初中班級(jí)合唱教學(xué)面臨的困難解析與對(duì)策探究

□ 王 常 高麗萍

合唱教學(xué)是初中階段學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，具有很強(qiáng)的專業(yè)性。合唱學(xué)習(xí)能夠帶給學(xué)生旋律美、和聲美和情感美的體驗(yàn)，能增強(qiáng)學(xué)生的自控能力和意志力，還能強(qiáng)化學(xué)生的集體主義意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚情操，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力。 《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》 （2011 年版） 在教學(xué)建議部分明確提出：“要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。”其中對(duì)7 至9 年級(jí)學(xué)生的具體要求是：“能夠自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中積累演唱經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)基本的指揮圖式，能對(duì)指揮的起、止、表情等做出正確的反應(yīng)。”“能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒與意境。能夠?qū)ψ约骸⑺嘶蚣w的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。”本文從解析我國(guó)初中班級(jí)合唱教學(xué)面臨的困難出發(fā)，進(jìn)而對(duì)解決我國(guó)初中班級(jí)合唱教學(xué)所面臨困難的有效策略進(jìn)行了初步探究。

一、我國(guó)初中班級(jí)合唱教學(xué)面臨的主要困難

初中班級(jí)合唱教學(xué)以初中學(xué)校的行政班級(jí)為單位，側(cè)重于對(duì)整個(gè)班級(jí)音樂(lè)素養(yǎng)、審美能力、綜合素質(zhì)的提高，而初中校合唱團(tuán)通常是由經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一選拔，有一定的合唱能力的、音樂(lè)素養(yǎng)較好的學(xué)生組成的中學(xué)合唱團(tuán)體，重視保持合唱團(tuán)整體的高水平。正是由于初中班級(jí)合唱團(tuán)和初中校合唱隊(duì)在人員組成、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的差異致使初中班級(jí)合唱教學(xué)和初中校合唱團(tuán)訓(xùn)練雖同為初中學(xué)校合唱教育的重要組成部分卻對(duì)于教學(xué)的實(shí)施者提出了完全不同的要求。初中班級(jí)合唱教學(xué)在行政班級(jí)當(dāng)中實(shí)施，所有的學(xué)生是沒(méi)有經(jīng)過(guò)選拔的，所以在進(jìn)行初中班級(jí)合唱學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生之間難免會(huì)存在很多差異，而合唱的要求是要達(dá)到聲音的和諧、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。因此，初中音樂(lè)教師在進(jìn)行班級(jí)合唱教學(xué)的過(guò)程中就會(huì)遇到很多困難，那通常會(huì)有哪些困難呢？

1.班級(jí)當(dāng)中部分學(xué)生的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不足

在初中班級(jí)合唱教學(xué)過(guò)程中，有一部分同學(xué)會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)、喊著唱、唱不齊、沒(méi)有聲部概念、不會(huì)演唱中的情感和強(qiáng)弱處理等問(wèn)題。班級(jí)合唱是一個(gè)整體，如果這部分同學(xué)身上所存在的問(wèn)題不及時(shí)解決，班級(jí)合唱團(tuán)的整體水平就難以提高，教師教學(xué)的進(jìn)度也就難以推進(jìn)，久而久之這部分同學(xué)的問(wèn)題還有可能會(huì)影響到班級(jí)合唱團(tuán)中合唱能力較好的那部分同學(xué)，導(dǎo)致班級(jí)合唱水平越練越差甚至最終導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)對(duì)于班級(jí)合唱演唱的興趣大打折扣。

2.班級(jí)合唱教學(xué)中個(gè)別輔導(dǎo)難以實(shí)現(xiàn)

