中考名著閱讀之“感悟啟示”

賈厚明

考點巧歸納

所謂“感悟啟示”，是指讀者在閱讀作品過程中所獲得的深度的理解、創意的評判、獨到的體驗以及個性化的心得等。就名著閱讀而言，“感悟啟示”的獲得往往源自多角度的、有創意的閱讀，這就要求同學們在平時閱讀過程中能夠學會反思，努力“讀出自我”“讀出問題”。

近幾年來，中考名著閱讀“感悟啟示”考點主要包括：闡述從一個或一類名著人物身上獲得的感悟；歸納從名著情節中悟出的道理；探究給定名著片段材料，歸納獲得的啟示；對名著中人物做出個性化的評判；結合名著內容，談對某名句的理解；圍繞某一話題（主題詞），分享名著的閱讀感受；運用有關名著內容印證指定觀點等。

從題型角度審視，“感悟啟示”考點主要有簡答、填表兩類，尤以簡答題占多數，彰顯出較強的主觀性。

真題妙解答

例1 （2018·浙江舟山）許多名著中的人物都有“成長”的故事：《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金……在成長路上，他們曾遭遇了怎樣的人生困境？又是如何走出困境的？從中你獲得了什么感悟？

請選擇上面三個人物中的一個，結合作品具體情節簡要闡述。（150字以內）

[解析點撥]

這是一道較為典型的考查“閱讀感悟”的名著閱讀題。2018年舟山中考命題者針對三本小說類名著《草房子》《童年》和《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公桑桑、阿廖沙和保爾·柯察金“發力”，提取“成長”這一共性話題，要求考生圍繞他們在成長路上“遭遇困境、走出困境”的經過，談自己獲得的人生感悟。解答此題，首先要從命題者提供的名著人物中選擇自己最為熟悉、感悟最深的一個作為對象；其次，在闡述時，應聚焦該人物，回憶小說主要情節，梳理該人物在小說中的“所作所為”，進而將其“成長”歷程概述出來。在此基礎上，再去提煉一個或多個“感點”，聯系自身實際暢談感悟即可。

[參考答案]示例一：《草房子》中的桑桑，在油麻地小學的最后一段時間里，脖子上長了一個腫塊（鼠瘡），經歷了生死考驗。在四處求醫過程中，他感受到了父母親、溫幼菊、紙月、柳柳等周圍的人對他真誠的關愛和幫助，把喝藥看成是一件悲壯而優美的事情，不再恐懼，變得更加善良，也更剛強。感悟：（1）生命的美好莊嚴（優雅）；（2）親情友情的可貴；（3）要坦然面對磨難，不要悲觀失望；（4）要堅持，相信奇跡會發生。示例二：阿廖沙剛到外祖父家，出于好奇誤染桌布，被外祖父毒打大病一場。這場病使他開始變得善于觀察與敏感了。在養病過程中，他感受到外祖母的細心呵護，小茨岡的善良正直，使他在那個黑暗的環境里逐漸養成了正直善良、富有同情心、對美好的生活充滿憧憬等品質。感悟：（1）挫折不一定是壞事，要正確對待，它能促使人成長；（2）磨難能鍛煉人；（3）在黑暗的日子里，不要悲傷絕望，憂郁的日子總會過去。示例三：保爾·柯察金在筑路時，得了傷寒并引發了肺炎，無法正常工作。他也曾迷惘動搖，后到公園烈士墓前憑吊戰友時，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻身，又忘我投入工作。感悟：（1）面對困境，我們要想想自己的人生目標和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，內心才會強大；（2）要有頑強的意志，堅持理想信念；（3）榜樣的力量是無窮的。

例2 （2018·山東濰坊）閱讀名著片段，回答問題。

片段一 我身邊的人都聽見了遠處的笛聲，聽到了牧童的歌唱，而我什么也聽不見，這對我是何等的羞辱啊！為此，我痛苦不堪，陷入了絕望之中，甚至想到了自殺。可是，我沒有去死，是藝術最終留住了我的生命。我想在還沒有把藝術使命完成之前，我還不能離開這個世界。于是，我就開始忍耐這種悲慘的生活。盡管，身體的一點變化都有可能損壞我的健康，我還是要堅持下去，直到死神最終割斷我的生命線為止。

