高校思想政治理論課教學的網絡資源利用問題

汪 婧

（深圳職業技術學院，廣東 深圳 518055）

近日，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好思想政治理論課關鍵在教師，要推動思想政治理論課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。近年來，互聯網和信息技術的興起使傳統的高校思想政治理論課教學備受挑戰。高校思政課教師必須積極利用互聯網資源，創新教學方法，探索教學新路徑，激發學生學習興趣，提高教學實效性。然而，互聯網資源龐雜零散，搜集整理費時費力，使用時千頭萬緒。目前筆者尚未見到有關高校思政課教學網絡資源整理及利用方法的文章。為更好地利用互聯網資源開展教學，打造“網絡一代”大學生的思政教育，筆者不惴淺陋，整理了一些教學中常用的網絡資源，并結合實踐提出利用思政課網絡資源的原則和方法。

一、高校思政課教學網站資源

由于高校思政課是一門政治性、理論性和實踐性很強的課程，思政課教師不僅要堅持正確政治方向，強化價值引領功能，還必須把馬克思主義中國化理論內涵講清楚、把當前的國內外形勢與政策講清楚、把經濟社會發展的熱點問題講清楚。因此，在教學中，思政課教師一定要及時了解黨和國家的政策文件，閱讀和研究黨的文獻和理論著作，在教學實踐中關注熱點問題，使用真實、可靠的新聞、圖片、視頻、數據和評論等。總的來說，高校思政課教學可以利用的網站資源很多，主要有新聞綜合和數據庫兩大類。

（一）新聞綜合類

1、人民網（http：//www.people.com.cn/）。人民網是《人民日報》建設的以新聞為主的大型網上信息交互平臺，其中觀點頻道的“人民網評（http：//opinion.people.com.cn/GB/223228/index.html）”和“圖解新聞（http：//opinion.people.com.cn/GB/36482 7/index.html）”非常實用。另外，人民網還會針對重大事件適時推出專題報道。“中國共產黨新聞網”（http：//cpc.people.com.cn）版塊的內容對黨的介紹和宣傳最集中、最系統、最全面，有“高層、黨建、人事、反腐、理論、評論、黨史、社區、資料”等十個常規欄目，還有“黨課隨身聽”、“學習詞典”、“學習路上”、“習近平系列重要講話數據庫”等特色欄目，還有黨的知識、經典著作、重要文獻集、歷次黨代會、黨史大事記、黨史人物紀念館、紅色歌曲和影視作品等多個大型資料庫。

2、新華網（http：//www.news.cn/）。新華網是國家通訊社新華社主辦的綜合新聞信息服務門戶網站，比較有特色的欄目是“新華深度”和“新華網輿情”，可以從中了解到社會熱點和網絡熱點問題，獲取非常有用的教學素材和專家評論。

3、光明網（http：//www.gmw.cn/）。光明網是國內唯一一家定位于思想理論領域的中央重點新聞網站，比較好的欄目有“光明網評論員文章”、“時評”和“理論”等。光明網的時評和理論文章，有助于教師增強對中國特色社會主義理論體系的理解和認識，對引發課堂討論的現實問題能夠作一個比較權威的點評。

4、中國政府網（http：//www.gov.cn/）。該網站是由國務院辦公廳主辦的中華人民共和國中央人民政府門戶網站，網站“國務院”頻道下的“政府工作報告”，可以查閱1954-2017年的歷年政府工作報告，“新聞”頻道下的“專題”、“每周一畫”、“圖解”和“數據來源”下的“數據說”非常實用，“政策”頻道下的“文件庫”、“文件解讀”、“國務院公報”、“法律法規”、“雙創”等涵蓋了大量國家政策文件。

5、共產黨員網（http：//www.12371.cn/）。包含新聞、學習、表彰三大版塊，其中學習版塊中包括“思想理論、形勢報告、黨性教育、專題培訓、知識講堂、專業技能”六部分，另有“博覽群書、經典影像、數字展館”三個重要的資源庫。

6、中國國家統計局網（http：//www.stats.gov.cn/）。在思政課教學中經常要用數據說明中國的發展，國家統計局網站就是一個必不可少的數據來源。在“統計數據”下的“最新發布”欄目中可以了解國家各行各業發展最新數據；在“數據解讀”欄目中可以看到權威人士對國家各類數據的解讀，正確引導學生把握數據背后的含義；“統計公報”欄目包括年度統計公報、經濟普查公報、人口普查公報、農業普查公報等內容等。很多數據還設計成“可視化產品”，動態展示某個方面的年度數據，讓我們的數據更具活力和生命力，更加美觀和直觀，學生更容易接受。

（二）數據庫類

習近平總書記強調，要原原本本學習和研讀經典著作，努力把馬克思主義哲學作為自己的看家本領。要講好思政課，必須講清楚思想政治理論內涵；要講清楚思政理論內涵，思政課教師必須認真研修馬克思主義經典著作和馬克思主義中國化的最新理論成果，在扎實的理論基礎上，用中國話語講清、講透“中國理論”，使學生在理論自信和認同中產生“共鳴”。

