淺談社會活動與小學海洋教育的融合

趙春惠

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0245-01

隨著政府海洋強國戰略與發展海洋事業目標的提出，海洋已經成為我國下一步發展的關鍵所在。青島作為重要的港口城市，發展海洋經濟、貫徹海洋意識教育、建設海洋文化方面肩負著及其重要的義務，海洋教育也已經成為一項重要地方課程。目前青島市內有多所海洋館和海底世界，成為落實海洋教育的重要突破口。因此如何將社會活動與小學生海洋意識教育結合起來，培養小學生愛護海洋意識。

1.海洋意識與海洋教育

“意識”是大腦對客觀世界的反應，對物質的發展具有引導作用。而海洋意識則是一個相對復雜的內容，具體來說是讓學生形成主動參與到海洋開發、海洋環保、海洋利用的活動中。這就需要通過從小的海洋教育，增強小學生對海洋的認識，認識國家海洋戰略，了解住過海權；掌握與海洋生產、海洋經濟有關的知識；同時促進少年兒童愛護海洋環境、關愛海洋動物，促進人類與海洋的和諧發展。最終形成獻身海洋發展事業的志向。

2.社會活動與海洋教育的融合策略

在小學教育階段，由于學生主要以形象思維為主，獲取知識的最佳路徑是親身體驗，在體驗過程中完成知識的構建。因此提升海洋教育成效，有必要將社會活動融合其中，讓學生在實際活動中，體會與海洋相關的新穎事物，激發學生的學習興趣，并初步培養小學生的海洋情感和海洋意識。

首先可以借助地方海洋館等機構，加強學生對海洋的認識。青島市是我國北方著名的濱海城市，海洋經濟交往發達，區域內有較多的海洋館等，將海洋教育與這些機構結合起來，認識海洋中的各種動物、植物，有利于培養學生對海洋的濃厚興趣。從學生的生活體驗出發，借助組織學生課外活動的機遇，讓學生深入海洋館學習海洋知識，認識海洋生物。也可以組織學生去各大具有海洋教育的學校，以夏令營等方式開展海洋教育，讓學生進一步了解自己的家鄉，培養探索海洋的興趣。除了海洋教育之外，在科技館中也可以了解到海洋呈現藍色的原因、海水苦澀的原因、潮起潮落的原因、海底環境等等知識，進一步激發學生的興趣，這就是海洋教育與社會科普機構融合的優勢。

其次可以邀請社會上的海洋專家，來校進行海洋知識專題講座，普及海洋知識。海洋教育可以說是一個新的課題，因此師資力量一直是制約海洋教育的關鍵所在。針對此筆者認為要提升海洋教育質量，可以邀請大中院校的教授以及相關海洋專家定期到小學中進行海洋教育講座，為學生普及更加專業、更加權威、全面的海洋知識。也可以借助專家的力量，成立海洋專家團隊，完善海洋教育的校本課程建設，發展具有本地特色的、符合本地發展的海洋教育。例如在小學海洋教育中，可以組織海洋教育聯盟活動，學校之間定期舉辦經驗交流活動，讓小學生在溝通的過程中，相互交換已知的海洋知識，加深海洋體驗。

3.培養學生的海權意識

學校可以組織學生進行殖民遺跡參觀活動、海軍單位互動活動。海權是指一個國家對海洋享有的控制權和利用權，是國家主權的重要組成部分。不僅涉及到海洋經濟領域，而且也包括海洋軍事、海洋政治等等。1897年德國占領青島，這就是由于清廷閉關、清末積弱，毫無海權意識導致的。參觀德國殖民者遺留的“德國總督府”等建筑，可以幫助學生了解那段屈辱的歷史，形成重視國家海洋權利，了解國家海洋戰略的意識，樹立保衛國家海洋安全的決心。因此要建設海洋強國，必須擁有強大的海軍，借助青島的海洋船員學院、海軍潛艇學院等，通過與這些單位建立互動關系，讓學生深入的了解我國海洋事業的發展歷程、了解海洋工作，實施聯合育人，提升海洋教育質量。

可以說21世紀甚至未來幾個世紀都是海洋的世紀無論是在經濟建設中、還是國防建設中，海洋已經成為其中最重要的一環，關系著我國的發展與民族榮辱。而青少年作為祖國的花朵，他們是否具備海洋意識決定了我國海洋事業的未來。因此在小學教育階段，必須重視海洋教育，不斷創新教學模式與方法，將社會活動與海洋教育充分結合起來，提升海洋教育質量。