片段二 兩周前看完《卓別林自傳》，對1920年至1954年間的美國有了一個初步認識，那種物質文明給人的影響，確非我們意料所及。一般大富翁的窮奢極欲，我實在體會不出有什么樂趣可言。那種哄鬧取樂的玩意兒，宛如五花八門、光怪陸離的萬花筒，在書本上看看已經頭暈目迷，更不用說親自經歷了。像我這樣，簡直一天都受不了：不僅心理上憎厭，生理上、神經上也吃不消。

閱讀以上材料后，你從中得到了哪些啟示？

[解析點撥]

這是一道較為典型的考查“閱讀啟示”的名著閱讀題。2018年濰坊中考命題者精選兩則材料——分別源自名著《名人傳》和《傅雷家書》中的兩個片段，要求考生談從中得到的啟示。解答此題，首先應從材料出發，準確辨別出兩個片段所屬的名著篇目，并且界定兩個片段中“我”所指的具體對象；而后，用心研讀材料，把握其所寫的內容要點：片段一寫的是貝多芬遭遇耳聾打擊后，一度痛苦絕望的他為了藝術使命，最終選擇了忍耐和堅持；片段二寫的是傅雷先生閱讀《卓別林自傳》后的感受，可見其對物質享受的憎厭。有了這樣的解讀、探究作為基礎，去暢談自己獲得的有益啟示就水到渠成了。

[參考答案]示例：要勇敢面對命運的挑戰；要堅持對夢想的追求；要抵制物質的誘惑。

例3 （2017·江蘇南通）組內辯論。

針對林沖這一人物形象，正方觀點：林沖是《水滸傳》中反抗精神最徹底的人；反方觀點：林沖不是反抗精神最徹底的人。你贊同哪方觀點？請結合具體情節闡述理由。

[解析點撥]

在“語言運用題”中考查考生對名著的深度理解和個性體驗，這在江蘇部分設區市中考名著閱讀考查中較為常見，上述南通中考題即為典型一例。命題者營造“組內辯論”這一生活情境，在“口語交際”這一“語言運用題”平臺上，考查考生對名著《水滸傳》中林沖這一主要人物的理解與界定。解答此題，我們應從正反雙方觀點中，選擇自己認可的一方進行“站位”，在“亮出”觀點之后，必須調動《水滸傳》閱讀積累，結合與林沖有關的故事情節進行分析闡述，力求做到有理有據，讓自己的觀點立于不敗之地。

[參考答案]示例：我贊同正方觀點。因為林沖經歷了妻子被調戲、誤闖白虎堂、發配充軍被暗殺等一系列事情，真正看清了朝廷的腐敗和黑暗，因此對朝廷招安最不會妥協。

例4 （2017·浙江嘉興）讀名著要讀懂內容、讀出感悟。請仿照下面演示文稿中的示例，完成相關任務。（每組二選一，各60字左右）

[解析點撥]

這是一道可以稱為“卡片式”的名著閱讀感悟考查題。2017年嘉興中考命題者針對斯蒂芬·茨威格的傳記名著《人類的群星閃耀時》，精心設置了一則精美實用的“演示文稿”，從“讀懂內容”“讀出感悟”兩個層面進行考查。該文稿中，既有對“整本書閱讀”宏觀方法的引領，又有對如何“讀懂內容”“讀出感悟”的示例。解答此題，我們首先面臨“選擇”：在“內容”和“感悟”欄對應的“目錄”中，都各有2個“傳主”供我們挑選，不妨選擇相對熟稔的對象作答；其次，在組織答案時，必須參照“示例”語段材料，對涉及的傳記篇目的核心內容做出準確概述，將自己的個性化感悟傳神地“秀”出來。

