新時代加強大學生社會主義核心價值觀教育的必要性探究

邢瑞娟

(遵義醫科大學 馬克思主義學院，貴州 遵義 563003)

黨的十九大報告明確指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”[1]42黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，把高校思想政治工作擺在突出位置，做出一系列重大決策部署。2017年2月份，中共中央國務院專門印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，《意見》指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，扎根中國大地辦大學，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領……培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人?！盵2]大學生是國家的未來和民族的希望，他們的思想狀況關系著國家的安危和民族的興衰。新時代，大學生思想政治狀況整體上比較樂觀，但是，也存在令人擔憂的問題。當下，及時把握大學生思想政治現狀，并針對所存在的問題進行原因剖析，在此基礎上強化大學生社會主義核心價值觀教育就顯得尤為必要。

一、新時代大學生思想政治現狀

新時代大學生思想政治狀況既表現出積極向上的一面，又表現出消極的一面。對此，我們要辯證地看待，高度重視大學生思想政治狀況所呈現出的消極方面，并采取有效措施加以防范。

(一)大學生思想政治狀況所表現出的積極方面

1.擁護中國共產黨的領導和社會主義制度，政治立場堅定

大學生普遍擁護中國共產黨的領導和社會主義制度，具有鮮明的政治立場，在大是大非問題上能夠保持清醒的認識，高度認同和堅決擁護黨的領導，尤其是對以習近平總書記為核心的新一屆中央領導集體充滿希望，對國家的發展前景充滿期待。這表明他們政治上的清醒和思想上的成熟，能夠使他們成為中國特色社會主義事業的堅強后備力量。

2.政治思想整體上健康向上，有責任擔當

大學生政治思想整體上健康向上，世界觀、人生觀和價值觀正確，思想積極進取，有愛國熱情、有理想信念、有道德情操、有誠信意識，并且大部分學生通過各種志愿活動和公益活動等積極投身社會實踐，這說明他們的精神面貌整體上健康向上，能夠充分認識自身的社會責任和歷史使命，能夠成為擔當民族復興大任的時代新人。

3.支持并肯定學校開展的各項工作

大部分學生支持并肯定學校的各項工作，對改進思想政治理論課教學、輔導員工作，強化黨團組織建設和作用發揮，開展學生社團活動和社會實踐活動，做好家庭經濟困難學生資助工作、心理健康教育與咨詢服務、就業指導與服務等都給予了很高的評價，這表明學校的學生工作隊伍建設與思想政治教育水平不斷提高，大學生的認同度進一步提升。

4.多數大學生的思想是務實的

新時代的大學生大多有自己的主見，不再隨波逐流，他們對人生價值的看法與選擇都有自己的見解。面對新時代社會的激烈競爭，他們大多從進入高校起就有自己的人生規劃，并按照自己的規劃努力拼搏。還有部分同學不滿足于課堂上所學到的專業知識，而是充分利用學校的各種資源努力拓寬知識面，夯實專業基礎，不斷提升自己的知識水平，這將為日后的工作打下堅實的基礎。

第三屆“跨越太平洋——中國藝術節”于2016年9月8日至10月23日在舊金山灣區、拉斯維加斯及西雅圖等地展開，13項中美文化交流活動，各項音樂舞蹈、歌劇和戲曲表演、藝術品展覽、電影節和文學講座等相得益彰。“繪意中國—百年老店西泠印社名家作品美國展”“寂寞修正果-劉振夏人物畫展”“弘藝敦誼、情系中華——兩岸四地當代名家書畫展”“跨越太平洋——新絲路美國邀請展”等，及著名作家王蒙在舊金山總圖書館所做的“這邊風景——我的新疆十六年”演講，都吸引了大批觀眾和聽眾。

