幼兒教育中幼兒游戲效益提升策略

摘要：“游戲”能完全呈現幼兒的心理活動的所有過程，幼兒喜歡的眾多活動就有游戲教學，對幼兒來說，游戲是幼兒學習和生活中不能缺少的，它很有魔力。游戲不只是大人們放松心情的活動，更能讓孩子們在游戲中改變心情，樂在其中，不舍離開。在游戲中看到孩子們的笑臉都是發自內心的，足以展現在游戲中的美麗心情。在角色游戲中，孩子們把這項工作很認真的完成，為了自己和其他小朋友都能獲得快樂，他們百玩不厭的主動的參加進去。在幼兒時期開展游戲活動能為他們今后走入小學、中學、高中、大學、以及進入社會生活打下良好的基礎。

關鍵詞：游戲教學;幼兒教育;理論與實際相結合;策略

前言

《3-6歲兒童學習與發展指南》中包括五個方面。而者五個方面都離不開游戲，幼兒在游戲中學習、自我發展;由于幼兒的年齡不同，我們給幼兒選擇的游戲就有所不同，鍛煉幼兒的能力也有所不同，幼兒的基本活動是游戲，游戲的過程是興趣，幼兒對一個活動有興趣，就會積極主動的參與進去，在游戲中，開動腦筋，協調動作，把自己的想象運用到游戲當中，發展并鍛煉自身的能力，同時也通過自己的努力得到最大的快樂，達到真正的玩中學的效果。在此基礎上，從以下幾方面進行探討：

一、游戲要以幼兒為主體，教師是幼兒游戲的伙伴

身為幼兒教師不止要讓幼兒在學習和生活中成長，更要知道怎樣才能成為幼兒的游戲伙伴。這樣可以讓幼兒對我們親近，像和媽媽在一起一樣，什么都愿意與我們說，我們就能很快的了解幼兒心里的想法，知道幼兒是否開心，幼兒的性格有所不同，需要自然也不同，根據這一點，我給幼兒一個正確的引導，確定一個最適合幼兒游戲，使幼兒更好的學習。

第一，幼兒要成長，就要學習;而幼兒的學習又離不開游戲，在這個學習過程中，興趣很主要，有了興趣才能積極的學習。想要積極的學習，教師就要根據孩子們的需要找到適合孩子們的學習過程，游戲中的人物、場景、人物的話語，這樣才能讓所有幼兒的眼睛看過來、走過來，加入進來。

第二，幼兒要學習，就在游戲中，在這個過程中孩子們都有自己的想法，能力不同對自己想法的操作就會不同，我們要給與力量，還要引導其他幼兒不笑話，更要對這樣的幼兒多鼓勵、肯定、用合適的方法支持他們在活動中的發現，肯定孩子們的想法與操作，和孩子們討論時，要認真的聽完孩子們的講述，在合適的時間里將幼兒帶入到游戲中，以游戲中的角色身份、語言，和孩子們對話，讓孩子們順利的在游戲中玩的開心、學的扎實。

二、游戲材料的投放

在游戲的進行過程中，游戲材料很重要，那么材料的選用就更加的重要，材料投放的正確，能夠引導幼兒積極的參加游戲，材料的多種多樣能讓幼兒主動的挑選，運用自己喜歡的材料完成學習內容，這樣就會讓我們的游戲教學更有意義，幼兒愿意學，教師教的不累。可是對幼兒來說，安全很重要，所以材料也要安全，為了材料的安全，我們可以購買，購買時要選擇正規安全的賣家，也可以選用安全的材料動手制作游戲所需的材料，總之，一定要以幼兒安全為第一目標。

