淺談小學生行為習慣的養成

鞏彤彤

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0008-01

在小學階段的德育內容中，如何培養學生養成良好的行為習慣是具有十分重要的意義的。我們都知道，行為習慣的養成是日積月累的，并不具有立竿見影的效果。因此為了培養學生的良好行為習慣，我們必須從小抓起，在小學階段的教育工作中突出行為習慣的重要性，系統性的教育理論與完備的訓練實踐相結合幫助學生養成良好習慣，提升綜合素質，使他們能夠健康快樂地成長。在培養的工作中，如果我們沒有了解學生的心理和生理情況，僅從教育角度出發進行行為習慣培養，不僅達不到預期的理想效果，還會適得其反。在實踐中我主要側重以下內容：

1.養成按時收交作業好習慣

孔子說過：溫故而知新。學生學習的新知識需要通過作業練習達到鞏固新知的效果，而教師需要從作業中才能了解學生掌握知識的情況。學生進入教室后，需要準備上交老師布置的作業。由于低年級學生年齡的特點，有忘帶作業的現象，以致后期不寫作業的學生以忘帶為由躲避教師的批評。考慮到低年級的同學還未形成良好的學習習慣，以及他們的年齡階段對歌曲記憶力較強，我采取兒歌方式編寫每日作業;來學校前查書包，作業文具要裝好;走進教室作業交，全體學生要記牢。每天走進教室，學生邊背誦兒歌，邊準備作業。效果比我一遍一遍的說教好得多。

2.同學之間交往的文明行為習慣

在學校中，學生和學生之間的交流是其校園生活的重要組成部分。交流可以增加同學間的了解、友誼。同學們之間的交談應該注意一些問題：（1）同學之間應該相互尊重彼此，懂得欣賞對方的優點，即使有不同的意見也不可以采取激烈的言辭和行為;（2）學生在和對方溝通的過程中語言和動作要得體;（3）開玩笑應注意：該說的就說，不該說的不說。當聆聽他人講話的時候，一定要保持足夠的耐心，聽他人敘述完畢再發表自己的意見或者提出相關的問題。即使他人有不恰當的言論出現，也要優先估計他人感受，以合適的方式告知。吵架、罵人、說難聽話是一種無禮的表現、無教養的行為，在與同學交往的過程中應杜絕此類不良現象的發生。

為了促進學生之間文明交往，我編寫了一首兒歌：樓梯間不打鬧，教室里不亂跑;同學間不爭吵，禮貌語真是好;謝謝你不客氣，對不起沒關系;學會說真重要，講文明我做到。通過鍛煉學生學說禮貌用語，不僅能避免很多無意的小摩擦，還有利于增強他們之間的友誼。

3.增強集體意識的培養

由于每個人的加入，我們組成一個班集體。集體中的每一個個體都是不可或缺的一部分，如此我們的班級生活才會豐富多彩。因此每位學生都要有集體意識，共同遵守班級的規章制度是我們每個個體的義務，任何情況下都不能損害班級利益來滿足自身需求。在課間操和放學路隊上最能體現學生的集體意識。起初，有學生感覺課間操無趣，出現集合速度慢、不做操的現象，甚至有學生在隊伍中說話。針對這種現象，我給學生提出以下要求：

文明學生遵紀律，課間操時要注意：上下樓梯不擁擠，集合速度快又齊;做操口令聽仔細，動作規范無人比;課間做操隊伍齊，放學路隊四個一。

每次課間操集合前和放學時背誦一遍，使學生明確課間操集合和做操的要求，有利于增強集體意識。經過一段時間的訓練，做操隊伍和放學路隊都是四列前后對齊，形成整齊的四個“一”字。

4.日常行為習慣的養成

（1）由于學生的年齡較小，習慣把自己喜歡的物品帶到學校，最常帶的是創意性玻璃水杯。雖好看但易碎，存在很大的安全隱患。同學之間互相幫助是值得鼓勵和表揚的，但是部分同學在借他人東西之前，首先要征求被借同學的意見，如果對方同意，用完物品以后要及時歸還。物品的主人，記得做好標記，以防丟失。為了幫助學生記憶和理解上述內容，我用兒歌的形式來倡導小學生行為規范的內容。

來學校前查書包，作業文具要裝好;玻璃制品不到校，貴重物品不要稍;自己物品把心操，做好標記要記牢;他人物品手不招，撿到物品要上交;文明行為我做到，班級建設做功勞。

（2）以學生的行為規范為出發點，我從敬、靜、凈和競這四個角度入手賦予了班級管理新的內涵，以此幫助學生提升綜合素質，創建良好的班級氛圍。首先身為一名學生，必須尊敬師長、關愛長輩，為了加深學生對中華民族上千年的傳統美德的理解，我會以主題班會、節日感悟等實踐活動引導學生的價值觀念和日常行為準則。其次，學生的主體任務是學習知識，身為教師我必須為學生的學習創建一個良好的氛圍，安靜的環境不僅有助于學生迅速靜下心來投入學習，同時也能夠督促好動、浮躁的學生受周圍環境影響而自覺學習。再次干凈明亮的教室也在提高學生學習效率方面起著積極作用，學生只有心情愉快才會在課堂上認真聽講、消化所學內容。因此督促學生保持教室衛生以及進行衛生自主管理工作是提升學生精神素養的一個重要途徑。“競”的核心在于培養學生的競爭意識，增強班級的活力和學習氛圍，通過互助學習、學習比賽等各種方式調動全體學生的學習活力與熱情，師生一起共同構建優秀的班集體。

因此，我用一首兒歌引導并激勵學生：面對師長要尊敬，改掉頂嘴壞毛病;走進教室要安靜，改掉說話壞毛病;衛生整潔真干凈，改掉亂扔壞毛病;認真學習與人競，團結互助伴我行。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養。”教師在教育學生的工作中，首先需要確定教育的目標，再根據學科特點和班級學生的實際情況不斷深入行為培養的內容，使其在學習過程中能夠自覺學習、主動遵守，成為一個品質優良的學生。

參考文獻：

[1]杜蓉輝.培養小學生良好的行為習慣[J].華夏教師，2018（8）.

[2]岑惠娟.小學階段的行為習慣養成之拙見[J].當代旅游，2017（13）.

[3]胡方.小學生良好行為習慣的養成教育研究[D].山東師范大學，2011.