提高中職機械加工專業基礎課程教學環節質量的探討

譚道勇

摘要：中職教育是我國素質教育的重要構成部分，也是培養技術型人才的搖籃，而機械加工技術基礎課程是中職教育的一門重要課程，是機械類學科的重要基礎。但是中職教師在進行機械加工技術基礎課程教學的過程中存在一些教學質量問題，亟待完善。因此，本文主要就中職機械加工技術基礎課程教學環節質量問題進行了深入研究和探討，重點闡述了中職機械加工技術基礎課程的概述和教學環節中存在的問題，并提出了提高中職機械加工技術基礎課程教學質量的實施方案，希望通過本文的研究和探討，為廣大中職機械加工技術教師提供教學依據和教學經驗，以此促進我國中職教育的蓬勃發展。

關鍵詞：中職;機械加工;專業基礎課程;教學環節質量

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0020-01

機械加工技術基礎課程作為中職學校機械類教學的主要理論基礎課程，有著非常重要的教學意義。因此中職教師要充分重視機械加工技術基礎課程的教學，保障日常教學環節的質量，積極激發中職學生對機械加工技術的學習興趣，提高學生機械加工技術的能力和水平，為學生今后的學習和工作做好理論基礎和實踐基礎。

1.機械加工技術基礎課程的概述

機械加工技術課程主要是指中職教師向學生教授一些機械加工的規程、加工基礎以及加工技術等的教學課程。現行的機械加工技術基礎課程是中職學校機械類教學的基礎教學材料，涵蓋了金屬切削加工技術、典型零件加工工藝、機械加工質量分析、裝配工藝基礎、機床夾具設計基礎、常用機械加工方法及其裝備等諸多內容，為廣大的中職機械類教學提供了教學依據。

2.我國中職機械加工專業基礎課程教學的現狀

機械加工技術基礎課程是我國中職教育的重要課程之一，也是我國中職學校機械類課程的重要基礎課程，對于機械課程教學和學生的學習有至關重要的作用。然而當下的中職學校的機械加工技術課程教學環節質量方面發展尚不成熟，教學質量良莠不齊，存在很多不足和缺陷。機械加工技術基礎課程的設置、教學方式與動手實踐不符合，與此同時也沒有真正意識到這門學科的基礎性作用。部分學校缺乏機械加工技術專業的教課老師，缺乏名師指導，基礎設施不完善，教學觀念落后，教學方式單一，缺乏現代教育技術的應用，只注重機械加工技術的理論教學，不重視學生的動手實踐能力，不利于激發學生的學習興趣，阻礙了學生的求知欲望，不利于激發學生的創新和加工，使機械加工技術的理論知識與具體實踐嚴重脫節。

3.提高中職機械加工專業基礎課程教學環節質量的有效措施

要提高中職機械加工專業基礎課程教學環節質量，筆者認為可以從以下四個方面具體開展：

3.1 完善基礎設施，加強教師隊伍的建設，提高教學環節質量。

中職學校要不斷的完善基礎教學設施，積極引進機械加工技術相關方面的人才，提高中職教師的整體素質和水平。積極為中職教師配備現代教育技術產品，讓教師可以在機械加工技術教學過程中，使用現代教育技術進行教學，以此吸引學生注意力，激發學生對機械加工技術課程的學習興趣和學習熱情，提高教學環節質量，營造良好的學習環境。

3.2 改變教學觀念和教學模式，采用現代教育技術。

教師要改變傳統的教學觀念和教學模式，充分重視機械加工技術基礎課程的基礎性作用，積極采用現代教育技術進行機械加工技術課堂教學，以此吸引學生的注意力，提高教學環節質量，激發學生對機械加工技術課程的學習熱情，提高學生的學習效率和學習效果，滿足學生的求知欲，提高學生的學習能力和學習水平，促進學生全面成長。

3.3 按照教學大綱創設課程內容。

中職教師應當嚴格按照機械加工專業課程的教學大綱創設適合學生學習的教學內容，積極收集與課程內容相關的資料，及時了新的課程內容和新的教學方式，提高教學環節質量，保障教學水平。

3.4 重視理論知識與動手實踐的有效結合。

中職教師在機械加工技術課程教學過程中，應當積極重視理論知識與動手實踐的有效結合，讓學生全面科學的理解和掌握機械加工技術專業相關的理論知識的同時，指導學生進行機械加工技術相關的實踐操作，培養學生的動手能力，讓學生的理論知識與動手實踐能力相匹配，不斷加深學生的理論知識的理解和掌握，提高學生的動手實踐能力，保障課程的教學效果和教學質量。

結束語

總而言之，提高中職機械加工技術基礎課程教學環節質量是提高學生機械加工技術的學習能力的重要途徑和重要手段。因此，中職學校要積極完善基礎教學設施，加強師資隊伍的建設，為學生營造良好的學習環境。教師要積極改變傳統的教學觀念和教學模式，積極使用現代教育技術，使理論基礎與實踐操作有效融合，激發學生的學習熱情，培養學生的動手實踐能力，促進學生綜合能力的全面發展。

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