另外，材料的選擇要讓孩子們動手能力、動腦能力，都得到鍛煉，讓幼兒能在游戲中體驗到不同的榮譽感，提高幼兒的能力。特別是小班幼兒，吃飯還不能完全的自主完成，不能很好的保管玩具也是自然的，有時還會給其他小朋友帶去危險。所以，我會選擇容易操作，孩子們有喜歡的玩具個他們玩。對于低年齡段的幼兒來說，游戲材料的不易操作，對孩子們動腦能力的培養沒有好處，而簡單容易操作的材料能讓他們在操作過程中得到成功的體驗。比如，可以讓幼兒在彩色的紙盤上畫上不同的眼睛、鼻子、嘴等，制作成紙盤娃娃，接下來讓孩子們分辨心情;也可以請家長們參與進來，共同完成多種玩具娃娃，引導孩子們給娃娃戴圍巾，粘貼五官等，這樣可以提高孩子的自主能力、主動參與活動的興趣，更是培養孩子們愿意幫助別人的品德。雖然這些游戲簡單了一些，不是貴重的材料，但是這些游戲材料都是我們親自動手，用心制作的。這些簡單的游戲，會有大收獲。

三、游戲時間的合理安排

幼兒需要了解生活、認識世界，并且走進社會、了解社會、認識社會。家長們都說，讓孩子玩都很開心，一讓枯燥學習就沒精打采的。但是，也不能總是玩游戲呀，就這樣，我發現幼兒玩游戲的時間的長短，能夠影響到孩子們的游戲興趣。所以，我在游戲教學的過程中，給孩子們足夠的游戲時間，有了時間，孩子們能選到合適的小伙伴、合適的角色、喜歡的故事情節等等。足夠的游戲時間使孩子們有了合作的協調性，也是因為足夠的游戲時間，讓孩子們在游戲中得到了健康快樂的成長。可是，沒有足夠的游戲時間，孩子們無法在有限的時間，選擇自己喜歡的游戲，輕者游戲的成功率降低，重者游戲無法繼續進行。在幼兒日常的游戲過程中，通過對“指南”的理解，多次對游戲時間的總結，我把游戲時間定在2小時左右，就能給孩子們帶去最大的收獲。可是，從幼兒進入幼兒園開始進行的游戲教學沒有我想象的那么好，浪費了很多時間，沒有把時間利用好，例如，幼兒早上來到幼兒園，我們可以拿來作為游戲時間，就可以利用起來，這樣游戲時間就增長了。還有更多的時間可以利用，比如教學活動結束后的時間、孩子們自由玩耍的時間……這些時間都都是可以利用的較長的時間，如果把這些時間都能很好的利用，游戲時間也會跟著大大的增長。反之，游戲時間過短會讓幼兒來不及完成自己喜歡的事，只能看著別人的成功，從這一點看去，游戲時間的合理化，幼兒就會積極參與、也不會再給教師強調紀律的時間了，游戲會給幼兒帶來快樂，能讓幼兒在玩中學，但是也會讓幼兒沉浸在游戲中。所以，我們教師就要掌握好幼兒的游戲時間，讓幼兒不要浪費時間，在有限的游戲時間里收獲無限的能量。

結論

總之，對幼兒來說重要的事情很多，其中最為重要的要數游戲，也是幼兒一日活動中不可缺少的活動之一，游戲主導幼兒的成長道路的全過程，因此，我已經認識到游戲對幼兒的重要性，也知道游戲教學會一直陪伴幼兒的成長。我們還要通過實踐、學習、借鑒、探索幼兒游戲的種類，為幼兒挖掘出更多有價值的游戲，幼兒的成長離不開游戲，游戲能讓幼兒得到各方面的發展。雖然，孩子們離不開自己喜歡的游戲教學，但是，在進行游戲教學的過程中，也是不可以讓幼兒想干什么就干什么，想怎樣玩就怎樣玩，完全隨孩子們的心意。而是要有教師按照活動內容，根據孩子們的個體差異、能力的不同，或是在游戲過程中發現的問題，對游戲教學進行調整，同時也要找到合適的時間、加入到孩子們的游戲中去，作為孩子們的合作者、小伙伴、指引著，還要關注能力弱一些的寶貝，適當給與幫助，找到合適的時機、適當的方法、并且不能打擊到幼兒的積極性、自尊心的情況下給與援助，大家一起游戲，共同完成游戲。讓所有寶貝參與游戲、享受游戲過程，并在這一過程中，有所收獲，從而使幼兒做到自主的學習，健康快樂的勇往直前。

參考文獻

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作者簡介：孫維君（1970.1-）女，黑龍江省同江市人，同江市實驗幼兒園二級教師，研究方向：幼兒教育。

（作者單位：寧波市第三中學 ?浙江寧波 ?315000）