(二)大學生思想政治狀況所呈現出的消極方面

新時代，大學生的思想政治狀況主流是健康、積極、向上的，但也呈現出消極的一面,大致說來，可以概括和歸納為以下幾方面。

1.主體意識日益凸顯，集體意識日漸淡漠

隨著社會主義市場經濟的逐步發展，大學生的主體意識不斷增強，個性化日益彰顯。他們強調自我價值，崇尚獨立自主，主張獨立思考、自主判斷、自主選擇，以個人的發展為終極目標。在處理個人與社會、個人與集體的關系上，個人主義傾向明顯。新時代大學生主體意識的增強在一定程度上說明社會在進步，但個體意識的不斷強化，會導致集體意識、奉獻精神、為人民服務精神有所淡化。

2.重視現實利益，輕視理想信念

在市場經濟條件下，一部分大學生功利主義、現實主義觀念日益增強，而艱苦奮斗精神、理想信念逐漸淡化。一部分同學認為共產主義理想是美好的，但又是渺茫的。因此，他們更注重眼前利益、局部利益和物質利益，在職業選擇上也更加務實，經濟收入、社會地位、權力等成為他們的擇業標準。

3.重視知識才能，輕視道德品質

市場經濟的競爭性，使大學生的競爭意識也大為提高，使得一部分大學生認為，個人價值的實現，主要取決于個人的學識、才能，與個人品德關系不大，從而導致了部分大學生出現了“重才輕德"的傾向，他們把主要精力放在專業知識的學習上，而在個人道德品質方面不注重自己的修養，出現了令人擔憂的道德滑坡現象。

4.重視奢侈享受，輕視傳統美德

二、大學生思想政治狀況呈現出消極方面的原因剖析

通過深刻剖析可以發現，大學生價值觀呈現消極方面的原因主要有市場經濟的影響、全球化的影響和互聯網文化的影響這三個方面。

(一)市場經濟的影響

市場經濟體制的確立和發展，極大地推動了我國經濟發展和社會進步。一方面，社會主義市場經濟的深入發展，為我國經濟社會注入了強大的生機活力，催生出新的思想觀念如創新意識、效率意識、競爭意識等。另一方面，市場經濟也促使消極、頹廢的觀念有所滋長，一部分人出現思想困惑、信仰淡漠，拜金主義、享樂主義也有所抬頭，誠信缺失、道德失范等不良風氣在社會某些領域中存在?？梢姡袌鼋洕陌l展使社會思潮更加多元、多樣、多變，各種觀念相互交織、碰撞，這在一定程度上影響到了人們的價值觀念、思維方式、人生態度等方面，對尚處在世界觀、人生觀、價值觀形成中的大學生影響更大。不可否認，市場經濟在調動大學生的積極性的同時，也不可避免地會給部分大學生帶來一定的負面影響。競爭原則容易誘使個人主義的惡性膨脹，導致部分大學生產生極端個人主義思想，物質利益原則容易造成追求物質享受的享樂主義的人生價值觀，片面追求高消費。

(二)全球化的影響

新時代，隨著全球化的推進，西方各種社會思潮如人本主義、存在主義、功利主義、實用主義等不斷涌入我國，多種文化多元價值并存的景象成為常態。在這種背景下，大學生由于辨別是非的能力較差，在紛繁復雜的各種思潮的影響下，價值觀念容易發生偏移，表現出一定的功利主義、實用主義等傾向。這樣，西方社會的生活方式、價值取向等，通過各種渠道影響著大學生，個人主義、享樂主義、實用主義、拜金主義等錯誤的價值觀不可避免地影響著部分大學生的思想，中華民族傳統的愛國主義、集體主義和艱苦奮斗精神也受到一定程度的消解，這從根本上不利于文化安全建設、不利于國家意識形態建設。

(三)網絡文化的影響

新時代，網絡文化已經成為大學生校園生活的重要組成部分，包括信息采集、網絡交流、網絡游戲、網絡購物、網絡創業等諸多方面，給大學生活帶來巨大便利。但同時，網絡信息中也充斥著反動、迷信、黃色等不健康內容，對部分大學生思想道德、身心健康、生活方式造成了消極影響，容易使缺乏辨別力、自制力而好奇心又強的部分大學生受到危害。

三、加強大學生社會主義核心價值觀教育的必要性

大學生是新時代中國特色社會主義建設的生力軍，大學時期也正是他們人生觀、價值觀形成的關鍵時期，通過加強大學生社會主義核心價值觀教育，幫助他們樹立正確的價值觀念，對他們的成長至關重要。習近平總書記也明確指出：“廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長?！盵3]

