錯字。所以我們學齡前的幼兒更要注意，讓他們嚴格按筆順規(guī)則寫字，為幼兒繼續(xù)學習書寫打下良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)書寫興趣

最好的老師要培養(yǎng)幼兒濃厚的書寫興趣，教師要通過多種方法，多種渠道調(diào)動幼兒對寫字的興趣，促進幼兒良好寫字習慣的形成。

2.1創(chuàng)設(shè)良好的書寫環(huán)境。

培養(yǎng)幼兒的書寫興趣，環(huán)境也是一種教育，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造了圖文并茂的畫，它如巨幅廣告濃縮著教育主題，給幼兒以直接刺激和潛移默化的影響，當幼兒看著墻上五顏六色漂亮的漢字時都比較感興趣，把他們的畫貼上去，都覺得自豪，我們還在幼兒的毛巾上、水杯上、被子上、書上、本子上都寫上幼兒的名字，各人使用各人的東西，這樣既衛(wèi)生，又讓幼兒學習了漢字，知道了漢字的用處，從而激發(fā)幼兒對漢字的興趣，激發(fā)書寫欲望。

2.2編小故事，激發(fā)學習書寫漢字興趣。

幼兒喜歡聽故事，我們就把有些漢字編成一個小故事，講給幼兒聽。如：每天從東方升的太陽，我們今天說“太陽“用的是兩個字，兩個音節(jié)，古代只叫“日”，不叫“太陽”。造字的時候，按照日的樣子，畫成圓形。“太陽是圓的”，“日”字怎么寫成方形呢？ 老師講生動、形象地講“日”字的造字方法、過程，幼兒非常喜歡，覺得有趣極了，就有寫字的興趣了。

2.3多鼓勵，樹立自信心。

對初學寫字的孩子，容易產(chǎn)生厭倦和畏懼，要想培養(yǎng)幼兒對書寫的興趣，老師應(yīng)多運用激勵的方法，充分調(diào)動幼兒書寫的積極性，發(fā)現(xiàn)幼兒點滴的進步，及時給予表揚和鼓勵，如：“你進步多了！”“你的書寫得真棒！”“你的字與你人一樣漂亮！”“我相信你一定會寫好！”這樣來增加幼兒對書寫的興趣，樹立對書寫的信心。

2.4榜樣示范，家園配合。

興趣是學習的動力，只有讓幼兒覺得有興趣，那么學習的全過程才會是一個主動地，輕松的過程。榜樣的力量，會讓孩子感到文字的魅力，看到自己的潛力，老師經(jīng)常選一些書寫工整的本子讓他們互相看看，互相學習，只要他們有信心了，書寫興趣就被激發(fā)了，但孩子的興趣不易保持，要讓他們長期保持下去，成人的榜樣是催化劑，老師時時注意畫漂亮的畫，寫出工整的字，讓幼兒不由自主的贊嘆。更要求家長給孩子做好表帥，注意書寫姿勢，并寫規(guī)范字，給孩子創(chuàng)設(shè)好的書寫環(huán)境，讓孩子佩服，他們的書寫積極性就會被調(diào)動起來。

3.結(jié)合幼兒生理特點進行強化訓練

幼兒年齡小，手指的小肌肉群發(fā)育比較晚，書寫時容易造成握筆過低，易疲勞等現(xiàn)象。我們在培養(yǎng)幼兒的書寫能力時，一定注意他們的生理特點，所以我們不是一味地讓幼兒枯燥地練字，而是還注重了小肌肉動作的訓練，鼓勵他們更多地參與動手操作的活動，讓他們的手指在充分的運動過程中得到鍛煉，在生活中多引導他們做力所能及的事，鼓勵他們多單價美術(shù)，美工之作之類的活動。如：繪畫，剪紙，折紙等活動，以提高他們的手指力度，靈活性和精確性，使其在書寫活動中更加自如地控制筆，以提高書寫質(zhì)量。

幼兒書寫習慣的養(yǎng)成訓練，會為將來學習打下堅實的基礎(chǔ)，但幼兒年齡小，堅持性差，所以，我們要以《綱要》為指導，結(jié)合幼兒的年齡特點進行訓練。“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人”。引領(lǐng)幼兒走好入學第一步，指導幼兒寫好人生的第一個字，相信我們的孩子一定會走好人生的每一步。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》.

[2]《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》.

[3]《幼兒園活動整合課程》幼兒用書（南京師范大學出版社）.

[4]《幼兒園活動整合課程》教師用書（南京師范大學出版社）.

[5]網(wǎng)載知識等.