一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在演唱水平上難免會(huì)有些差異，那一部分合唱水平較低的同學(xué)又恰恰是更加需要教師花時(shí)間精力去單獨(dú)輔導(dǎo)的。在班級(jí)的整體訓(xùn)練中，教師是可以花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去解決這部分同學(xué)的演唱問(wèn)題，但是整體教學(xué)畢竟是以全體為主、部分為輔，而且這一部分同學(xué)每個(gè)人身上所存在的不足又有差異，這樣以來(lái)只能要求音樂(lè)老師在課余時(shí)間去一一分析這些學(xué)生身上所存在的不足并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。可是在實(shí)際生活中，初中音樂(lè)教師常常要負(fù)責(zé)很多個(gè)班級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，除開(kāi)日常的音樂(lè)課教學(xué)可能還會(huì)有許多其它的事務(wù)，這樣留給音樂(lè)教師的業(yè)余時(shí)間本來(lái)就不多，再加上需要進(jìn)行輔導(dǎo)的同學(xué)總數(shù)可能并不是一個(gè)小數(shù)目，這樣就使得音樂(lè)教師對(duì)每個(gè)演唱水平較低的學(xué)生都進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)顯得不現(xiàn)實(shí)。

3.學(xué)生處于變聲期不利于初中班級(jí)合唱教學(xué)的開(kāi)展

初中學(xué)生年齡基本是12-15歲，這個(gè)年齡段學(xué)生正處于青春期的變聲期。處在變聲期的學(xué)生聲音沙啞、音域較窄、發(fā)聲易疲勞，不宜唱高音或大聲吼叫，且變聲期對(duì)于男生嗓音的影響相對(duì)更加明顯。初中班級(jí)合唱團(tuán)中學(xué)生處于變聲期不利于男女聲聲部以及高低音聲部間保持聲部平衡，對(duì)于該班級(jí)所演唱的合唱曲目的作品風(fēng)格與內(nèi)容、所表達(dá)的情感、作品整體的音域、作品的難度等方面都會(huì)產(chǎn)生一定程度的限制。

4.班級(jí)當(dāng)中部分學(xué)生對(duì)于合唱學(xué)習(xí)不感興趣

初中學(xué)生在身體疲勞、情緒不佳或是嗓音狀態(tài)不好時(shí)可能對(duì)于合唱學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)相對(duì)較低；班級(jí)中個(gè)性過(guò)于內(nèi)向不敢開(kāi)口或者過(guò)于活潑好動(dòng)難以專注于合唱學(xué)習(xí)的學(xué)生可能對(duì)于初中班級(jí)合唱學(xué)習(xí)的興趣也不高，同時(shí)不能排除初中班級(jí)中部分學(xué)生本身就不喜歡音樂(lè)或合唱的可能性；班級(jí)成員之間相處不融洽，導(dǎo)致班級(jí)整體不夠團(tuán)結(jié)，同學(xué)之間無(wú)法良好協(xié)作也會(huì)降低學(xué)生對(duì)初中班級(jí)合唱學(xué)習(xí)的興趣；初中班級(jí)合唱教材的內(nèi)容不夠豐富有趣或者初中音樂(lè)教師的班級(jí)合唱教學(xué)趣味性不足等也會(huì)降低學(xué)生的興趣；此外，學(xué)生不夠了解班級(jí)合唱，沒(méi)有感受過(guò)班級(jí)合唱的魅力，或者進(jìn)行班級(jí)合唱學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、設(shè)備條件不佳等都會(huì)降低學(xué)生對(duì)初中班級(jí)合唱學(xué)習(xí)的興趣。

5.初中班級(jí)合唱活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不夠完善

當(dāng)今許多初中班級(jí)合唱活動(dòng)都是以競(jìng)賽的形式開(kāi)展的，但在這類活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)過(guò)分關(guān)注結(jié)果性評(píng)價(jià)而不夠重視過(guò)程性評(píng)價(jià)的問(wèn)題，這種不完善的評(píng)價(jià)機(jī)制很容易造成參加活動(dòng)的班級(jí)里不管是老師還是同學(xué)都只關(guān)注拿個(gè)好名次的不正確想法，這樣一來(lái)合唱演唱水平的高低就成為了衡量每一位班級(jí)同學(xué)表現(xiàn)好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致班級(jí)里合唱水平較低的同學(xué)自然就容易成為“眾矢之的”，就可能出現(xiàn)這部分學(xué)生被班上老師和同學(xué)們區(qū)別對(duì)待的現(xiàn)象。

二、解決初中班級(jí)合唱教學(xué)面臨困難的有效策略

1.加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的合唱基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)

