淺談運(yùn)用多種途徑培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

劉曉鋒

摘要：語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳時(shí)期。幼兒園的語(yǔ)言教育，應(yīng)該以言語(yǔ)教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機(jī)會(huì)，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)。使他們樂(lè)意地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助他們積累運(yùn)用語(yǔ)言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往技能，進(jìn)而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。幼兒期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展，是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展與運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒只有具備了一定的語(yǔ)言素質(zhì)，才能表達(dá)思想，吸收知識(shí)，才談得上今后的全面發(fā)展。今天的幼兒園語(yǔ)言教育存在著許多的問(wèn)題，我從幼兒園語(yǔ)言教育中存在的問(wèn)題、今后一個(gè)時(shí)期幼兒園語(yǔ)言教育的努力方向等等幾個(gè)方面做出分析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言教育；問(wèn)題；存在；促進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0231-01

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳時(shí)期。幼兒園的語(yǔ)言教育，應(yīng)該以言語(yǔ)教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機(jī)會(huì)，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)。使他們樂(lè)意地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助他們積累運(yùn)用語(yǔ)言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往技能，進(jìn)而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。幼兒期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展，是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展與運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒只有具備了一定的語(yǔ)言素質(zhì)，才能表達(dá)思想，吸收知識(shí)，才談得上今后的全面發(fā)展。近年來(lái)，幼兒園語(yǔ)言教育改革研究有不少突破性的進(jìn)展，但在現(xiàn)實(shí)中，語(yǔ)言教學(xué)的低效益現(xiàn)象仍然較普遍。如何改變現(xiàn)狀，變苦干為巧干，努力提高語(yǔ)言教學(xué)的效益，這是擺在每位教育工作者面前的重要課題。因此說(shuō)，幼兒語(yǔ)言教育問(wèn)題，是現(xiàn)在和今后一段時(shí)期幼兒教育中的重要問(wèn)題。

1.在日?；顒?dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的指導(dǎo)的誤區(qū)及對(duì)策

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期。大多數(shù)幼兒園教師重視幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的組織，而忽略在日?；顒?dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。下面我以孩子們的日?；顒?dòng)為例，來(lái)探討教師指導(dǎo)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對(duì)策。

誤區(qū)一：忽略幼兒的表達(dá)觀望

【片斷】

“送禮物”游戲活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備了“爸爸”“媽媽”“寶寶”的人物圖片及大小不一的衣服、褲子、鞋子等禮物圖片，要求幼兒分別為人物選擇合適的“禮物”并貼在他們的下方。操作中有一個(gè)幼兒自言自語(yǔ)道：“爸爸穿最大的衣服……”教師馬上用“噓”制止了幼兒……

【分析及對(duì)策建議】

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展要貫穿于各個(gè)領(lǐng)域?！薄懊刻煲凶銐虻臅r(shí)間與幼兒交談?！薄皯?yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極回應(yīng)。”由此，當(dāng)幼兒沒(méi)有表達(dá)的欲望時(shí)，教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望；當(dāng)幼兒表現(xiàn)出表達(dá)欲望時(shí)，教師應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒盡情表達(dá)。在以上兩個(gè)片斷中，教師注重引導(dǎo)幼兒遵守生活常規(guī)和操作規(guī)則，而忽略了日常活動(dòng)中幼兒表達(dá)的需要以及日常生活中幼兒語(yǔ)言發(fā)展的價(jià)值，錯(cuò)失了指導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，只要教師稍加引領(lǐng)，就可以在不知不覺(jué)中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。比如：在片斷中，教師可以讓幼兒一邊送禮物，一邊表述自己的做法，如：“我把這件最大的衣服送給爸爸，給媽媽穿這條不大也不小的褲子，最小的鞋子送給寶寶……”這樣，幼兒不僅開(kāi)心，而且學(xué)會(huì)了恰當(dāng)表達(dá)自己的操作過(guò)程。

誤區(qū)二：談話(huà)內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒實(shí)際生活

【片斷】

在教學(xué)活動(dòng)“快樂(lè)的皮影人”進(jìn)行之前，為了做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教師把晨談的內(nèi)容確定為“我知道的皮影戲”。當(dāng)教師問(wèn)“你看過(guò)皮影戲嗎”時(shí)，孩子們面面相覷。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)幼兒反問(wèn)：“老師，什么是皮影戲啊？”于是，教師開(kāi)始給孩子們講解皮影戲的來(lái)源、材料等相關(guān)知識(shí)。

【分析及對(duì)策建議】

《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的“教育建議”指出：“多給幼兒提供傾聽(tīng)與交談的機(jī)會(huì)，經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題。”孩子感興趣的話(huà)題必然是與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的。對(duì)于片斷一的話(huà)題內(nèi)容，大部分幼兒缺乏直接經(jīng)驗(yàn)，孩子們無(wú)話(huà)可說(shuō)。而片斷二的話(huà)題是社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題，孩子比較熟悉，但教師的具體問(wèn)題顯然超越了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，有關(guān)皮影戲的話(huà)題，教師應(yīng)該事先讓孩子們與家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)素材，了解相關(guān)知識(shí)，這樣再來(lái)組織談話(huà)，孩子們就有話(huà)可說(shuō)了。

2.幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

2.1創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都要與周?chē)娜?、物、大自然及社?huì)現(xiàn)象緊密相連。并通過(guò)各種感官直接感知，來(lái)獲得周?chē)囊磺兄R(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大，又豐富了幼兒的語(yǔ)言。因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力應(yīng)與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件和生活內(nèi)容，讓幼兒在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展語(yǔ)言。

語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我們?nèi)詫⒗^續(xù)探索對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的有效途徑，積極采取有效措施，把握幼兒年齡段的生理、心理特點(diǎn)，持之以恒發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，為幼兒終身發(fā)展打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并應(yīng)該充分地去開(kāi)發(fā)幼兒所具有的天賦，進(jìn)一步提高幼兒的智力。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是在幼兒與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展的，以上幾點(diǎn)都可以稱(chēng)為“環(huán)境”，這種有利于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境是我們幼兒教師能夠提供的。我們?cè)诎l(fā)展幼兒語(yǔ)言過(guò)程中要把握每個(gè)幼兒實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展，幼兒的整體素質(zhì)也將全面提高，為造就將來(lái)的祖國(guó)棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。