(一)加強大學生社會主義核心價值觀教育是大學生健康成長的需要

正如習近平所指出的：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[1]70大學生能否健康成長，直接關系到黨和國家的前途命運，關系到新時代中國特色社會主義建設戰略目標能否實現，關系到新時代中國特色社會主義事業是否后繼有人。新時代部分大學生不同程度上存在著理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏等問題。如果不能很好地解決這些問題，勢必會影響到大學生的健康成長。

社會主義核心價值觀是一個全面的思想道德規范體系，對每個公民的思想觀念、思維方式、價值取向和行為規范都有著深刻的影響，尤其是社會主義核心價值觀公民層面的“愛國、敬業、誠信、友善”，集中體現了社會主義道德規范和行為規范的基本要求，提出了新時代每個公民應該樹立的道德觀念和遵守的行為準則。因此，新時代，通過加強大學生社會主義核心價值觀教育，為大學生提供適合社會發展要求的思想觀念、思維方式、價值取向和行為規范。這樣，既有利于大學生明辨是非、美丑、善惡，使社會主義核心價值觀成為大學生普遍遵循的社會規范和行為習慣，也能使大學生真信、真懂、真用馬克思主義，樹立新時代中國特色社會主義理想，做社會主義核心價值觀的培育者和踐行者，為他們的健康成長保駕護航。這既是培養新時代中國特色社會主義建設者和接班人的需要，也是提高高校人才培養質量的需要，更是奠基大學生未來人生發展的需要。

(二)加強大學生社會主義核心價值觀教育是維護國家意識形態安全的需要

黨的十九大報告明確指出：“意識形態決定文化前進方向和發展道路。必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起?！盵1]41蘇聯解體、東歐劇變的原因我們可以從諸多邏輯脈絡來加以解釋，但是究其深層原因恰恰是意識形態安全這條主線出了問題。而當時意識形態的改變主要是主流價值觀的消解與邊緣化?！昂诵膬r值觀是社會發展進步的靈魂。沒有核心價值觀的支撐，社會將迷失前進方向、失去精神根基。中國古代‘三綱五常’的核心價值觀，維系了封建社會兩千多年的社會穩定。西方社會提出的‘人權、自由平等、博愛’等價值觀念，對鞏固資本主義制度發揮了重要作用?！盵4]所以，以史為鑒，當今社會每個國家都高度重視價值觀建設。

黨的十八大適應我國社會發展和廣大人民的意愿提出的24字社會主義核心價值觀成為新時代凝聚全國人民的強大精神動力。大學生是國家和民族的未來，肩負著國家富強、民族振興的重任。在世界多極化、經濟全球化的新時代，國際思想空前活躍，各種思想文化互相激蕩，對我國意識形態領域構成侵蝕和滲透。大學生作為一個特殊的群體，在這種背景下，部分大學生的價值觀也呈現出了多元多變的特點。不言而喻，大學生價值觀改變影響國家意識形態安全，面對這種形勢，我們要保持高度的警惕。意識形態越是紛繁復雜，就越需要主心骨。因此，通過加強大學生社會主義核心價值觀教育來夯實大學生的價值觀基礎，增強大學生的愛國熱情，確保大學生的意識形態安全，筑起一道抵御各種腐朽思想文化侵襲的銅墻鐵壁，牢牢占領高校意識形態這塊前沿陣地，從而將大學生群體緊緊團結在以習近平總書記為核心的黨中央周圍，才能在凝魂聚氣、強基固本上下足功夫，有效應對西方敵對勢力的意識形態滲透戰略，進而維護國家的意識形態安全。

(三)加強大學生社會主義核心價值觀教育是實現“中國夢”的強大精神力量

實現中華民族偉大復興的“中國夢”是以習近平總書記為核心的黨中央提出的重大戰略思想，是全黨全國各族人民共同的奮斗目標。黨的十八大以來，習近平總書記多次指出，實現民族復興“中國夢”要凝聚中國力量，弘揚中國精神。所以，要實現中華民族偉大復興的“中國夢”，就要用社會主義核心價值觀來凝聚中國力量、弘揚中國精神。

