網絡信息時代學生思想政治教育的機遇、挑戰及對策探析

孔 卓

(常州工學院 馬克思主義學院，江蘇 常州 213022)

在信息技術快速變革的推動下，網絡在世界范圍內的覆蓋率更為廣泛、普及率更高、使用率更頻繁。中國的網絡化進程呈現出勢不可擋的趨勢。面對網絡時代的變革，思想政治教育者要加強學生思想政治教育，避免其受到不良信息的影響，使其樹立社會主義核心價值觀，擔負起建設祖國和實現民族復興的重任。網絡背景下學生思想政治教育既充滿機遇又面臨挑戰。因此，如何主動抓住機遇、勇敢迎接挑戰，變不利因素為有利因素、化被動為主動，正確認識和使用網絡，探索思想政治教育的本質和規律，尋找解決問題的對策，成為思想政治教育者亟需解決的重大課題。

一、 網絡背景下學生思想政治教育的機遇

1.網絡拓寬了思想政治教育的范圍

傳統思想政治教育多采用思想政治教育者在具體的地點和具體的時間段內對學生進行思想政治教育的方式，有課堂講授，集中開會，舉行報告會、座談會等形式，可以在短時間內取得育人效果，但是育人對象覆蓋面窄，效果持續性低。隨著網絡的發展和普及，處處有網，時時有網，網絡的跨時空性打破了思想政治教育工作的時空藩籬，為跨區域、跨時空開展思想政治教育工作提供了條件。網絡架起了學校、家庭和社會的橋梁。在網絡中，三種育人力量發揮協同效應，取得了良好的育人效果。

2.網絡豐富了思想政治教育的內容

傳統思想政治教育的內容大多來自書籍、報刊、文件。思想政治教育者即使花費巨大的時間和精力充實思想政治教育的內容，仍然不能改變其內容的局限性和滯后性。網絡是大量信息傳播、交互、整合的載體，具有信息容量大，更新快的特點。思想政治教育者既可以在網絡信息中找到馬克思主義產生、發展以及中國化進程中的經典理論成果，還可以關注當前的世界局勢、國內形勢、政策措施、最新理論成果以及熱點新聞、典型案例、社會聚焦等。“網絡信息成果極大地拓展了思想政治教育的內容，也有利于開闊教育對象的視野、提高境界，有助于達到更好的教育效果。”[1]

3.網絡提高了思想政治教育的效果

傳統的思想政治教育通常由思想政治教育者在固定場所向學生講授思想政治理論知識，包括課堂教學、學術報告、集中開會等。一張嘴、一支筆、一言堂是其典型的寫照。思想政治教育者占據主導地位，向學生灌輸相關理論知識，往往忽視學生是否對教育內容有反饋、反饋的頻率如何等。網絡的虛擬性和交互性調動了學生學習思想政治理論知識的積極性。在網絡上，思想政治教育者與學生地位平等。雙方既是思想政治教育的接受者也是傳達者。學生可以關注自己感興趣的熱點問題，說自己想說的話，直接表達自己的觀點和立場。思想政治教育者和學生共同分享體會、吐露真心、溝通思想，互相影響，提高了思想政治教育的效果。

4.網絡創新了思想政治教育的載體

在思想政治教育過程中，教育者要達成教學目標和實現教學效果必須借助教育載體來實現。傳統思想政治教育載體單調，大多由思想政治教育者利用教材、課堂、會議、報告等載體開展思想政治教育。伴隨信息技術的發展，種類繁多的新媒體不斷涌現。思想政治教育載體借助網絡新媒體的出現而不斷增加，“面對新形勢、新問題，為適應社會的發展思想政治教育既需要內容和方法的創新，也需要載體的創新。在繼續沿用傳統載體的基礎上必須不斷創新，使之變得現代化。”[2]

二、 網絡背景下學生思想政治教育的挑戰

1．對思想政治教育者的挑戰

首先，對思想政治教育者權威的挑戰。傳統思想政治教育中，教育者掌握著信息的收集、辨別、傳播，具有權威地位。學生主要從思想政治教育者的教授中獲取信息。即使學生主動查閱資料，從中得到的信息也大多和思想政治教育者傳播的信息相重合。網絡背景下思想政治教育者權威地位受到挑戰。信息技術的共享性使得學生不但能從思想政治教育者處獲得信息，而且能從網絡上獲取多元化的信息。網絡信息資源不但數量龐大而且更新快、范圍廣。在這種情況下，思想政治教育者能掌握的信息數量有限，不能及時更新。相反，學生有可能獲得更新、更多的信息。

