品味語言，漸入佳境

孫霽蔚

散文是最自由的一種文體，風格多樣，意蘊豐厚，無論是寫人、寫景、敘事或是抒情散文，品味語言都是欣賞散文的關鍵。高考閱讀自然少不了這個考點。

2019年《考試說明》中指出，要體會重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現力。所謂“精彩語句”，指能突出形象、傳達感情的句子，重在其“表現力”;所謂“重要語句”，指對內容表達和結構層次有重要意義的語句。重在“豐富含義”，包括基本義、表里義、象征義、引申義、修辭義等。

圍繞這一考點，我們會發現高考散文閱讀中有三類題型跟品味語言有關，它們指向不同的層面，但又有共性。

一、品味精彩語言——技巧分析類

[典型題例1]

最后，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它們自己變成這樣的。我們一直看著它們變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風中開裂我們就看見了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質開始發黑時我們看見了，全都看見了。

（劉亮程《柴禾》）

第6自然段的畫線句子運用了何種修辭手法？請結合文章內容賞析其表達效果。（6分）

[答案示例]

運用反復的修辭手法，（2分）逐層再現柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節，層層渲染，畫面生動，富有感染力;四個“看見了”突出柴禾朽去過程中“我”始終在場又始終旁觀的態度，傳達出深深的自責和無奈情緒。（4分）

這道題考查考生對修辭手法的掌握，需要準確判斷出運用了反復的修辭。但是要準確概括出表達效果，就需要放在語境中仔細揣摩。先得搞清楚這幾個問題：整個語段講什么？（柴禾逐漸朽掉變成一堆灰的過程）三次“看見”的是什么？它們之間有什么關聯？（柴禾由外到內逐漸朽掉，三個細節層層遞進）作者為什么要反復強調“看見了”？（大家忽略的過程，“我”卻目睹了，雖然目睹了這個過程，卻又只能眼睜睜看著它們朽掉，無能為力）因此作者運用反復的修辭手法，其實逐層展現了極富情感的三個細節，再現柴禾被冷落忽視朽掉的過程，在這個過程中有“我”的感情變化和感受。

既要精準地指出修辭手法，又要準確概括出表達效果。這就需要考生不僅要有知識儲備，有敏銳的感知力，還要在語境中揣摩語言，品味出作者隱含在其中的、讓人為之動容的情感。

[類似考題]

簡要賞析文中畫線的句子。（4分）

草在鄉村也是低眉順眼，不聲不張。即使春天，那些草尖從土里探出腦殼，也是怯怯的，你湊近了，草尖就接近于烏有，草色只可遙看，距離產生美感。

（耿立《藏在草間》）

[答案示例]

運用擬人手法，（1分）化用“草色遙看近卻無”詩句，（1分）生動形象地寫出草的柔順、可愛，富有美感。（2分）

這里作者用幾種修辭手法意在刻畫出草的形象，所以在捕捉到修辭手法之后，精準地概括出物象的形象特點很重要，這自然離不開品讀語言。

請賞析第⑦段畫線語句的表現手法及表達效果。（4分）

游同里古鎮，聽到個說法：江南殷實人家，若生女嬰，便在庭院栽一棵香樟，女兒待嫁時，樹亦長成，媒婆在墻外看到了，即登門提親。嫁女之際，家人將樹伐下，做成兩只大箱子，放入綢緞做嫁妝，取“兩廂廝守”之意。多美的習俗！女兒待字閨中時，對該樹的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的樹啊，盼它長大，又怕它長大。想想吧，像兒伴一樣耳鬢廝磨，像丫環一樣貼身隨嫁，多么暖心，多么私密，多么親昵。

（王開嶺《人生樹下》）

[答案示例]

①使用疊詞，生動、形象、細膩地寫出了女兒對香樟樹的微妙情感，（1分）表現了女兒甜蜜而矛盾的心情。（1分）②運用比喻、排比手法，表達了女兒與樹的親密關系。（1分）③句式整散結合，節奏鮮明，韻律和諧。（1分）

這類題型考查方向是賞析精彩語言——技巧分析類（句、段等局部考查）。一般答題思路是：準確判斷手法、解析如何運用這種手法、準確概括表達效果（突出形象、表達情感）。

而語言表達技巧中包括：修辭手法、表現方法、表達方式（描寫方法、抒情方法）、語言特點（用詞、句式、整體風格）、構思立意技巧（針對全篇）。—般來說，按思維規律會逐層思考。這就需要考生在腦海中建立一張知識網絡圖，并能敏銳感知，在接觸到文本時準確判斷。而在分析概括表達效果時則需要在語言環境中玩味、涵泳，以把握形象，揣摩情感為重。

散文語言的精彩不僅僅局限于此。在鑒賞題中需要在語境中品味語言，概括作品形象，揣摩作者情感。另兩類題型更是如此。

二、體會重要語句——內涵分析類

[典型題例2]

請結合文章內容，說明第⑤段中“孱弱”的含義。（4分）

在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉眼間，油煙全面鋪開，又轉眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風云的氣勢。但是，有時候，夜已經很深了，那新來的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，彌漫開來。