1、中國共產黨思想理論資源數據庫（http：//read.ccpph.com.cn/）。中國共產黨思想理論資源數據庫，是由人民出版社開發建成的一個內容非常充實的馬克思主義和中國化馬克思主義理論著作數據庫。該數據庫包括12個子庫，目前收錄圖書13000多冊，7000多萬個知識點，包括“習近平新時代中國特色社會主義思想庫”、“馬克思主義著作庫”、“黨和國家主要領導人著作庫”、“黨和國家重要文獻庫”、“經典著作選編和重要論述摘編庫”、“黨的思想理論研究成果庫”、“中國特色社會主義建設庫”、“中共黨史庫”等。

2、習近平系列重要講話數據庫（http：//jhsjk.people.cn/）。該數據庫重點收錄了十八大以來習近平總書記發表的系列重要講話原文300余篇，相關重要論述、活動、會議、批示、書信、致辭、音視頻等共計6000多篇，涵蓋經濟、政治、文化、社會、生態、黨建、國防、外交等各個領域。數據庫兼具資料性、可檢索性等功能，可以根據講話發表的時間、內容或直接輸入關鍵詞來實現精準搜索閱讀。

3、人民日報圖文數據庫（http：//data.people.com.cn/rmrb）。該庫收錄了《人民日報》創刊至今的全部圖文報道信息并每日更新，具有全文檢索功能，可以利用導航結構按出版日期及版次進行查詢，也可以按照關鍵詞進行查詢，并可通過日期、版次、標題、作者、正文等不同的途徑進行快速組合檢索。內容屬純文本格式，可對檢索出的數據進行拷貝、復制、下載、打印。

4、“學習路上”數據庫（http：//cpc.people.com.cn/xuexi/）。該數據庫內容包括“活動、講話原文、論述摘編、權威解讀、獨家策劃、學習體會、書庫、圖解、圖集、音視頻”等，為思政課教師自身學習和備課都提供了極大的便利。其中，“書庫”中匯集了《習近平總書記系列重要講話讀本》、《習近平談治國理政》、《習近平用典》、《平易近人》、《擺脫貧困》、《干在實處 走在前列》、《之江新語》等重要理論著作。

另外，在2016年12月的全國高校思想政治工作會議上，習總書記指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。在思政課教學中，應該有適當利用視頻資源，使教學內容更形象直觀，激發學生興趣，增強思政課教學的吸引力，提高思政課教學實效性。思政課教學可以利用的視頻資源大多可以從“央視網”、“中國網絡電視臺”、“人民網·文獻影視”、“中國紀錄片網”、“共產黨員·課件節目庫”等網站下載。

二、網絡資源利用的原則

根據習近平總書記的要求，思政課教學必須堅持以徹底的理論服人，堅持問題導向，堅持講好中國故事，將馬克思主義與當代中國發展相結合，才能使學生真正理解馬克思主義，讓當代中國馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。根據高校思政課教學網絡資源利用的政治性、科學性和時代性原則，在教學過程中注意以下幾個環節，使思政課做到讓學生入耳、入腦又入心。

1、政治性原則。高校思政課教師作為黨的思想理論的宣講者和傳播者，肩負著培養中國特色社會主義接班人的歷史重任，在思政課教學網絡資源的選取和利用上，必須堅持政治性原則。思政課教師應及時關注時事政治，理解黨和國家最新大政方針，在日常教學中旗幟鮮明地宣傳黨和國家的路線、方針和政策。同時，思政課教師還要密切關注現實問題，堅持問題導向，從學生關注的社會熱點、疑點、難點問題入手，理論與實際相結合，細致分析和解讀當前國內外形勢與政策，對當前社會中的種種矛盾和問題作出有說服力的理論解釋，講好“中國故事”，使學生準確把握當今世界發展大勢和社會主義初級階段基本國情，深刻理解黨和國家的方針政策，正確運用馬克思主義中國化理論分析問題、解決問題，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，勇擔時代重任。

2、科學性原則。科學性原則指內容的選擇要以科學理論為指導，以事實為依據，以實踐為基礎。因此，在利用網絡資源進行教學時，思政課教師必須對網絡資源去偽存真，去粗取精，確認所利用的資源真實可靠，有科學依據，是以事實為依據，經實踐檢驗，最典型、最有代表性和最具說服力的資源。馬克思主義是經過許多理論和實踐充分論證的科學理論，在思政課教學中，思政課教師應當深入研讀經典著作，在教學中適當引用馬克思主義經典作家的經典論述，讓學生接觸馬克思主義經典文本，加深學生對馬克思主義理論的認識和理解，最終實現馬克思主義理論的接受度，提升思政課的穿透力。