[參考答案]“讀懂內容”示例1：我選（2），巴爾沃亞違抗了王室命令，為得到寬恕，踏上尋找“黃金國”的探險之旅。結果他首先發現了太平洋。或：為躲避債務，巴爾沃亞把出逃也當成一次探險，結果他首先發現了太平洋。而這探險被后世證明為“不朽的事業”。示例2：我選（3），十月革命前夕，列寧冒著風險乘封閉的列車潛回俄國，之后發動了十月革命，摧毀了一個帝國，改變了整個世界。“讀出感悟”示例1：我選（5），有時一瞬間能決定歷史走向。格魯希一瞬間的誤判（固守成命），導致拿破侖兵敗滑鐵盧，既改變了他自己、拿破侖的命運，也改變了世界。或：貽誤緊要關頭的那一剎那（錯過機緣），就無法成為命運的主人。我為格魯希一分鐘的錯誤決定扼腕嘆息。或在重要事情上不能犯錯，這以后，無論用怎樣的言辭和行動都無法彌補。格魯希未及時回援，導致拿破侖兵敗，其后雖工作出色，卻總讓人覺得遺憾。或命運始終垂青有準備的頭腦。格魯希固守成命，失去機會沒能成就輝煌，而布呂歇爾卻及時醒悟，增援惠靈頓，奪得戰爭勝利。示例2：我選（6），人應該正確理智地對待自己的生命與精力，使它們更有意義。蘇特爾后半生時間均花費在打官司上，有點可惜。或蘇特爾站在了所有人的對立面，觸犯太多人的財產利益，即使得到法律支持，也不會有好結果。或蘇特爾是個悲劇英雄。雖然他沒能要回屬于他的工廠等財產，但我覺得他的堅持不懈與執著令人敬佩。

實踐出真知

[金題鏈接]

1.（2018·北京）俄國著名作家列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍，是智慧的鑰匙。”請結合你閱讀過的一部長篇小說，簡要談談你對這句話的理解。（100字左右）

2.（2018·江蘇無錫）《西游記》第六回中，大圣變成一座土地廟，“只有尾巴不好收，豎在后面，變作一根旗桿”，被趕到的真君識破真相。

真君是怎樣識破大圣變化的？你從這里悟出了什么道理？

3.（2018·浙江金華）凡爾納在《海底兩萬里》結尾處寫道：“有一天學術進步，這海底是要變為可以自由通行的。”如果有可能實現海底旅行，你最想親歷書中哪一個章節里的情景？請選擇一項，結合小說內容和你的閱讀感受簡要說明。

A.《在海底平原上散步》

B.《價值千萬的珍珠》

C.《沉沒的大陸》

D.《章魚》

4.（2016·浙江寧波）名著閱讀。

從下列選項中選擇兩項，結合具體故事情節分析人物形象或談談閱讀感悟。

A.孫悟空三打白骨精（《西游記》）

B.尼摩船長血搏章魚（《海底兩萬里》）

C.周進哭貢院（《儒林外史》）

D.禿鶴演偽軍連長（《草房子》）

（1）我選 ，

（2）我選 ，

5.（2016·浙江衢州）被作者的悲憫情懷打動是閱讀中的難忘記憶，從下列作品中任選一項分享你的感受。

A.豐子愷《緣緣堂隨筆》

B.魯迅《朝花夕拾》

C.龍應臺《目送》

6.（2018·湖南郴州）名著閱讀。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”

請結合小說中主人公面對“全身癱瘓”“雙目失明”的巨大痛苦時的表現，說說真正的“英雄主義”是怎樣的。

7.（2017·浙江湖州）同學們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現在人還把自己的同類驅逐到野獸中去”這句話展開了討論。下面是甲乙兩位同學的發言，你怎么看？請結合小說具體內容闡述你的看法和理由。

甲：祥子是被他周圍的人驅趕到野獸中去的。

乙：你怎么這么說呢？是祥子自己把自己驅趕到野獸中去的。

8.（2016·福建福州）班級開展《朝花夕拾》閱讀交流活動，同學們踴躍發言，暢談自己的閱讀心得。小明搶先說：“閱讀《從百草園到三味書屋》，我真切地感受到小主人公對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。”請你從《朝花夕拾》其余的篇目中選擇你熟悉的一篇，簡述你的閱讀心得。