（2015年高考江蘇卷《比鄰而居》）

[答案示例]

相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱;生活不大有定規;日常化的生活氣息不濃烈;有虛無浮華的氣息，不如第一家實打實。

“孱弱”在這里是一個包含豐富意蘊的詞語。要理解它的含義一定要放在語境中去揣摩：1.整個語段講的是什么？“孱弱”修飾的是什么？（“充實”第一家的味道濃烈、生活氣息;“孱弱”形容第二家的咖啡味弱）這是這個詞語的表層含義。2.結合文中描述咖啡味的其他詞語去揣摩，如“虛無”“浮華”“裝飾感”“不那么實用”“不大有定規”“悄然而至”（咖啡不是生活必需而是裝飾的，不是一日三餐一樣定時的，而是沒有規律的、隨性的）。

這類題考查方向是體會重要語句——內涵分析類。答題的關鍵是抓住重點詞語，品味涵泳;聯系上下文本，揣摩概括;化抽象為具體，化含蓄為直白，由淺入深分層表述。

因此這就需要考生深度理解文本，解讀出基本義、表里義、象征義、引申義、修辭義。一般來說在思維上會由表及里逐層思考，但這些都離不開語境中的整體把握，前后關聯，互相印證。

在品味語言的時候一般有這樣一個思維過程：句——段——篇，詞不離句，句不離段，段不離篇，語言不能割裂開來，因為彼此之間有絲絲縷縷的關聯。在分析語言的時候：技巧層面——內涵層面——結構層面也會互相涵蓋。

三、體會重要語句——行文表達類

[典型題例3]

那期間，石初先生輾轉知道了我的境遇，有一天約我到蓮香茶樓喝早茶。是農歷臘月，天剛亮，樓上靠窗的茶座冷得很，他殷殷勸我多吃點心暖胃，盡說些不著邊際的閑話，下樓道別之際，徐徐從大衣口袋里摸出一本薄薄的小冊子給我，是他早年手抄的一些田園詩，喃喃說：“這些詩寫得清爽，念起來舒服。苦悶的時候讀讀詩詞，日子會變得漂亮些！”

申先生看看我，看得清爽，念起來舒服。苦悶的時候讀讀詩詞，日子會變得漂亮些！”

……

我親沐教澤越久，越覺得石初先生做人跟做學問完全不同。做人，他誠實而世故;做學問，他犀利而純真，抱定主意不求聞達。那時期，傳媒的興旺造就了一批好辯之士揮筆制造輿論，改造社會。那時期，知識界也有一小撮飽學之士唾棄說教，唾棄生命卑微的欷欺，一心安分樂道，一心經營個人精致的技藝，遁跡自娛。申先生繼承的正是這一小撮人的情操：“要緊的是了解生命，不是判斷生命。”他常說。

一九九〇年年尾，石初先生喪偶，萬念灰蒙，久久難釋，人也蒼老了許多。一天，我約他到蓮香茶樓喝早茶，下樓道別的時候，我把二十五年前他給我的那本詩冊交還給他。我握著他冰冷的手，一句話沒說。申先生看著我看看那本破舊的小冊子，微微點了點頭，轉身踽踽走進晨曦里的小巷。

（董橋《南山雨》）

請分析最后一段在全文中的作用。（6分）

[答案示例]

與前文送“我”詩集相照應。申先生點頭的細節，表明他理解了“我”交還詩集的用意，暗示了“我”與申先生情感上的默契。營造了一種感傷的氛圍，耐人尋味。

這道題賞析的是全文最后一句話，因此我們要注意到它的特殊位置，同時我們還應該抓住重點詞語去品味揣摩。1.這是結尾段，“小冊子”前文也提到過。聯系前文的情節：當年在“我”人生低谷時，先生送“我”詩集以寬慰;如今先生喪偶，“萬念灰蒙，久久難釋”。“我”不知如何來安慰，于是借交還詩集來表達對先生無言的勸慰。（照應）2.細節描寫，“看看”“點了點頭”。（“此時無聲勝有聲”，先生自然能領會“我”的用意）3.情感氛圍，“轉身踽踽”，孤獨的老者在小巷中踽踽慢行，凄楚而傷感。

這類題考查的方向是對文章內容表達和結構有影響的句子—一行文表達類。我們在鑒賞的時候通常的思路是：結構上的作用、內容上的作用、藝術表達上的作用。我們也可以從這些角度品味語言：1.立足全文，注意句子在全文中的位置，注意上下文的關聯;2.在語境中品讀，抓關鍵詞，分析細節，揣摩情感;3.注意文章的情感基調。其實這些都離不開對語言的品味涵泳。

總之，“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”這一高考考點圍繞語言考查了三個方向：

1.品味精彩語言——技巧分析類——鑒賞技法的角度。

2.體會重要語句——內涵分析類——深度理解的角度。

3.體會重要語句——行文表達類——整體構思的角度。

雖然角度看似不同，但共同的是離不開品味語言和關聯語境，詞不離句，句不離段，段不離篇。在語境中品讀出詞語、句子、段落的精髓，并能條分縷析、精準地表達出來，這也就達到了考查的目的。