高校宿舍火災(zāi)逃生行為影響因素分析及對策

(閩江學(xué)院 福建 福州 350108)

近些年火災(zāi)事故頻發(fā)，火災(zāi)不但造成財產(chǎn)的巨大的財產(chǎn)損失，而且還會造成人員的群死群傷等重大事故。高校是消防安全重點單位，高校學(xué)生宿舍人員數(shù)量多、密度大，大學(xué)生消防意識不強(qiáng)，電器使用日趨增多，管理難度大，各類火災(zāi)隱患比較多。隨著高校的擴(kuò)招，在校的學(xué)生數(shù)量不斷的增加，各地高校的火災(zāi)發(fā)生次數(shù)和財產(chǎn)損失以及人員傷亡都呈現(xiàn)出上升趨勢。見表1為近年來高校學(xué)生宿舍火災(zāi)的案例。因此如何避免火災(zāi)發(fā)生，做好逃生疏散的工作，是我們面對且急切需要解決的問題。

表1 為近年來高校學(xué)生宿舍火災(zāi)的案例

一、高校學(xué)生宿舍火災(zāi)特點

(一)人員過于集中，建筑容積大，發(fā)生火災(zāi)概率大。高校學(xué)生宿舍住宿學(xué)生較多，高達(dá)幾千人，人員密度大；學(xué)生之間互相交流頻繁，人員流動大；而造成火災(zāi)的原因往往是人為造成的，因此發(fā)生火災(zāi)的概率大。

(二)可燃易燃物多，火災(zāi)蔓延迅猛快。學(xué)生宿舍中物品主要為學(xué)習(xí)用書本和衣物棉被等生活用品，全都為可燃易燃物。一旦著火，燃燒速度極快、燃燒猛烈、火焰溫度高。通過熱輻射和對流傳遞，寢室溫度迅速升高，當(dāng)溫度達(dá)到400°C以上時，會導(dǎo)致室內(nèi)可燃?xì)怏w發(fā)生轟然，并產(chǎn)生大面積的燃燒。一間寢室著火，往往殃及相鄰的多間寢室，其影響和后果都是難以估計的。

(三)燃燒過程產(chǎn)生大量的有毒、有害氣體，極易造成學(xué)生窒息受傷或死亡。學(xué)生的日常用品多為可燃物，其中大多數(shù)用品都是有機(jī)高分子材料制成的產(chǎn)品及電器設(shè)備中色材料等在燃燒時，會產(chǎn)生大量的濃煙，并釋放出CO、CO2等大量的有毒、有害氣體。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，約80%的喪生火災(zāi)的人，都是死于氣體的毒害和窒息。

二、火災(zāi)發(fā)生時人員產(chǎn)生的行為

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，室內(nèi)外的人員定會產(chǎn)生恐懼、驚慌、緊張等一系類狀態(tài)，甚至有些無法思考做出沖動的行為。根據(jù)在學(xué)生宿舍調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在獲悉火災(zāi)后，有17%的人表示能冷靜的采取措施應(yīng)對問題，66%的人因緊張甚至過度緊張而不知所措，13%的人表示會內(nèi)心恐懼驚慌，出現(xiàn)手忙腳亂，其次是有4%的人會無法思考問題(見圖1)。不同的人做出不一樣的行為交待。

圖1 獲悉火災(zāi)后心理狀態(tài)

(一)從眾型。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)危機(jī)生命時，人們會因緊張過度產(chǎn)生驚慌恐懼而失去判斷甚至無法思考，所以當(dāng)遭遇人流時，極易受到周邊群體情緒的影響會產(chǎn)生一種隨著人流的跑動的盲目性跟隨，認(rèn)為多數(shù)人所確定的逃生路線是安全的。一般來說，這種行為屬于從眾效應(yīng)，指個體受到群體的影響(引導(dǎo)或施加的壓力)，會懷疑并改變自己的觀點、判斷和行為，朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化。

(二)重返型。發(fā)生火災(zāi)緊急事件時，有人還返回去整理衣物或者收拾貴重財物導(dǎo)致疏散延遲，延誤了逃生的最佳時機(jī)而傷亡，這類行為屬于十分危險的模式。

(三)救火型。發(fā)生火災(zāi)險情時，人員在聯(lián)系消防人員和報警后，自己會積極主動的進(jìn)行滅火行動或者協(xié)同工作人員展開必要行動。可是很多時候人員都未及時的報警，只是憑單人或幾個人在滅火搶救現(xiàn)場火勢，導(dǎo)致延誤救火的最佳時間，最終造成嚴(yán)重的損失和傷亡。之所以會這么做的原因一是存在僥幸心理，有滅火的可能性；二害怕引起騷擾；三是害怕承擔(dān)責(zé)任。

(四)缺乏安全意識型。這類人員行為表現(xiàn)在許多方面，例如缺少消防安全知識以及不積極認(rèn)真參與消防安全疏散演練，并且經(jīng)常存有僥幸的消防安全想法，經(jīng)常疏忽大意不重視；對于消防設(shè)備使用都未了解；甚至連哪里具備消防設(shè)施，設(shè)施是否完好需要維修更換等。

三、影響逃生行為的因素

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，人們首先通過報警或煙火刺激等途徑感知火災(zāi)信息，這個階段屬于火災(zāi)信息階段，之后對火災(zāi)的信息進(jìn)行調(diào)查確認(rèn)、通報求助等行為反應(yīng)階段，在這個階段中，人們對火災(zāi)信息進(jìn)行落實，同時對周圍環(huán)境情況做出相應(yīng)判斷并做出逃生等決策。人們面對這些反應(yīng)階段，根據(jù)不同性別、年齡、受教育情況、火災(zāi)經(jīng)驗與疏散能力等，對火災(zāi)逃生做了一定的分析。

