為師應(yīng)練“方寸功”

陳立武

[摘 要] 信息時(shí)代，我們的書(shū)寫(xiě)能力正在逐漸弱化，作為中華文明的傳承者，教師一定要寫(xiě)好方塊字，留存優(yōu)良基因，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 漢字書(shū)寫(xiě)；文化傳承；課堂效率

看了每位選手的多媒體課件展示，聽(tīng)了大家富有激情的演講，評(píng)委們都倍感欣慰。我們感受到了你們的朝氣與活力，看到了學(xué)校發(fā)展的未來(lái)。不過(guò)，接下來(lái)的粉筆字現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)和鋼筆字投影展示，卻讓我們覺(jué)得有些遺憾。相比前兩項(xiàng)，大家的書(shū)寫(xiě)能力明顯弱了。

語(yǔ)言和文字是人類(lèi)從動(dòng)物界蛻變出來(lái)，成為地球主宰者的根本所在。語(yǔ)言留存是有了留聲機(jī)以后（距1877年留聲機(jī)的發(fā)明僅141年）。顯然，承載人類(lèi)文明更多的是文字，幾千年的文明成果主要得益于文字記載。

“文如其人”。文字是一個(gè)人思想、道德、情感、智慧的書(shū)面體現(xiàn)。字是一個(gè)人的“門(mén)面”，寫(xiě)好字對(duì)咱們教師而言，極為重要。

傳統(tǒng)農(nóng)耕時(shí)代，人類(lèi)都愿意識(shí)字寫(xiě)字，懂得識(shí)文斷字便能被稱(chēng)作“文化人”。如今，隨著電腦、手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們用筆寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，書(shū)寫(xiě)能力也明顯減弱。客觀地講，我們今天的書(shū)寫(xiě)能力與過(guò)去的文化人之間的差距不是一點(diǎn)兒，而是頗大。其他人寫(xiě)不好漢字可能無(wú)所謂，但教師不能寫(xiě)不好，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著教書(shū)育人、文化傳承的重任。

然而，中小學(xué)寫(xiě)字課已停開(kāi)二十多年；電腦手機(jī)的運(yùn)用更是時(shí)刻都在沖擊著傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)，致使人的書(shū)寫(xiě)能力嚴(yán)重退化。國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到現(xiàn)代媒體對(duì)人書(shū)寫(xiě)能力的影響，已經(jīng)開(kāi)始在小學(xué)全面恢復(fù)寫(xiě)字課程，拯救漢字文化。教師作為文明的傳播者和學(xué)生的引路人，應(yīng)義不容辭地站在文化傳承的前線，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。可以說(shuō)，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力對(duì)我們的教師來(lái)說(shuō)，意義重大。

教學(xué)板書(shū)作為課堂主要的視覺(jué)對(duì)象，和教學(xué)語(yǔ)言一樣，是學(xué)生接收信息、掌握知識(shí)的核心渠道。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，單獨(dú)靠聽(tīng)覺(jué)，三小時(shí)后能記住知識(shí)的65%，單獨(dú)靠視覺(jué)，三小時(shí)后記住知識(shí)的70%，而視聽(tīng)有機(jī)結(jié)合則能夠記住所學(xué)知識(shí)的85%以上，三天后還能記住70%。作為一名教師，既要講得好，也要寫(xiě)得好，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)感官的協(xié)同運(yùn)用。完整、清晰、富含邏輯的教學(xué)板書(shū)，是必不可少的。

板書(shū)主要有以下幾點(diǎn)作用：1.體現(xiàn)教學(xué)意圖，引領(lǐng)學(xué)生思維；2.梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)；3.視聽(tīng)有機(jī)協(xié)同，幫助理解記憶；4.反映事物聯(lián)系，顯示空間位置；5.動(dòng)態(tài)靈活多變，切合學(xué)生實(shí)際；6.具有審美價(jià)值，體現(xiàn)良好示范……

有人會(huì)說(shuō)，使用多媒體不是更好嗎？的確，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)難以比擬的直觀效果——圖文并茂，形象生動(dòng)，信息量大。但它展示的圖像、知識(shí)點(diǎn)往往一閃而過(guò)，沒(méi)有留在黑板上的東西看得持久、印象深刻；由于課件中的內(nèi)容都是提前預(yù)設(shè)好的，無(wú)法隨機(jī)應(yīng)變。更何況，語(yǔ)文課的一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生表達(dá)，本身就要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中進(jìn)行；指導(dǎo)孩子正確地寫(xiě)字也是很重要的一部分。另外，促進(jìn)思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生的形象思維向抽象思維過(guò)渡也是教育的目的所在，所以，多媒體運(yùn)用是有選擇范圍的，不是隨意使用的，過(guò)多地使用多媒體不利于學(xué)生讀寫(xiě)能力的提升和對(duì)知識(shí)的掌握。單憑有聲的語(yǔ)言，流動(dòng)的畫(huà)面，教而不寫(xiě)，這樣的課堂是不完整的。

書(shū)寫(xiě)能力是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的現(xiàn)代人才的六項(xiàng)素養(yǎng)之一。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)不僅可以提高表達(dá)能力，還可以陶冶情操，提高審美水平，增強(qiáng)意志品質(zhì)。教師寫(xiě)一手好字，會(huì)讓學(xué)生佩服羨慕，引發(fā)學(xué)生臨摹效仿，努力寫(xiě)好漢字。

方塊漢字是中華民族的血脈和基因，是世界上最美的文字。青年教師們，你們肩負(fù)著文化傳承的歷史重任，應(yīng)苦練教學(xué)基本功，從點(diǎn)橫撇捺學(xué)起，掌握筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法，練就一手漂亮、規(guī)范的粉筆字，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和示范；做能力強(qiáng)、水平高、技藝精湛的新型教師。對(duì)此，我們充滿期待。

謝謝大家！

（責(zé)任編輯：劉潔）