要堅(jiān)持對(duì)于學(xué)生的視唱練耳能力訓(xùn)練。良好的視唱練耳能力是一個(gè)優(yōu)秀合唱隊(duì)員的必備素質(zhì)，初中音樂(lè)教師必須要重視對(duì)學(xué)生的視唱練耳能力訓(xùn)練，可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器（如：葫蘆絲、豎笛） 等方式來(lái)幫助學(xué)生提高視唱練耳水平。

要幫助初中班級(jí)合唱團(tuán)建立統(tǒng)一的合唱音色。一個(gè)好的合唱團(tuán)要擁有統(tǒng)一的合唱音色。在初中班級(jí)合唱訓(xùn)練中，音樂(lè)教師要注意規(guī)范學(xué)生的發(fā)聲方法、咬字吐字，讓學(xué)生們多欣賞、模仿專業(yè)合唱團(tuán)的音色，要讓各聲部之間多互相聽(tīng)并模仿對(duì)方音色以加強(qiáng)融合度，教師還要利用指揮時(shí)的神態(tài)、手勢(shì)、語(yǔ)言提示等幫助初中班級(jí)合唱團(tuán)音色統(tǒng)一。

2.開(kāi)設(shè)初中班級(jí)合唱慕課

在教師和學(xué)生眼中“慕課”已經(jīng)不再是一個(gè)新興詞匯了。音樂(lè)教師可以將慕課與初中班級(jí)合唱教學(xué)結(jié)合，將自己的初中班級(jí)合唱課錄成視頻分享給班級(jí)里每一位同學(xué)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間根據(jù)自身實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不懂的地方可以多聽(tīng)多看。這樣既方便了同學(xué)們學(xué)習(xí)班級(jí)合唱也給了每一個(gè)同學(xué)一對(duì)一的班級(jí)合唱輔導(dǎo)。此外，各個(gè)初中學(xué)校的音樂(lè)教師們還可以通過(guò)慕課平臺(tái)共享自己的班級(jí)合唱教學(xué)視頻、教學(xué)資料、教學(xué)心得等，做到“師師”之間的互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

3.對(duì)處于變聲期的學(xué)生進(jìn)行初中班級(jí)合唱教學(xué)時(shí)要采用有針對(duì)性的方法

采用綜合性的聲部劃分方法。在由于學(xué)生處于變聲期而造成男女聲聲部不平衡以及高低音聲部不平衡的初中班級(jí)中，采用綜合性的聲部劃分法是十分可取的。具體方法是把整個(gè)班級(jí)的成員看作一個(gè)整體，單純按個(gè)人的音色、音域和音量等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行聲部劃分，這樣的劃分方法雖然相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)但是能很好地提高班級(jí)合唱團(tuán)的聲部平衡性。

提高教學(xué)效率，防止學(xué)生過(guò)度用嗓。在對(duì)處于變聲期的學(xué)生進(jìn)行合唱作品教唱時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)看視頻、聽(tīng)音頻或者聽(tīng)鋼琴?gòu)椬唷⒙?tīng)教師范唱等方式來(lái)提前熟悉合唱作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)處于變聲期的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)合唱訓(xùn)練時(shí)要注意避免單次訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，盡量做到“少量多次”，防止學(xué)生用嗓過(guò)度。合唱曲目選擇要“量體裁衣”。由于初中學(xué)生處于變聲期，初中班級(jí)合唱就不能選擇音域過(guò)寬、篇幅過(guò)長(zhǎng)、有過(guò)多高音或力度過(guò)強(qiáng)的作品。所選曲目的調(diào)過(guò)高就要降調(diào)或者另選作品，作品的篇幅和演唱難度等也要適當(dāng)，過(guò)長(zhǎng)過(guò)難的曲目在有條件的情況下可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化改編。

4.采用多種方法保護(hù)和提高初中學(xué)生對(duì)班級(jí)合唱學(xué)習(xí)的興趣

首先要關(guān)心學(xué)生的身心健康，注重學(xué)生個(gè)性與音樂(lè)特長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)生良好的身體和心理狀態(tài)有利于初中班級(jí)合唱教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校還要重視培養(yǎng)初中生的音樂(lè)特長(zhǎng)，提高學(xué)生對(duì)于合唱知識(shí)的了解程度，對(duì)于不喜歡班級(jí)合唱和性格過(guò)于內(nèi)向或過(guò)于好動(dòng)的學(xué)生也要重視引導(dǎo)，至少保證他們能參與班級(jí)合唱學(xué)習(xí)并有一定收獲。

