高等職業教育國際經濟與貿易專業建設的現狀分析

王麗

摘 ?要：通過對當前高職院校國際經濟與貿易專業的現狀分析，探討出營銷經濟專業的培養方向為：德、智、體、美全面發展，能夠從事國內外企業外貿綜合業務工作，具有創新思維和創業能力的應用型、技能型高等職業技術人才。

關鍵詞：高職教育;國際經濟與貿易專業

一、高職教育國際經濟與貿易專業的特點

國際經濟與貿易專業是培養面向各級工商企業，培養在生產、服務第一線能從事國際結算、國際貿易、單證、報關、報檢等業務工作，能夠勝任企業的經營管理，同時能夠具有高素質復合型技能人才。培養的就業方向包括了政府對外貿易經濟管理部門從事外貿管理工作，外貿企業從事對外貿易業務及國際市場的營銷工作，國家機關、國民經濟綜合部門、商業部門、涉外企業、合資企業、大型工商貿易公司或企業從事貿易經濟、市場營銷、經營管理工作，各大高等院校、科研單位從事教學及科研工作等。同時能夠掌握專業基礎知識，如管理學原理、基礎會計、統計學等;具有一定的專業技能知識，如國際貿易理論、國際貿易實務、國際金融等;熟悉各類涉外經濟知識等，能從事涉外經濟工作。

該專業的實踐教學環節由課程實訓、綜合實操組成，課程實訓目的是檢驗所學到的技能點，能夠在今后的現場工作環境下，進行獨立操作，并能熟練掌握本專業的理論知識;綜合實操是通過到實習實訓基地實地工作實習，其實訓目的是通過實訓操作進一步鞏固理論知識，實景重現工作場景。

二、社會需求調查

當前，我國提出“一帶一路”倡議，是在全新的經濟發展態勢下我國所推行的重要舉措，是我國充分發揮地緣政治優勢，整合多個國際合作組織，推進沿線國家的多邊貿易合作的重要國家政策，對于國內外的經濟協調發展具有重要的意義。可以預見，對于當下以及未來將對我國的經貿發展產生非常重要的影響，對外經貿人才將產生極大的缺口。同時，根據國家人事部及各類專業協會等權威機構的統計數據，在近十年內我國將急需的十幾類人才中，經貿人才的缺口是最大的， 主要原因是由于多種類型的經濟實體不斷涌現，國稅和地稅的分征等因素，對經貿人才的需求幅度增加較大，尤其是熟知業務和國際事務的會計師將成為熱門人才。因此，對于大多數的學生來說，選擇一個熱門專業、優勢專業，對于今后就業具有很強的前瞻性。2018年互聯網統計數據顯示，目前需求量最大的專業排名中，金融專業排名第二，位列未來畢業后就業前景最好的第二位。

同時，各企事業單位除了重視學歷外，更加看重的技能水平和工作經驗。許多單位在招聘人才時，更傾向于富有一定工作經驗的經貿人才，這除了具有扎實的專業功底外，還要有較強的溝通能力、營銷能力以及商務談判能力等，能夠協調處理好各方面關系。

三、革新培養模式與教學形式

（一）培養模式：

當今教育界對高職高專教學模式和教學形式的研討日趨激烈，對于經貿人才的培養模式已經從傳統型人才培養模式逐步向以職業能力為本位的新型人才培養模式過渡，從而構建出了新型人才培養模式。而國際經濟與貿易是屬于經濟學門類中經濟與貿易專業類的一個專業，肩負著研究國際貿易發生的原因、國際貿易政策、國際貿易實務、跨國投資以及國際貿易與經濟發展關系的一門學科，其新型的培養模式和教學形式將直接決定著這一專業的發展走向。我校探索研究了“藍星職業人成長工程”，藍星職業人成長工程是學校為適應全球經濟發展趨勢，在尊重職業教育和學生成長規律的前提下，本著“立德為先、強能為本、突出特色、和諧發展”的理念，將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于學生培養的全過程，而形成的特色育人品牌項目。該項目明晰了每一位學生，從一入校門開始，就要開啟他們的“藍星職業人成長工程”。根據學生的不同特點，通過65個專題項目、上百個實踐內容的培養、分層、分類為學生搭建育人平臺，最終提高學生的職業素養和工匠精神，使學生成為企事業需要的合格人才。

（二）提升教學質量、革新實踐教學模式

為切實提高學生的實踐能力，我們學校在教學形式上立足當前國際國內經濟發展實際而不斷創新實訓思路，探索出“二三四”實踐教學模式。幾年來，通過“階段輪崗”、“校企內訓”、“季節性頂崗”等實習方式，使學生的技能訓練與實際操作實現了零距離對接，深化了理論教學，提高了學生的實踐能力。

運用“二三四”實踐教學模式：“二”為引項目入校、引企業入校;“三”為教室與模擬工作場所一體、教學與頂崗實習一體、作業與產品一體;“四”為校企共建、校企共管、校企共用、校企共贏。通過請進來、走出去，經常與同行同專業領軍學校進行交流研討，提升教師的教學理論和專業素養，同時與企事業單位密切合作，校企融合、工學結合，共同確定人才培養目標、共同確定人才培養方案、共同實踐教學基本設定、共同實施實踐教學管理、共同實施素質技能考核，從而全方位、立體全面的保證教育教學的培養質量。

綜上所述，通過對當前高職院校國際經濟與貿易專業的現狀分析，探討出營銷經濟專業的培養方向為：德、智、體、美全面發展，能在內、外貿企事業單位從事外貿跟單、單證制作、報關報檢、外貿業務等工作，具有創新思維和創業能力的應用型、技能型高等職業技術人才。

參考文獻：

[1]羅燕秋高職院校國際經濟與貿易專業《國際商法》課程教學方法探究 《課程教育研究》 2014

[2]陸改紅 高職國際經濟與貿易專業實踐教學調查現狀分析《人才資源開發》2016

[3]呂連菊 國際經濟與貿易專業本科生實踐教學存在問題的原因 《科技、經濟、市場》 2016