(一)性別

根據(jù)調(diào)查對象有男生和女生區(qū)別，不同的性別在緊急情況下的表現(xiàn)出來的行為反應(yīng)存在許多的差異。

(1)通過調(diào)查顯示，男性較女性能夠更好的掌控自己情緒和行為，女性則就不能，反而更易產(chǎn)生焦慮、恐懼和緊張，甚至過于緊張而無法思考。

(2)在發(fā)生火災(zāi)時，無論男生還是女生確認(rèn)火災(zāi)發(fā)生時，第一行為反應(yīng)選擇報警的頻數(shù)都是十分高，但是男性略微更高。

(3)嘗試救火這種行為反應(yīng)對于男生和女生來說都比較困難，在統(tǒng)計中看出是選這項行為都十分少，相較而言，女生傾向于救火行為，男生略微少些。

(4)一旦聽到火災(zāi)的消息，據(jù)調(diào)查可得，人們還會產(chǎn)生去求證、親自查看行為方式去查證是否有火災(zāi)，而且男女生的頻率都不上下，可見男女生面對緊急情況時，都較缺乏安全意識。

(二)年齡

不同年齡段的調(diào)查對象在對應(yīng)急事件火災(zāi)的行為也不同，具體表現(xiàn)如下：

(1)成年人和中年人的心理更加成熟，對于火災(zāi)發(fā)生的處理及行為的控制力都較強(qiáng)于未成年人，一旦發(fā)生遇到火災(zāi)情況，成年人和中年人的心理狀態(tài)高于未成年人，不會出現(xiàn)大面積的恐懼和焦慮。

(2)由調(diào)查可知，在各個年齡段中，只有少數(shù)未成年人的第一反應(yīng)不是報警求救，而且總存在僥幸心理居多，而報警求助則是大多數(shù)部分已經(jīng)成年人，他們心智都成熟，扔為解決當(dāng)時的燃眉之急的正確途徑是報警。

(3)救火行為主要是屬于自發(fā)行為，未成年人還沒有完全的能力進(jìn)行初步的救火行為，而老紀(jì)老邁的人則沒有行動能力，主要的救火行為都是由成年人和中年人執(zhí)行。據(jù)調(diào)查，70%的救火時成年人和中年人采取的。

(三)受教育情況

依據(jù)調(diào)查對象的受教育情況的不同，其所呈現(xiàn)的反應(yīng)特征如下：

(1)選擇報警的頻率十分多，而且受教育程度越高，該行為特征比重也隨之增加。而自行救火的比例與受教育情況成反比，調(diào)查可見大學(xué)生自行救火的頻率較少。

(2)教育程度越低，越趨向找他人求證火災(zāi)，相反教育程度較高的比例相對較少。

(四)火災(zāi)經(jīng)驗與疏散能力

對于一個人當(dāng)面對火災(zāi)應(yīng)急情況，是否具有火災(zāi)經(jīng)驗與疏散能力所呈現(xiàn)行為特征也大不相同:

(1)根據(jù)調(diào)查，經(jīng)歷過火災(zāi)的人，在面對火災(zāi)時心理狀態(tài)較從未經(jīng)歷過火災(zāi)的人能夠更加冷靜的應(yīng)對，不會出現(xiàn)手忙腳亂。

(2)未經(jīng)歷過火災(zāi)且沒有任何的疏散訓(xùn)練的人，在面臨突發(fā)火災(zāi)時，精神上會感到緊張在加上不熟悉必要的逃生路線，同時會產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼心理，造成盲目的亂跑現(xiàn)象。

四、對策建議

(一)學(xué)校應(yīng)該樹立消防安全意識，要加強(qiáng)學(xué)校消防站與消防隊伍的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視消防工作，將學(xué)生宿舍的消防安全管理工作納入全年的工作計劃和目標(biāo)管理的重點項目，聯(lián)合公安消防部門不定期培訓(xùn)學(xué)校的保衛(wèi)人員為學(xué)校建立一支訓(xùn)練有素的消防隊，同時對于消防站建設(shè)要加大經(jīng)費的投人，對學(xué)生宿舍的消防器材進(jìn)行定期的維修和更新。因為最有效的滅火辦法是能及時有效地處理最初的火災(zāi)。

(二)督促指導(dǎo)宿舍做好消防安全檢查,及時消除火災(zāi)隱。學(xué)校保衛(wèi)人員要經(jīng)常深人學(xué)生宿舍開展防火安全檢查，防火檢查要遵循自查自檢與學(xué)校及消防站部門監(jiān)督相結(jié)合,重點檢查宿舍人員用火用電有無違章情況、消防通道、疏散通道是否暢通;消防器材是否完整能用等。

(三)廣泛宣傳消防安全教育。社會在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，但人們對于對火災(zāi)的麻痹和僥幸心理還普遍存在。高校應(yīng)該通過各種媒體和其他形式報道重大火災(zāi)或有典型教育意義的火災(zāi)，使人們知道火災(zāi)的沉痛代價和對個人的威脅，以起到警鐘長鳴的作用。除此之外，高校還可以開展防火安全知識講座，傳授關(guān)于預(yù)防火災(zāi)和消防的技能，增強(qiáng)學(xué)生消防知識、預(yù)防火災(zāi)事故能力。

(四)加強(qiáng)安全滅火疏散訓(xùn)練，切實提高自防自救能力。高校保衛(wèi)部門定期組織師生進(jìn)行有針對性的疏散演練，并經(jīng)常性的模擬火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場演練，確保師生在緊急情況下及時有效疏散滅火。特別要注意工作人員的引導(dǎo)疏散，工作人員要行動迅速，有秩序有組織的引導(dǎo)滅火疏散，引導(dǎo)工作是直接影響疏散的關(guān)鍵。