英語教學中的長難句分析要領心得體會

張博涵

摘 要：英語長難句是英語教學和考試經常遇到的一個得分瓶頸，要想提高學習者的語言能力和應試水平，就必須重視長難句的研究與分析，找出其中的共性命題規律，方便考生對癥下藥提高識別命中率。從實際工作來看，筆者經常遇到“一氣呵成”式、“紛雜迷惑”式長難句，而這兩類命題思路差異明顯，研究其干擾特點、造句規律、翻譯技巧等無疑具有重要意義。

關鍵詞：英語教學；長難句；造句規律

一、英語長難句命題的現狀和意義

長難句向來是英語考試中的命題熱點，而經常出現在閱讀理解、完形填空甚至翻譯題中，無論中高考還是更高層次的研究生入學考試，每年都有相當學生因為對長難句分析理解不到位而大量失分，從而與理想院校失之交臂。可以說，英語考試不僅考驗學生對單詞和詞組等基礎知識的掌握程度，還考察考生的臨場心理素質以及語言學習技巧，因此這類題型完全符合教學大綱對應試者語言學習的全面綜合要求。為提高英語教學與考生應試能力，必須高度重視長難句練習與技巧講授，只有通過平時系統性學習與訓練，才能達到較好的預期效果。

二、幾種典型的英語長難句類型介紹及其分析

類型一：不加標點“一氣呵成”式長句分析

例句：The change met the technical requirements of the new age by engaging a large professional element and prevented the decline in efficiency that so commonly spoiled the fortunes of family firms in the second and third generation after the energetic founders.

干擾特點：增加句子長度和行距跨度，利用中間不加任何標點的方式，增加考生的閱讀與語義銜接識別難度，從而讓一些考生無法找準句子的中心含義，或者延長做題時間，增加整份英語試卷考試水準區分能力，從而拉開考分差距。

結構分析：考生面臨這類長難句命題方式時，最有效的辦法是先利用“主謂賓”三點定位法找到句子主干成分，即The change（主語） met（謂語1）…requirements（賓語1）…and（連詞） prevented（謂語2） the decline（賓語2）…。然后再通過中心詞“瞻前顧后”等方式找出相關修飾成分，本例句中the technical requirements of the new age，requirements是中心詞匯，無論之前的the technical還是之后的of the new age，都起修飾限制作用，by +doing表示手段，即engaging a large professional element用來說明本句第一個謂語met的作用對象。與第一個謂語動詞及其事件語句不同的是，第二個謂語動詞prevented 的修飾成分更為具有迷惑性，the decline in efficiency之后的that引導定語從句修飾前面的efficiency，而that從句本身又具有二級層次性，that，spoiled，fortunes是從句的主要詞匯。

心得體會：英語考生要成功解決“一氣呵成”式長難句，要排除畏難心理，應通過三點定位法首先找出句子的主謂賓主干成分，其次再在主干詞匯前后找出修飾成分，尤其應掌握修飾成分的類型，比如不定式、從句、介詞結構等，最后再對核心詞匯的二級長難句修飾成分進行同樣方法解析，并限制其語義作用范圍，這樣就不會因犯“張冠李戴”錯誤而失分，同時，為符合漢語言表達習慣，可以采用關鍵詞斷句法，比如連詞and，還可以通過在that等從句前增補或者復述二級主語的方式消除歧義，從而增加表意清晰度和可讀性，例如本段例句中的efficiency處可以進行拆分并另外重復添加一個“efficiency”，從而翻譯成漢語為“防止效率降低，而這種效率正是……”

類型二：標點太多“紛雜迷惑”型長難句群分析

例句：In a significant tightening of legal controls over the press， Lord Irvine， the Lord Chancellor， will introduce a draft bill that will propose making payments to witnesses illegal and will strictly control the amount of publicity that can be given to a case before a trial begins.

干擾特點：與“類型一”剛好相反的是，這類長難句中間使用了大量標點符號斷句，在一定程度上容易干擾學生對主謂賓等主干成分的準確識別與把握，而且與漢語表達方式中，主謂賓成分連貫的表達習慣有所差異，也會延緩考生的做題速度而體現一定區分度。

結構分析：雖然開頭這句話較長，但并非就屬于如同“類型一”那樣“開門見山”方式呈現的主語。事實上，該例句首先用in開頭的一個介詞成分做目的狀語，其后出現的Lord Irvine， the Lord Chancellor，才是該句主語，且主語是同一個，另外一個是前一個概念的同位成分，大法官即Irvine，而非表達法官Irvine和另一位大法官的意思。之后，出現了緊湊的謂語+賓語成分即will introduce a draft bill，而在that will propose making payments to witnesses illegal從句之后，緊接著是？通過and所連接的另一個謂語+賓語成分即will strictly control the amount，最后是賓語2的修飾成分，同“類型一”，依然通過that從句引導二級結構實現，that，given，case是從句主干。

心得體會：出現在長難句開頭的并不一定就是主語和主要結構，而很可能是狀語等表達目的、狀態、場合、性質等背景意義的成分，英語學習和應試者一定不能迷信“開門見山”式表達方式，一定要做到整體把握，不能先入為主，同時還要了解和掌握標點符號的非常規用法，避免命題者在不經意的標點符號上做文章，使粗心的考生因小失大。和“類型一”部分經驗相通的是，依然建議學生學會分層次，不僅能對整個語段或者句群進行主謂賓定位與把脈，即使在從句內也要學會三點定位法，準確剖析從句結構。

三、其他體會與小結

英語命題者除了喜歡利用標點做文章，通過“一氣呵成”方式增加連貫語句占用試卷可視空間面積的辦法，以及通過大量使用標點符號，從形式上肢解語句完整性等辦法增加考生閱讀與分析難度，還可能通過部分省略與前述命題方式相結合等途徑，進一步增加考生學習與應試難度，而類似命題策略運用的越普遍，則當次英語考試的難度就越高，可以說兩者呈現正相關關系，例如在Be careful how you do that一句中，如果語感強的考生則不會計較具體語法，憑大意即可準確翻譯，但如果將其放到改錯題或者完型等試題中，有些考生則會覺得其拼寫有問題，總存在不完整之感，事實上完整的語句是Be careful as to how you do that，再如She sang her sweetest，其中的賓語并非寫錯為sweetest，而是省略song，因為之前已經存在一個sang，假如命題者在考生還沒對該句反應過來時，進一步增加從句成分，從而與長難句雜糅在一起考察，則無疑會進一步降低考生閱讀與識別速度，甚至因為無法捕捉句群的主干詞匯（被省略）而出現張冠李戴式解題錯誤。

無論面對哪種命題方式，英語學習者都應該平時通過大量練習，熟練運用主謂賓三點定位法，并通過找出主干詞匯前后修飾成分，以及進一步為修飾成分進行二級主干提取的辦法，攻克長難句難關，并有意識積累英語中基于語法與基于語言習慣的省略表達方式來提高應對英語長難句的綜合應試能力，從而在英語學習與考試中脫穎而出。