校園文化建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究

張麗丹

摘 要：近些年，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)競爭也隨之越來越激烈。目前受到社會各界的廣泛關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問題、緩解就業(yè)壓力的有效途徑之一。本文主要在分析目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合校園文化建設(shè)對大學(xué)生的引導(dǎo)、教育作用，在校園文化建設(shè)對激發(fā)、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方面針對性的提出了自己的觀點。

關(guān)鍵詞：校園文化；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意識

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識不強。由于創(chuàng)業(yè)的不確定性和不穩(wěn)定性，絕大多數(shù)大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后選擇受雇傭的就業(yè)方式，對創(chuàng)業(yè)缺乏正確的理解。雖然創(chuàng)業(yè)并不是適合每一個人，但是有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生也僅僅停留在理念層面，受主觀和客觀的因素限制，很多懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生，缺乏實際的創(chuàng)業(yè)行動。

1.2 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高。隨著生活質(zhì)量的不斷提升，目前大多數(shù)大學(xué)生缺少歷練，加上社會經(jīng)驗少，心智也并不是十分成熟。實際上，不論哪一種創(chuàng)業(yè)方式，資金短缺、不確定性大、風(fēng)險高、人際關(guān)系復(fù)雜多變等困難是創(chuàng)業(yè)的過程所不可避免的。面對創(chuàng)業(yè)的過程中的挫折與艱辛，很多大學(xué)生不能妥善的處理各種打擊，堅定期初的信念，從而輕易的選擇放棄。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的心理素質(zhì)不高、創(chuàng)業(yè)精神缺乏也是導(dǎo)致目前創(chuàng)業(yè)成功率不高現(xiàn)象層出不窮的主要原因之一。

1.3 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力欠缺。創(chuàng)業(yè)僅憑一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)系、創(chuàng)意、技術(shù)、資本、團隊、營銷等都是決定創(chuàng)業(yè)能否最后走向成功的關(guān)鍵因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的期初，通常缺乏對創(chuàng)業(yè)的全面認(rèn)識，并沒有做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，往往僅憑借其中的一個或者幾個要素就開始了創(chuàng)業(yè)的活動。事實上，真正考驗大學(xué)生能力來自于創(chuàng)業(yè)過程中所接觸的方方面面，不僅僅來自于技術(shù)、知識層面，還有來自于心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、營銷策略等層面。

2 校園文化建設(shè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要性

從高等院校層面講，高等院校擁有眾多的資源，不論是校友資源、信息資源還是教學(xué)資源等。從經(jīng)濟學(xué)角度來講，通過社會上的學(xué)習(xí)來增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和通過高等院校的校園文化建設(shè)來激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、彌補目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的不足，顯然后者產(chǎn)生的效果更好、影響更久遠(yuǎn)、規(guī)模效益更大。把創(chuàng)業(yè)教育融于校園文化建設(shè)當(dāng)中，能夠不斷激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)正向的創(chuàng)業(yè)精神，從而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而又積極的影響[1]。

從大學(xué)生層面講，不論是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與建立，還是已經(jīng)選擇通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)人生價值的大學(xué)生，均處于信息和資源的相對劣勢方，大學(xué)生不論是自己主動去搜集有關(guān)創(chuàng)業(yè)的信息，還是通過自主學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方面的知識來來提升自己的能力，往往都會花費大量的金錢、時間和精力。與此同時，在創(chuàng)業(yè)初期，又是資金、時間和精力的大量投入階段，這樣就會形成一定的沖突，非常的不經(jīng)濟。然而，利用高校的資源卻能使這種沖突得到解決，如果大學(xué)生所在的高等院校能在這些方面為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的便利，不但能很大程度上降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本，還有利于創(chuàng)業(yè)項目的宣傳和推廣，從而增加創(chuàng)業(yè)的成功幾率。

3 校園文化建設(shè)推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的對策|

3.1 建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵機制

首先，為了推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，可以調(diào)整大學(xué)生的學(xué)分構(gòu)成。在校大學(xué)生大多數(shù)的精力還是要放在學(xué)業(yè)上，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不但要努力完成自己的學(xué)業(yè)，與此同時，還要在創(chuàng)業(yè)方面投入大量時間和精力。由于時間、精力有限，在學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，往往會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。因此，可以借鑒目前國內(nèi)的一些高校通過調(diào)整學(xué)分構(gòu)成來支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的做法，即將創(chuàng)業(yè)項目也作為大學(xué)生在校學(xué)分構(gòu)成的參考部分，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以通過參加的創(chuàng)業(yè)比賽，來免修一些學(xué)校內(nèi)的任意選修課程。這樣一來既不影響創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，還能減少創(chuàng)業(yè)大學(xué)生過多的時間和精力上的分散。

其次，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行資金支持和獎勵。為了進(jìn)一步激勵大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，高等院校可以對取得不同成就的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行資金的獎勵。這樣一方面，能夠在資金上對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動形成有力的支持[2]；另一方面，對取得階段性成功的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行獎勵，能夠極大程度上激勵其他創(chuàng)業(yè)大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)項目做得更好，有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體質(zhì)量。

3.2 搭建校園創(chuàng)業(yè)交流平臺

首先，設(shè)立創(chuàng)業(yè)信息咨詢中心，為大學(xué)生提供信息咨詢場所[3]。雖然，目前很多高校已經(jīng)設(shè)有與創(chuàng)業(yè)有關(guān)課程，但是由于大學(xué)課程設(shè)置的課時和課程性質(zhì)限制，并不能完全滿足大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)信息和知識的獲取需求。通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)信息咨詢中心，不但可以為對創(chuàng)業(yè)感興趣的大學(xué)生提供一個可以實時進(jìn)行咨詢的場所，同時也能為正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)信息幫助，解答大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的疑惑和問題，與專業(yè)老師和其他創(chuàng)業(yè)團隊成員進(jìn)行實時交流的平臺[4]。

其次，定期組織創(chuàng)業(yè)活動。在高校內(nèi)，可以組織一些創(chuàng)業(yè)比賽，通過校內(nèi)比賽，篩選出比較優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目展覽以及參加省市或國家的比賽，增加對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目的宣傳；在各高校之間，目前，很多高校都設(shè)有自己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，各高校應(yīng)增加相互之間的合作，通過相互參觀創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)成果、創(chuàng)業(yè)項目展覽、交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗來互相學(xué)習(xí)和不斷成長。在高校外，可以經(jīng)常組織大學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)，開拓大學(xué)生的眼界，增加創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的閱歷。

此外，邀請成功的創(chuàng)業(yè)人士開展講座。高?？梢岳眯Ｓ奄Y源，邀請歷屆比較有成就的創(chuàng)業(yè)人士進(jìn)行演講或者直接邀請一些比較成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人士開展講座。一方面，通過成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享，能夠?qū)φ谔幱趧?chuàng)業(yè)摸索階段的大學(xué)生形成有力的激勵；另一方面，也能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，更加深入的了解創(chuàng)業(yè)情況，減少大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)摸索過程中所走的彎路[5]。

4 結(jié)論

創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代高等教育不可或缺的一部分，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅能夠解決就業(yè)難的問題，同時也是將我國高新科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要途徑。深化高等院校的創(chuàng)業(yè)教育理念，為社會不斷輸送相關(guān)的創(chuàng)業(yè)人才，是現(xiàn)時代高校義不容辭的責(zé)任[6]。通過對高等院校的校園文化建設(shè)，來營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，從而能夠有效的激發(fā)和增強大學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐漸提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體質(zhì)量，繼而推動國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展[7]。

參考文獻(xiàn)

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