淺談如何有效做好初中化學(xué)課堂教學(xué)工作

韓九蓮

摘要：化學(xué)是初中教學(xué)中的一門重要科目，由于是一門新開設(shè)的課程，因而對于部分學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中會面臨較大的困難，難以有效提高學(xué)習(xí)成績。對此，應(yīng)當在初中化學(xué)教學(xué)中進行分層教學(xué)，夯實學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生信心，使學(xué)生積極參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，為化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)工作

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0195-01

初中化學(xué)課程中，對教學(xué)設(shè)計的研究是一個極為復(fù)雜和龐大的任務(wù)，教師在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，要重視“以實驗為基礎(chǔ)”理念的應(yīng)用，并且設(shè)計出符合當代化學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標、內(nèi)容與情境，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。

1.重視化學(xué)探究實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

實驗探究是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，從實驗探究結(jié)果出發(fā)去分析化學(xué)現(xiàn)象，分析化學(xué)理念，是學(xué)生掌握全新化學(xué)知識的重要手段。課堂中，教師了解化學(xué)實驗的過程與結(jié)果，學(xué)生不知道化學(xué)結(jié)果。以此為基礎(chǔ)設(shè)計與組織探究教學(xué)活動，能夠促進學(xué)生養(yǎng)成探究意識，使學(xué)生探究能力得以形成。在設(shè)計初中化學(xué)實驗時，教師要充分整合與利用教學(xué)資源，選出具有探究意義的探究主題，通過規(guī)劃探究活動與學(xué)生們一起探究化學(xué)知識，使學(xué)生形成探究意識。此外，初中化學(xué)教學(xué)活動的實施，應(yīng)當將化學(xué)實驗作為平臺與載體，也要讓實驗視為新知識產(chǎn)生的依據(jù)。在初中階段，學(xué)生自我探究新化學(xué)知識的能力有限，在教學(xué)過程中所實施的探究實驗，大多以驗證前人化學(xué)結(jié)論是否正確為目的，是讓學(xué)生重復(fù)與熟悉化學(xué)知識的實踐。初中化學(xué)科目和其他理學(xué)科目一樣，需要學(xué)生通過大量的題目練習(xí)來鞏固和完善自身的知識積累，教師在對學(xué)生進行解題引導(dǎo)的過程中要注意，通過培養(yǎng)學(xué)生解題思路使其逐漸養(yǎng)成舉一反三的化學(xué)素養(yǎng)。

2.幫助學(xué)生建立以微觀為切入點的正確化學(xué)研究視角

化學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的本質(zhì)特征在于其的微觀研究視角，它從物體分子、原子的構(gòu)成基礎(chǔ)上來揭示其變化的基本規(guī)律，并通過化學(xué)符號進行統(tǒng)一表述。教師在實際教學(xué)過程中要幫助學(xué)生建立以微觀為切入點的正確化學(xué)研究視角，要強調(diào)從微觀粒子的相互作用和影響來透徹地認識物質(zhì)的化學(xué)世界。在有效培養(yǎng)學(xué)生微觀視角的化學(xué)核心素養(yǎng)的過程中，教師可以將實際化學(xué)教學(xué)方向側(cè)重在概念及基礎(chǔ)知識的理解上，這樣的教學(xué)優(yōu)勢在于引導(dǎo)學(xué)生突破零散雜亂的知識積累現(xiàn)狀，基于學(xué)科概念的核心內(nèi)容和主干知識點，才能在實際思考過程中靈活運用微觀視角進行有效切入，進而深入而透徹地分析和理解知識內(nèi)容。例如：學(xué)生充分掌握化學(xué)元素周期表這一基礎(chǔ)化學(xué)知識，能夠在解答問題、分析化學(xué)現(xiàn)象、進行實驗操作時順利找到微觀切入點，并建立起各個化學(xué)知識點間的相關(guān)聯(lián)系，形成各種化學(xué)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)化學(xué)網(wǎng)，有效提升自身的知識積累和問題解答速度，進而養(yǎng)成運用微觀視角解決化學(xué)問題的核心素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探索熱情，奠定做思共生基礎(chǔ)

好奇心以及化學(xué)探索的熱情是促進學(xué)生化學(xué)意識萌芽的催化劑，也是促進學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生實踐操作熱情的前提條件。在好奇心和興趣的驅(qū)使之下，初中生會積極主動地投入到化學(xué)探究當中，產(chǎn)生強烈的化學(xué)探索欲望，進而在化學(xué)活動當中提高化學(xué)素養(yǎng)。初中化學(xué)教師必須重視學(xué)生化學(xué)探索熱情的激發(fā)和培養(yǎng)，以便為做思共生打下堅實基礎(chǔ)。針對學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)當中的疑問和好奇心，教師要避免用敷衍了事或者是粗暴處理的方法打斷學(xué)生，應(yīng)該保護他們的好奇心和探索熱情；并以此為突破口加強對學(xué)生的化學(xué)教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生萌發(fā)出更大的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的主動思考和積極操作。例如，在學(xué)習(xí)動物進化時，為了豐富學(xué)生的直觀感受，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到動物園觀察動物。對于學(xué)生在觀察過程當中提出的問題，教師要適時引導(dǎo)并給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生可以將好奇心轉(zhuǎn)化成為化學(xué)探索的行動，促使學(xué)生將思考和行動整合起來。

4.提升教師專業(yè)化學(xué)素養(yǎng)

為了推動初中化學(xué)教育的進步，針對我國初中化學(xué)教育的現(xiàn)狀，應(yīng)加強對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，確保教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的專業(yè)水平，從而提高整個教學(xué)效率和質(zhì)量；目前很多初中的教師缺乏專業(yè)的化學(xué)素質(zhì)和知識，雖然對于化學(xué)知識有一定的了解，但是大部分是為應(yīng)對教學(xué)過程進行簡略的學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)知識停留于書本表面，缺乏實際能力；所以，在今后的培訓(xùn)過程中，格外重視對教師教學(xué)實踐性和實效性的培養(yǎng)，為教師的學(xué)習(xí)提供機會，鼓勵教師在公共平臺上進行交流，提高教師的化學(xué)教育的綜合能力，強化化學(xué)教學(xué)資源，促進整個教學(xué)質(zhì)量和效率的進步。另一方面，為了能夠提高學(xué)生的實際動手能力，要積極加強化學(xué)實驗設(shè)備的資金投入，切實解決我國很多初中實驗室設(shè)備匱乏的問題，從而提高整個化學(xué)教學(xué)的高效性。

總結(jié)

無數(shù)的化學(xué)教學(xué)實踐證明，只要化學(xué)教師能夠潛心研究，建立良好的師生關(guān)系，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，養(yǎng)成善于總結(jié)和歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就一定能夠大大地提高。所以在現(xiàn)階段的初中化學(xué)課程教學(xué)中，我們一定要積極的嘗試，運用好相關(guān)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有效的強化自己的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]張建青.生本理念下分層教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（32）：88.