9.（2016·浙江杭州）小張同學在讀完培根《談厄運》一文后，準備寫一篇觀點為“厄運能磨煉一個人”的讀后感。請你幫他從以下人物中選擇一個，結合其相關故事來印證這一觀點。

A.簡·愛 B.林沖 C.格列佛

10.（2016·浙江溫州）名著閱讀。

（1）表格中的句子是對不同名著的評論，請分別為下面名著選擇正確的一項。

（2）在《三國演義》中，劉表和呂布對劉備有不同的評價，你更贊成誰的觀點？結合小說相關情節，簡要論述。

①玄德仁人也。——劉表

②是兒最無信者！——呂布

[新題演練]

1.班會課上，同學們準備進行“我最喜歡的名著”閱讀感言交流活動，請你從下列名著中選取一部，寫上幾句感言，指導他們開展此項活動。（注意：不要只在句式上模仿示例，關鍵在于寫出自己的理解和感受）

名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《水滸傳》《格列佛游記》《魯濱孫漂流記》

感言示例：初讀《駱駝祥子》，覺得故事好玩；再讀，看到了祥子掙扎的痛苦，看到了他在困苦中走向墮落的無奈。我的理解在加深，對祥子的同情和憐憫也在加深。我真想走進小說，幫他一把。

名著：

感言：

2.不動筆墨不讀書，簡短的書評魅力四射，令人叫絕。如：“一本從八歲讀到八十歲的書”——《唐詩三百首》；“人生智謀的寶貴經驗”或“三國刀光劍影，百年虎斗龍爭”——《三國演義》；“字字是淚，句句是謎”或“大廈將傾的挽歌”或“一把辛酸淚，可懂‘假語稱”——《紅樓夢》。請你仿照以上的書評方式，為《西游記》和《水滸傳》各寫一句書評，分別不超過15個字。

（1）《西游記》：

（2）《水滸傳》：

3.新華書店準備制作一份有關名著《昆蟲記》的宣傳材料，請你為該名著封面圖片配一段推介文字。要求：必須寫清楚《昆蟲記》的主要內容、藝術特色以及自己的閱讀感悟，不少于100字。

4.東海中學舉行辯論賽，正方的觀點是“養成良好風氣主要靠自律（自我約束）”，反方的觀點是“養成良好風氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發問：“孫悟空不就被套了個緊箍咒？可見養成良好風氣主要靠他律。”作為正方，你將怎樣得體有力地回擊反方？

5.閱讀了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》后，張明同學撰寫了一篇讀后感，下面是其中的片段。請你結合該書的內容，仿照畫線語句，完成橫線處的填補。

保爾是我們人生之路的指南針，在他的指引下，我們應努力做到：在學習中，要有勤奮努力、刻苦鉆研的意志； ， ；

在勞動中，要有敢于奉獻、吃苦耐勞的精神；在失敗中，要有不怕挫折、奮勇前行的熱情……這就是保爾留給我們最大的精神財富。讓我們將“保爾精神”發揚光大，把自己放在時代奮進的熔爐中煅燒成一塊堅韌的鋼鐵！

6.閱讀名著《伊索寓言》選段，完成相關題目。

田鼠與家鼠是好朋友。家鼠應田鼠所約，去鄉下赴宴。它一邊吃著大麥與谷子，一邊邀請田鼠到它家做客。田鼠跟隨家鼠來到城里，家鼠給田鼠看紅棗、干酪、蜂蜜、果子等。田鼠看得目瞪口呆，大為驚訝，稱贊不已，并悲嘆自己的命運。它們正要開始吃，有人開門進來了，膽小的家鼠一聽聲響，害怕得趕緊拉著田鼠鉆進了鼠洞。這時，田鼠也顧不上饑餓，戰戰兢兢地對家鼠說：“朋友，再見吧！你自己擔驚受怕地盡情享受這些好吃的東西吧。我還是去啃那些大麥與谷子，平平安安地去過你看不起的普通生活。”

上述故事告訴我們什么道理？