實現中華民族偉大復興的“中國夢”，把我國建成一個富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，不是一蹴而就的事情，需要經過一個長期而艱難的過程。在這個過程中，必將經過風風雨雨，困難和挑戰會不期而遇。大學生作為一個富有青春活力的群體，要動員、激勵大學生為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而不懈奮斗，離不開強大的思想保證和堅實的精神支撐。正如習近平所指出的：“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實?！盵1]70因此，加強大學生社會主義核心價值觀教育，并密切聯系新時代建設中國特色社會主義的實踐經驗和偉大成就，使大學生感受到社會的進步和國家的富強，不斷形成更加廣泛的價值認同，以社會主義核心價值觀占領他們的精神高地，筑牢他們的理想信念這座思想大廈，真正使社會主義核心價值觀成為凝聚大學生為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而不懈奮斗的共同思想基礎和精神紐帶，進而為實現中華民族偉大復興的“中國夢”提供強大精神動力。對此，黨的十九大報告也指出：“廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。”[1]42-43“實現中華民族偉大復興的中國夢激蕩著共創未來的澎湃激情，全面深化改革的共識凝聚起13億人不懈奮斗的磅礴力量，推進國家治理體系和治理能力現代化可謂天時、地利、人和。堅守我們的核心價值，矢志追求美好崇高的道德境界，我們的民族就永遠充滿希望，我們的國家也必將不斷攀登發展新高度。”[5]102事實一再證明，人民有信仰，國家才有力量，民族才有希望；大學生有牢固的精神支柱，國家才有美好的未來，民族復興的“中國夢”才有可靠的保障。

(四)加強大學生社會主義核心價值觀教育是社會主義先進文化建設的需要

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”[1]40-41新時代，全球化不僅加強了各國之間的經濟聯系，同時也密切了各國的文化交往，使得西方文化與東方文化、傳統文化與現代文化不可避免地交織在一起。可以說，新時代我國大學生正處于一個思想活躍、文化交融、觀念碰撞的時代。多元文化的出現，一方面促進了文化的交流與發展，另一方面也給我國原有的價值觀念體系造成了很大沖擊，尤其是西方發達國家憑借其先進的設備和科技優勢向發展中國家進行價值觀輸出和文化滲透，企圖實現文化上的霸權。新時代的大學生心態比較開放、思維比較活躍，對西方文化的感知較為敏感，容易對西方文化中的消費主義、享樂主義等價值觀念產生認同。這種現象的存在，在一定程度上消解了大學生原有的價值觀認同，對新時代我國的先進文化建設造成了很大的沖擊。

社會主義核心價值觀為社會主義先進文化建設指明了方向。因此，要加強大學生社會主義核心價值觀教育。“沒有社會主義核心價值觀，文化建設就失去方向和靈魂。”[6]197社會主義核心價值觀從根本上決定著先進文化發展的基本形式，先進文化通過文化理念的不斷革新并以文化事業、文化產業等各種形式實踐著社會主義核心價值觀的精髓。一方面，通過對大學生的社會主義核心價值觀教育，提升大學生價值觀整體境界、優化大學生價值觀整體結構，激發并發揮大學生作為社會主義先進文化建設重要群體的價值觀正面導向功能，引領社會主義先進文化建設沿著健康的方向發展。另一方面，通過對大學生的社會主義核心價值觀教育，可以在一定程度上提高大學生文化價值觀水平，引導大學生提高自身審美水平、提高文化鑒別能力，規范、指引大學生自身的文化消費行為，遠離消極腐朽文化思想的侵蝕，提升個體文化行為水平、文化形象。這樣，使大學生既能辯證地認識西方文化、理性地認識中國文化，又能夠幫助他們有效抵御多元文化的沖擊，更好地傳承中華優秀傳統文化，推動文化價值觀念創新，實現社會主義先進文化發展質的飛躍，為新時代的社會主義先進文化建設注入持久的動力和新鮮的血液。