過去，思想政治教育者在進行思想政治教育之前，需從繁雜的信息中去偽存真，將錯誤的信息刪除，保留正確的信息傳遞給學生。在相關機構的監督下，報紙、電視、電影、廣播等媒介將正能量傳遞給社會和家庭。思想政治教育信息來源具有可控性。互聯網時代，海量信息在互聯網上流動，思想政治教育者和相關機構都很難篩選全部信息。思想政治教育者對信息來源的可控性降低。

其次，對思想政治教育者網絡技術能力的挑戰。經過多年的發展，我國已經培養了一批既具有深厚理論水平又具有堅定的政治方向和教學能力的思想政治教育者隊伍。不過他們中的一些人還沒有能夠跟上網絡時代的腳步，缺乏網絡技術能力。如一部分思想政治教育者雖然能在課堂上滔滔不絕的講解知識，板書優美、工整，但是卻不能制作多媒體課件和剪輯處理視頻，課下，不會運用各種新媒體和學生溝通、交流，不能建設、更新、維護網絡平臺。

2.對學生的挑戰

首先，對學生思想觀念的挑戰。網絡中既有符合社會主義核心價值觀的正面信息傳播，也有黃色、暴力、迷信等負面信息傳遞，其中以美國為首的西方國家的價值觀念通過網絡源源不斷的輸入到世界各地。網絡的開放性使得學生能暢通無阻的獲取各種信息。其中，不良信息摧殘了學生的身心健康，沖擊學生的世界觀、人生觀、價值觀。學生正處于道德、理想、信念的樹立和發展時期，如果接觸到腐朽、萎靡、享樂和拜金主義的內容，“對學生的思想行為影響嚴重，他們可能會從欣賞走向趨同，從無意識模仿走向有意識追求，長此以往就會對他們的思想行為產生惡劣的影響。”[3]

其次，對學生生活方式的挑戰。在網絡交往中，人們一般不采用真實姓名，人與人之間空間距離遙遠。這些因素滿足了學生渴望和其他人交往，又懼怕身邊人知道自己真實想法的心理。一些學生喜歡在網上交朋友，傾吐心事。網絡交友雖然能擴大交友范圍，但網絡的虛擬性和隱蔽性又使得人與人之間呈現不真實、隱形的狀態，有可能出現欺騙行為，也會導致學生不愿在現實中社交，久而久之將自己封閉在小圈子里，造成人際關系不和諧，情感冷漠、孤僻、壓抑甚至連家長都不愿意交流。一些學生通過網絡接觸到拜金主義、腐朽的生活方式，為了攀比、虛榮不惜在網絡上借貸，卻又無法償還導致誠信全無，生活混亂，對以后人生發展產生不利影響。網絡中的不健康信息沖擊學生的價值觀念，吸引學生模仿、參與，甚至違法犯罪。

最后，對學生學習方式的挑戰。傳統的學習方式以教師為主導帶領學生學習。教師在教授知識的同時也將學習的方法、特點等要素告訴學生。學生在學習上不容易走彎路，學習效果事半功倍。網絡背景下雖然學生的積極性、主動性大大提高，能找到豐富的學習資源，開展自主學習，但是對網絡學習的方法、內容、規律不了解、不懂得、學習效果大打折扣。

網絡具有強大的娛樂功能。學生可以在網絡觀看最熱門的影視作品，聽流行歌曲，參加網絡下棋、打牌等游戲。網絡娛樂成本低廉、方便快捷適合學生的休閑需要，深受學生的喜愛。但是，網絡娛樂的強大吸引力會致使學生將大量的精力投入其中，不認真學習。有的學生關注明星生活、美食、運動節目，不關注時政要聞；還有的學生玩網絡游戲成癮，不睡覺、不吃飯、逃學以致無法完成學業，追悔莫及。

