關于基層黨校經濟學教學的針對性與時效性的研究

張孟超

摘 要：新時期基層黨校發展水平的提升，為基層領導干部的科學培養帶來了保障作用。實踐中為了保持基層黨校良好的經濟學教學狀況，則需要對其教學針對性和實效性加以思考，針對性的開展研究工作，進而增強基層黨校經濟學教學效果。基于此，本文將對基層黨校經濟學教學針對性和實效性展開論述。

關鍵詞：基層黨校;經濟學;教學狀況;針對性;實效性

注重基層黨校經濟學教學針對性和實效性思考，有利于為該學科教學水平提升提供保障，確保基層黨校經濟學教學工作開展有效性，滿足基層黨員干部的實際需求。因此，在實施基層黨校經濟學教學計劃的過程中，應充分考慮其教學針對性和實效性，促使相關的教學工作開展能夠達到預期效果。

一、基層黨校經濟學教學方面存在問題探討

為了保持基層黨校經濟學教學工作良好的落實效果，則需要對其教學方面的存在問題加以探討。具體的存在問題包括以下方面：

（一）教學內容缺乏針對性和實效性

某些基層黨校在實施經濟學教學計劃的過程中，由于其教學內容缺乏針對性和實效性，從而降低了經濟學教學水平，對其教學效果產生了不利的影響。具體表現為：（1）基層黨校的部分經濟學教師由于缺乏基層實踐經驗，對學員的實際情況與學習需求考慮不夠充分，致使自身的經濟學教學工作開展缺乏針對性，加大了基層黨校在該學科方面的教學問題發生率;（2）一些基層黨校經濟學教師日常工作開展中雖然與基層較近，但由于自身所掌握的知識大多為理論知識，未能以實踐教學的方式進行合理運用，導致經濟學教學內容缺乏實效性，難以達到基層黨校經濟學教學要求。

（二）經濟學教學啟發性不夠，教學方法不豐富

現階段我國的經濟形勢復雜，對基層黨校的經濟學教學工作提出了更高的要求。但是，實踐中由于部分基層黨校經濟學教師在實踐中的教學啟發性不夠，且教學手段不豐富，致使基層黨校經濟學教學水平有所下降。具體表現為：（1）基層黨校的某些經濟學教師往往從書本理論出發，并在宏觀層面上對經濟學教學內容進行講述，未能根據學員的整體學習狀況與基層經濟工作高效開展要求開展相應的教學工作，致使基層黨校經濟學教學效果受到了影響，會降低其教學質量;（2）部分基層黨校經濟學教師所講授的經濟學理論和實際情況嚴重脫節，且經濟學教學內容不能適應干部培訓的需要，加上既有的經濟學教學方法較為單一，信息化教學方式利用效率有待提高，也給基層黨校經濟學教學水平提升中帶來了制約作用。

（三）教學硬件投入力度有待加大

基層黨校在長期的實踐中為我國基層黨員的有效培養提供了支持，促使基層工作開展更加高效。但是，實踐中由于一些基層黨校在經濟學教學硬件方面的投入力度有待加大，影響著相關的教學工作效率。具體表現為：（1）某些基層黨校未能根據經濟學教學要求在硬件方面進行更多的投入，致使經濟學教學要求無法得到充分滿足，制約著其教學水平的提升;（2）部分基層黨校在思想上對經濟學教學硬件投入進行深入思考，導致該學科的教學硬件投入不足，影響了經濟學教學活動開展效果。

二、提高基層黨校經濟學教學針對性和實效性的相關措施

（一）細化教學內容，充分考慮學員的實際需求

在提高基層黨校經濟學教學針對性和實效性的過程中，需要根據實際情況，不斷細化經濟學教學內容，并通過對學員實際需求的充分考慮，確保經濟學教學狀況良好性。具體表現為：（1）基層黨校經濟學教師應從學員的學習潛能激發、課堂教學的互動效果增強等方面入手，細化經濟學教學內容，實施好經濟學教學計劃，促使該學科方面的教學工作開展更加高效。同時，需要通過對當前基層經濟工作落實狀況的分析，將豐富的實踐經驗、專業理論知識等融入到基層黨校經濟學教學過程中，達到其教學內容不斷細化的目的，并提高經濟學教學針對性和實效性;（2）在實施基層黨校經濟學教學計劃的過程中，也需要教師能夠堅持“人本主義”教育觀，充分考慮學員的實際需求，讓他們主動地參與到經濟學教學活動開展中，促使其教學效果更加顯著，最終達到經濟學教學針對性和實效性在基層黨校實踐中不斷提高的目的。

（二）豐富教學手段，重視分層備課方式使用

基層黨校經濟學教師應通過對信息化時代發展要求的考慮，將信息技術應用于經濟學教學過程中，促使其教學手段更加豐富，為經濟學教學針對性和實效性的提高提供技術支持。同時，為了提高基層黨校教師經濟學專題的備課水平，提升他們的專業能力，則需要根據基礎經濟工作開展的需要，重視分層備課方式的使用，從個人的自備課、教研室的研討備課及有效的備課方式推廣使用這三個層次入手，改善基層黨校經濟學教師的備課狀況，有效開展相關的教學工作，實現對教學中學員的有效激發，從而提高經濟學教學針對性和實效性。

（三）加大教學硬件投入力度，激發學員的學習熱情

基層黨校應根據經濟學教學工作高效開展要求，給予其教學硬件投入更多的支持，逐漸加大這方面的投入力度，促使經濟學教學工作落實更具科學性，滿足其教學針對性與實效性提高方面的要求。在此期間，當基層黨校經濟學教學硬件逐漸完善后，可為相應的教學計劃高效實施可靠保障，促使基層黨員干部的學習熱情可得到有效激發，逐步提高經濟學教學針對性和實效性，豐富該學科教學方面的實踐經驗。

結束語：

綜上所述，通過對經濟學教學針對性和實效性的深入思考，有利于提高基層黨校在該學科方面的教學效率與質量，減少經濟學教學方面的問題發生。因此，未來在促進基層黨校教學事業發展的過程中，需要關注經濟學教學針對性和實效性，并將相應的教學工作落實到位，促使基層黨校經濟學教學水平在長期的實踐中可不斷提升，滿足與時俱進的發展要求。

參考文獻：

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