中職學(xué)校怎樣開展《弟子規(guī)》的學(xué)習

王彥青

摘要：教育興，則國家興。傳統(tǒng)文化道德的教育是一切教育之首。學(xué)生代表了國家的未來，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操關(guān)乎著一個國家乃至世界的命運。

關(guān)鍵詞：弟子規(guī) 道德 師生 教育

管子曰：“十年樹木、百年樹人”。而樹人則必先“立德”，立德則要從幼小養(yǎng)教。自古以來，中國的老祖宗和古圣先賢沿用的“言傳身教、以身示范”的道德行為教育，成為幾千年中國人安身立命之基石，而被后世子孫遵從效仿。成就了人類歷史上輝煌的中華文明。時至今日，人心不古，而做為中華文明核心內(nèi)容的傳統(tǒng)文化也被丟棄，加之整個世界局勢動蕩不安，各種矛盾日益激化，斗爭、戰(zhàn)爭不斷升級。世界范圍內(nèi)人心惶惶。造成這種亂世危機的根源就在于人們內(nèi)心極端的“私”欲橫流，為了一己之私而不惜損人利己。喪失了正確的人生觀、世界觀和價值觀。道德倫理無從談起。若要改變世界亂象，唯有復(fù)興傳統(tǒng)文化的道德教育，學(xué)習古代圣賢高尚的思想道德品格，從學(xué)生的道德教育抓起，在各類學(xué)校廣泛開展《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化道德教育。挽救人們尚未完全泯滅的道德良心，從新樹立正確的“人根”。 我們是中職學(xué)校，學(xué)生正是十五、六歲人生觀、價值觀建立的重要時期，如果能夠在學(xué)院內(nèi)開展師生共同學(xué)習實行《弟子規(guī)》，不僅能夠及時彌補青少年學(xué)生道德缺失的現(xiàn)實社會問題，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，改變目前校園里諸多不良現(xiàn)象。同時，教學(xué)相長，通過師生互動學(xué)習，進一步促進學(xué)校黨員干部提高道德水平，教師增強道德修養(yǎng)，為學(xué)生做出榜樣。學(xué)生看到老師們都在力行道德修學(xué)，會更加增強自覺踐行《弟子規(guī)》的積極性、主動性。如此一來，整個校園形成一種宏揚國學(xué)文化的氛圍，傳承國學(xué)精髓，校園處處如沐春風，師生之間舉目皆是謙虛禮讓、相互敬愛、互幫互助、一團和氣。校風頓然為之清朗。要想打造出這種美好和諧的校園風貌，更需全院師生上下努力。

一，首先發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，自上而下在全學(xué)院掀起學(xué)習落實《弟子規(guī)》的浪潮。干部黨員是學(xué)院中的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心力量，有著舉足輕重的帶頭作用。所以黨員干部首先要明確學(xué)習落實《弟子規(guī)》的重要性，要肩負起改變校園現(xiàn)狀、社會現(xiàn)狀乃至世界命運的歷史使命。真切地感受到責任和義務(wù)的重大。責無旁貸，舍我其誰。帶頭學(xué)習、努力踐行，360句《弟子規(guī)》條條對照落實。以前自己沒有做到的，現(xiàn)在發(fā)起羞恥心、慚愧心，痛改前非、痛下決心，努力做到。為全校師生員工作出一個認真實行《弟子規(guī)》的好榜樣：孝敬恭敬、行為端正、嚴以自律、吃苦在前、利益群眾、予多取少的良好道德形象，果然如此，自然能夠凝聚學(xué)校師生人心，促進學(xué)院上下員工團結(jié)一心向圣賢學(xué)習，人人爭做學(xué)圣學(xué)賢的標兵，校園內(nèi)外一團和氣、正氣。學(xué)圣學(xué)賢蔚然成風。

二，教師言傳身教，把學(xué)生作為自己的一面鏡子，教學(xué)相長。在學(xué)校里，和學(xué)生距離最近的就是教師。每天面對學(xué)生，老師要謹言慎行，時時對照360句的《弟子規(guī)》，反觀自己在教學(xué)工作和學(xué)生管理工作中自己的觀念、心態(tài)、言語、行為是不是和《弟子規(guī)》的要求一致，要從細微處下手，反觀反省。過去我們很多老師道德缺失，私心重，責任心不強，對待學(xué)生缺乏耐心也缺乏愛心，雖身為教師卻缺乏師德。久之，學(xué)生對于老師也是言語輕慢，更不說去尊重愛戴，老師下達學(xué)生的指令，學(xué)生常常愛理不理，所以師生之間的矛盾也越來越多。今天，我們作為教師學(xué)習《弟子規(guī)》之后，才知道過去之所以學(xué)生不尊重我們，是因為我們“德不配位”，沒有能夠給學(xué)生做個好樣子，學(xué)生在內(nèi)心里不認同我們。從今而始，教師要努力修養(yǎng)自己的品德，端正自己的行為，在在處處尊重他人、謙虛誠信、勤勞敬業(yè)、仁愛學(xué)生。“見人惡，即內(nèi)省”“見人善，即思齊”。長此以往修正，好的思想道德日趨成熟，自然言語行為為正為端。學(xué)生看到后必然生起歡喜學(xué)習效仿之心。教師品行養(yǎng)正后，然后要在工作、學(xué)習、生活中表演出來給學(xué)生看，言傳身教感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生和我們一起學(xué)圣學(xué)賢。在日常相處中，學(xué)生又是教師的一面鏡子。學(xué)生所表現(xiàn)出來的語言行為，又反應(yīng)出教師的教學(xué)效果。學(xué)生的德行自律好，說明我們教師言行一致。學(xué)生的德行有了問題，也說明我們教師在細微處仍不完善，即便不是我們教師本身的問題，當我們與學(xué)生做深入的溝通了解后，我們能夠明白問題的癥結(jié)，能夠通過發(fā)生事情的現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)。不僅有助于糾正學(xué)生德行上的偏差，也能夠讓我們教師在幫助學(xué)生的同時提高自己的道德水平。“教學(xué)相長”，這對于以后無論是教育其他學(xué)生，還是完善教師自己本身的思想道德修養(yǎng)，具有莫大的幫助。

三，在師生中選拔“立德”標兵，樹立典型的示范效應(yīng)。一個典型，就是一面旗子。我們可以根據(jù)《弟子規(guī)》的內(nèi)容分列出與不同項目的標兵，例如；敬老標兵、尊師標兵、誠信標兵、愛生標兵、愛崗標兵、勞動衛(wèi)生標兵等等，把在學(xué)習踐行《弟子規(guī)》中的模范師生選拔出來，把他們的優(yōu)秀事跡分享到全校，進行大立宣傳，營造出學(xué)習先進、崇尚先進、爭當先進、趕超先進的學(xué)德立德氛圍。這樣以來，不僅能夠更好地彰顯先進典型的高尚品格，讓其他師生發(fā)起仰慕恭敬之心，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，也能更好地激發(fā)后進師生見賢思齊，凝聚師生學(xué)德立德的精神動力。長此以往，校園師生道德精神面貌煥然一新，校風學(xué)風改換新顏。教師員工樂于奉獻，學(xué)生遵德守禮，校園上下和睦。再能把這種美好的德行發(fā)揚光大到家庭和社會，相信不久的未來，世界和諧將會實現(xiàn)，地球?qū)蔀橐患胰恕?/p>

參考文獻：

李毓秀《弟子規(guī)》