三、網絡背景下學生思想政治教育的對策

1．培養一支高素質的思想政治教育者隊伍

網絡背景下學生思想政治教育的發展對網絡思想政治教育者提出了較高的要求。首先，思想政治教育者要具有較高的素質。網絡思想政治教育者不但應具備高深的理論知識，豐富的教學方法，掌握思想政治教育的本質和規律，了解學生思想政治教育的特點以及學生的學習習慣、心理發展，而且應具備熟練運用網絡技術開展思想政治教育的能力。“有條件的學校，要加緊對思政工作者進行網絡素質和能力的培訓，努力提高思政工作者的信息獲取能力、信息處理能力和信息傳遞能力。”[4]其次，思想政治教育者要有先進教育的理念。在傳統教學模式下，教師是課堂的主導者，用灌輸式的講授進行教學。在網絡背景下，思想政治教育者要改變居高臨下的姿態，樹立開放意識和平等意識，改變單純的灌輸式教育為啟發式教育，通過微信公眾號、微博、QQ等工具與學生互動，與學生真誠交流，了解學生的真實想法，及時引導學生的價值觀，達到“潤物細無聲”的效果。網絡巨大的信息載量和交互式傳輸模式促使學生由被動接受信息為主動吸收知識，實現自我教育的飛躍。網絡技術的發展日新月異，為了緊跟時代步伐，網絡思想政治教育者應具有終身學習的理念，做到時時學習，事事學習，努力提高自己的專業素養，提高自己的教育水平。

2．加強對學生網絡行為的監控和引導

學生在網絡上的行為具有極大的自由度，為了確保其網絡行為符合社會主義核心價值觀的要求和法律的規定。政府、社會和學校都要加強對學生網絡行為的監控和引導。政府應從宏觀層面出發，制定政策、出臺法規、引導網絡環境風清氣正。同時公、檢、法等部門還應采取行動凈化網絡信息。社會層面要大力宣傳文明上網，營造文明上網的輿論，倡導文明上網，人人有責。從學校方面來說，首先要加強對網絡的監控和管理。學校通過設置校園防火墻和防毒軟件嚴防黃色、暴力、賭博、迷信等信息進入校園。其次，學校組建一支具有高水平網絡技術的督查小組，負責平時的網絡監控和信息過濾，不讓不良信息混入校園，危害學生的身心健康。思想政治教育者要參與到網絡行為的引導活動中，密切留意學生的網絡行為，時刻了解學生的網絡動向，對其進行正確的引導。最后，學校要制定規章制度來規范學生的網絡行為，使學生明確哪些網絡行為是對的，哪些網絡行為不能做，對違反規章制度的學生要說服教育，其中屢教不改或情節惡劣者要予以處罰。

3．創新思想政治教育的內容和方法

在網絡背景下思想政治教育者要把握新形勢、新特點、新問題，努力創新思想政治教育的內容和方法，增強思想政治教育的效果。首先，思想政治教育者要建設精品思想政治教育網站。當前，學校都有校園網，大部分學校校園網還兼有思想政治教育的功能，也作為思想政治教育網站。因此，校園網要改變單調的說教功能，拋棄枯燥、乏味的設計，增加趣味性和生動性，提高學生學習吸引力。如欄目劃分要符合學生的需要，信息傳遞要契合時代精神，語言要優美、視頻要生動。如果具備一定的條件，學校要積極創建思想政治教育專門網站，作為學生網絡思想政治教育的場所。網站的內容應豐富多彩，既要有教育意義還要生動、活潑，可以設置如思想政治理論課輔導、校園聚焦、校園BBS，時政要聞等欄目。其次，學校要搭建遠程思想政治教育平臺，充分發揮思想政治教育的遠程優勢。各校合作搭建網絡教學平臺，共享網絡公開課，使學生足不出戶能就與學術界的泰斗、各校的名師近距離接觸。學校還要積極探索與政府機構合作開展網絡教學，如學校與法院合作，組織學生觀看庭審現場網絡直播，有助于學生樹立法律意識。最后，思想政治教育者要利用新媒體開展思想政治教育。隨著智能手機的普及，學生幾乎人人都使用新媒體，其中微信、微博、QQ都是學生常用的新媒體。思想政治教育者要使用新媒體進行課后教學并和學生增進聯系，為學生答疑解惑。如搭建微信公眾號，提供學習資料和練習題，也可以開設微博，反映學生思想動態，及時疏導疑惑。

總之，網絡背景下學生思想政治教育面臨巨大變革，既有機遇又有挑戰。思想政治教育者要提高自身的素質，加強對學生網絡行為的監控和引導，創新思想政治教育的內容和方法，提高學生思想政治教育的時效性和針對性。