安靜

馬雪芳

[摘 要] 校長(zhǎng)工作千頭萬(wàn)緒，每天都被方方面面的事務(wù)纏繞得喘不過(guò)氣來(lái)。校長(zhǎng)應(yīng)科學(xué)、有機(jī)、智慧地把一些工作整合起來(lái)處理，要留出大量的時(shí)間思考自身、師生、學(xué)校的發(fā)展，當(dāng)好師生的思想導(dǎo)師、精神教練、人格楷模。

[關(guān)鍵詞] 安靜；謀劃；發(fā)展

看到這個(gè)題目，有些校長(zhǎng)或許會(huì)覺(jué)得奇怪——“安靜”怎么會(huì)是校長(zhǎng)最美的姿態(tài)呢？

請(qǐng)看目前校長(zhǎng)的生存狀態(tài)——

A.三天兩頭參加上級(jí)召開(kāi)的各種會(huì)議；B.一天里，幾乎有四分之一的時(shí)間都是在查閱上級(jí)下發(fā)的各類通知、文件；C.突擊召集班子成員召開(kāi)會(huì)議，部署上級(jí)布置的各項(xiàng)工作，明確完成時(shí)間；D.沒(méi)有規(guī)律地接待一撥又一撥的來(lái)訪者；E.每雙周四的下午3點(diǎn)都是教師政治學(xué)習(xí)會(huì)議，因?qū)嵲跊](méi)有時(shí)間準(zhǔn)備會(huì)議內(nèi)容，就只好硬著頭皮，想到哪里，講到哪里；F.教師之間有些小矛盾了，校長(zhǎng)要親自做教師的思想工作；G.學(xué)生之間有了磕磕碰碰了，傷了手傷了腿，校長(zhǎng)要在兩位家長(zhǎng)之間作調(diào)解……

我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣一句話：“一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校。”其實(shí)，這句話說(shuō)的應(yīng)該是一個(gè)有思想的校長(zhǎng)，他能帶領(lǐng)這所學(xué)校的師生走向詩(shī)和遠(yuǎn)方。如果一個(gè)校長(zhǎng)幾乎是整天都被上述A、B、C、D、E、F、G的事務(wù)“纏繞”著，他的腦海里還能有什么思想？還能有精力帶領(lǐng)師生走向詩(shī)和遠(yuǎn)方嗎？

那么，該如何當(dāng)好一校之長(zhǎng)，既能發(fā)展好教師、學(xué)生，又能成就自己呢？筆者以為，在現(xiàn)在的教育體制下，校長(zhǎng)惟有“安靜”自己，才是惟一的“出路”。

首先，校長(zhǎng)要“安靜”自己的靈魂。常常與一些熟悉的校長(zhǎng)閑聊，都說(shuō)現(xiàn)在做校長(zhǎng)的感覺(jué)就是一個(gè)字——忙。正所謂是一天到晚從“雞叫”忙到“鬼叫”，學(xué)期結(jié)束時(shí)盤(pán)點(diǎn)手中的成績(jī)，還真的不知道收獲了什么。筆者自師范學(xué)校畢業(yè)以后一直待在基層學(xué)校，知道這些校長(zhǎng)說(shuō)的都是事實(shí)，并非自謙之辭。我也深為這些校長(zhǎng)一年到頭忙忙碌碌、經(jīng)濟(jì)待遇不過(guò)爾爾、自身專業(yè)成長(zhǎng)幾乎是原地踏步的狀態(tài)而感到惋惜。我們說(shuō)，人有兩個(gè)自我，一個(gè)是外在的自我，一個(gè)是內(nèi)在的自我。外在的自我看到的是事物的表象，貯存在大腦成為記憶，內(nèi)在的自我見(jiàn)到的是事物的本質(zhì)、意義，留存在心里成為自己的精神財(cái)富。校長(zhǎng)一定要時(shí)常從日常的事務(wù)性勞作中抽出身子，安靜下來(lái)，與自己的靈魂交流，想一想你到底要讓自己、教師、學(xué)生朝哪個(gè)方向發(fā)展，這樣，校長(zhǎng)的兩個(gè)自我做著友好的交流，校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)才能越來(lái)越清晰，越來(lái)越明朗，工作方法才能越來(lái)越科學(xué)，越來(lái)越藝術(shù)，這樣學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平一定會(huì)越來(lái)越好。一個(gè)喜歡思考的校長(zhǎng)，他在思考時(shí)，內(nèi)心一定是十分愉悅的，他的神態(tài)一定是非常安詳?shù)模淖藨B(tài)自然就是最美的。