3、時代性原則。習近平總書記指出，馬克思主義具有與時俱進的理論品質。馬克思主義在發展的過程中呈現出明顯的階段性特征，思政課教師有責任指導學生在中華民族偉大復興的偉大實踐中，認識和理解馬克思主義，不斷探索和發展馬克思主義，保證中國特色社會主義事業順利前進。因此，在思政課教學中，一定要依據時代性原則，挑選和運用具有時代特點的網絡資源，講好中國故事，與時俱進地談馬克思主義及兩大理論成果。

三、網絡資源利用的方法

從互聯網中，思政課教師不僅可以迅速收集和利用各類信息資源，準確地把握大學生所關注的熱點問題，而且可以利用圖片、動畫和視頻素材等創設形象直觀的教學情境，有助于增強思政課教學的時效性、針對性、吸引力和感染力。但由于互聯網信息呈爆炸式，有些信息需要甄別和比較，因此思政課教師不僅要思想過硬，理論功底扎實，而且還必須具有獲得信息、篩選信息和加工信息的素質和能力，將網絡資源整合和利用到思政課教學中應該十分細致。

1、熱點問題導入。思政課不能只是固守教材，照本宣科，而是要以學生關注和困惑的問題為起點，緊扣教材中的重點難點問題，注重啟發式互動學習，做到“上接天線、下接地氣”。因此，思政課教學的導入非常重要，通過對門戶網站、新聞網站或微信、微博等密切關注，敏銳地捕捉熱點問題，將關注度比較高的熱點問題作為課程導入就是其中比較好的一種導入法。不過將熱點問題導入課堂時，需要注意把握熱點問題的時效性，對熱點問題的分析一定要具有客觀性和是非導向性。

2、加強理論講授。高校思政課要有深度，必須要認真學習和研讀經典著作。在教學之余，思政課教師應該抓緊時間研習馬克思主義經典著作，例如《共產黨宣言》、《資本論》、《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《習近平談治國理政》、“習近平總書記系列重要講話”等，加強理論研究，提高自身理論水平，才能做到理論上徹底，以理服人。思政課教學既要以理服人，還要以情感人。在教學中，思政課教師要針對學生的思想問題和現實問題引導學生進行理論探討，運用理論解決問題，還要運用生動活潑、通俗易懂的語言，透過現象看本質，為學生釋疑解惑，引起情感共鳴，讓學生“真學、真懂、真信、真用”，從而使其內化于心、外化于行。

3、圍繞主題討論。為了提高思政課的針對性和有效性，思政課教師在教學中可以設計主題討論，也就是在教師的指導下，學生以小組為單位，圍繞思政課教材每一章的中心問題，通過主題發言、全班討論，獲得知識和鞏固知識。圍繞主題討論，既可以培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，培養學生合作精神，還可以激發學生的學習興趣。應該注意三點：第一，主題既要是課程的重點難點問題，又要有現實意義，對學生有吸引力，思政課教師應該在課程開始前就要設計好討論主題，擬定具體評價標準，給學生推薦參考書目，指導學生閱讀資料和調查研究，認真寫好發言提綱；第二，思政課教師要合理安排主題討論時間，在討論時，要善于啟發引導全班學生圍繞討論主題自由發表意見；第三，在主題討論結束時，由學生評委按照評價標準進行點評和評分，教師進行小結，概括主題討論的情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識。

4、巧用視頻演示。視頻演示能夠增強思政課的吸引力和感染力，但只是一種輔助性教學方法，要和理論講授、主題討論結合使用。選擇視頻資源時需要注意：第一，視頻資源既要堅持正確的價值導向，又要兼顧趣味性；第二，視頻資源要體現出時代性和典型性，既要緊密聯系現實，又要有代表性，與教學內容相關度高；第三，視頻演示時間長度合理，一般五到十分鐘，既能講清問題，又能激發興趣，還不會破壞理論講授的完整性。在利用視頻資料時，一定要注意視頻資料要提前下載，避免出現教學過程中需要加載或廣告或不能播放的情況。由于網站視頻資源大多是MP4或FLV格式，筆者經常使用“維棠視頻下載軟件”進行下載。另外，下載后的視頻還需要利用視頻編輯軟件進行截取，筆者常用的是“視頻編輯專家”軟件。

5、學生自主學習。為了充分拓展學生的視野，培養學生自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質，思政課教師還需要給學生留思考題或對遇到一些生產問題，讓學生利用網絡資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價。另外，思政課教師還可以要求學生參加一些比較好的思政課慕課，如“愛課程”、“中國大學MOOC”、“學堂在線”等平臺開設的思政課慕課，進行自主學習。

總的來說，高校思政課教學可以利用的網絡資源非常豐富，而且還在不斷更新之中。由于豐富的資源雜亂無章，高校思政課教師還應根據教學需要分類整理和靈活運用，建立自己的網絡資源庫，并樂于分享與交流網絡資源及使用心得，使高校思政課教學水平不斷提高。