其次要幫助學(xué)生建立良好的班級(jí)成員關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。班級(jí)合唱需要班級(jí)內(nèi)每一位成員的配合，學(xué)校可以組織一些以班級(jí)為單位的集體活動(dòng)，幫助初中班級(jí)成員之間建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)于提高初中班級(jí)合唱教學(xué)效率、保護(hù)和提高學(xué)生對(duì)于初中班級(jí)合唱的興趣都有好處。

再者需要通過(guò)欣賞大量的優(yōu)秀合唱作品激發(fā)初中學(xué)生興趣。在初中音樂(lè)欣賞中多進(jìn)行優(yōu)秀合唱作品欣賞，有利于提高初中學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)初中學(xué)生的高尚情操，還可以幫助初中學(xué)生熟悉合唱這一藝術(shù)門類，感受合唱藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們對(duì)于班級(jí)合唱學(xué)習(xí)的興趣。

除了以上三個(gè)方面還需要注重初中班級(jí)合唱校本教材開(kāi)發(fā)，初中階段學(xué)校現(xiàn)在所使用的音樂(lè)教材中合唱曲目的數(shù)量還不夠多，而且教材里的許多經(jīng)典合唱曲目在今天的初中學(xué)生眼里也顯得有些不夠新潮，提不起他們對(duì)于班級(jí)合唱的興趣。鑒于這種情況，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)選取適合初中生演唱的優(yōu)秀合唱作品并最好能結(jié)合地方文化特色開(kāi)發(fā)出為本校學(xué)生“定制”的校本合唱教材，教材中可以適量加入一些流行歌曲改編而成的優(yōu)秀合唱作品，這樣既提高了初中班級(jí)合唱教材的質(zhì)量，也保證了初中學(xué)生對(duì)于班級(jí)合唱學(xué)習(xí)的興趣；多開(kāi)展初中班級(jí)合唱課外活動(dòng)，營(yíng)造校園合唱的氛圍；還可以設(shè)立校園合唱知識(shí)的宣傳欄，用來(lái)普及一些與班級(jí)合唱有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，在宣傳欄里展示一些班級(jí)合唱活動(dòng)的照片，幫助形成學(xué)校人人知合唱、人人愛(ài)合唱的氛圍。

5.完善初中班級(jí)合唱活動(dòng)評(píng)價(jià)體系

在各類初中班級(jí)合唱活動(dòng)中，活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系往往都是圍繞“結(jié)果性”評(píng)價(jià)展開(kāi)的，與之對(duì)比“過(guò)程性”評(píng)價(jià)的比重就顯得有些不足，甚至有時(shí)候過(guò)程性的評(píng)價(jià)根本就沒(méi)有被納入到總體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中去。這樣一來(lái)就可能把初中班級(jí)合唱導(dǎo)入到為比賽而唱、為得獎(jiǎng)而練的錯(cuò)誤方向上去。所以應(yīng)該在初中班級(jí)合唱活動(dòng)中有意識(shí)的平衡“結(jié)果性”評(píng)價(jià)和“過(guò)程性”評(píng)價(jià)的比重，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)“名次”或是“輸贏”。更重要的是讓學(xué)生在參與合唱學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中得到鍛煉，更多的體驗(yàn)和感受音樂(lè)作品帶來(lái)的美。

總之，想要解決初中班級(jí)合唱教學(xué)所面臨的困難不僅僅需要廣大的初中音樂(lè)教師和初中學(xué)生們的緊密配合與不懈努力，還需要各個(gè)初中學(xué)校以及初中學(xué)生家長(zhǎng)們提高對(duì)于初中班級(jí)合唱重要性的認(rèn)識(shí)，只有初中學(xué)校的管理者、學(xué)校的音樂(lè)教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)們多方協(xié)力才能讓初中班級(jí)合唱教學(xué)擁有一個(gè)更加美好、更加輝煌的未來(lái)。