其次，校長(zhǎng)要“安靜”地做個(gè)讀書(shū)人。校長(zhǎng)既要完成教育局布置的工作，又要處理好校本工作。校長(zhǎng)怎樣能使自己的工作進(jìn)入“治大國(guó)，若烹小鮮”的境地，答案惟有一個(gè)，就是要直接師承大師。大師在兩個(gè)地方，一是在大學(xué)里，二是在圖書(shū)館的書(shū)架上。校長(zhǎng)的工作一直要由大學(xué)里的大師來(lái)指導(dǎo)，肯定不現(xiàn)實(shí)，但圖書(shū)館就在校長(zhǎng)的身邊。第一，校長(zhǎng)要閱讀與管理相關(guān)的經(jīng)典著作。管理不僅是一門(mén)科學(xué)，而且是一門(mén)藝術(shù)。閱讀管理經(jīng)典著作，書(shū)中像森林一樣的管理思想，一定能給校長(zhǎng)很多啟發(fā)。這樣，校長(zhǎng)的管理不但輕松，而且能更加人性化。第二，校長(zhǎng)要閱讀教育專著。因?yàn)橹挥虚喿x教育專著，不斷豐富自己的教育思想，才能逐步確立自己的教育理念。第三，校長(zhǎng)要閱讀文學(xué)名著。只有多閱讀文學(xué)名著，課堂教學(xué)才能有情、有趣、有效。第四，校長(zhǎng)要多閱讀哲學(xué)著作。因?yàn)橹挥卸嚅喿x哲學(xué)著作，校長(zhǎng)才能站在比常人更高的視角俯視人生，才能擁有寬廣的胸懷，開(kāi)闊的眼界。一個(gè)一有時(shí)間就與書(shū)籍中的大師會(huì)晤、對(duì)話的校長(zhǎng)，他在閱讀時(shí)內(nèi)心一定是十分愉悅的，他的神態(tài)一定是非常安詳?shù)模淖藨B(tài)自然是最美的。

最后，校長(zhǎng)要“安靜”地謀劃師生的發(fā)展。校長(zhǎng)必須要靜下心來(lái)，為教師的發(fā)展尋找最好的路徑。發(fā)展教師的方式有很多，但專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作、專業(yè)思考肯定是最好的方式。一位教師堅(jiān)定了專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作、專業(yè)思考的“信仰”，并做到堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍，最終必能臻于教育教學(xué)的勝境！校長(zhǎng)必須要靜下心來(lái)，為學(xué)生的發(fā)展尋找最適合的教育方式。英國(guó)哲學(xué)家懷特海說(shuō)：“什么是教育？教育就是把你在課堂上學(xué)的東西全部忘記了，剩下的東西就是教育。”那剩下的東西到底是什么呢？就是快樂(lè)學(xué)習(xí)的能力和自主安排學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生有了“快樂(lè)學(xué)習(xí)”這個(gè)能力，就好像在自己的身體里安裝了一臺(tái)能推動(dòng)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，使他能一直帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，攀登在知識(shí)的高山上，樂(lè)此不疲。最好的教育就是自我教育，最好的學(xué)習(xí)方法是自學(xué)。學(xué)生有了“自主安排學(xué)習(xí)”的能力，他就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，就能自由地到知識(shí)的海洋里去翱翔。如此，學(xué)生的素質(zhì)自然就能得到提高。一個(gè)時(shí)常為師生的發(fā)展思謀的校長(zhǎng)，在思謀的時(shí)候他的內(nèi)心一定是十分愉悅的，他的神態(tài)一定是非常安詳?shù)模淖藨B(tài)自然是最美的。

這樣說(shuō)，校長(zhǎng)原本千頭萬(wàn)緒的工作是不是就不做了？非也，只是校長(zhǎng)要科學(xué)、有機(jī)、智慧地把一些工作整合起來(lái)處理，同時(shí)對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)要有“放心”的誠(chéng)意、“放權(quán)”的膽略、“放手”的措施，盡量把條線工作分解給中層領(lǐng)導(dǎo)完成。

總之，校長(zhǎng)要當(dāng)好師生的思想導(dǎo)師、精神教練、人格楷模，而不是做事無(wú)巨細(xì)的大總管，事實(shí)上這樣的大總管管不了、也管不好。

做個(gè)“安靜”的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)自己有福了，學(xué)校、師生更有福了！

（責(zé)任編輯：劉瑩）