新時期小學思想政治教學的探討

馬文虎

摘要：我國目前的小學思想政治教育在取得卓越成效的同時，仍然存在許多的不足。筆者依據自身的教學實踐經驗，重點闡述了當前小學思想政治工作中的存在的問題，對存在的問題進行了詳細的分析，并提出相關建議。

關鍵詞：小學；思想政治

中圖分類號：G621文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0049-01

新課程改革已經在我國實施了十年有余，小學思想政治教育工作也發生了較大的變化，不僅經常舉辦豐富多樣的校園活動，教學內容和教學方式也愈發多元化。但是與其他語數外等重點學科相比，改革力度并不大，甚至有很多專家學者認為小學階段根本就不用開展思想政治課程。

1.深入的推進素質教育，樹立明確的教育目標

新一輪教育改革浪潮的推進，將素質教育推進人們的視野，小學思想政治教育也不例外。素質教育的目的在于：更加高效、優質的培育出適應社會發展需求的高素質、高技能的復合型人才，因此，在小學思想政治教育過程中，應當實現智力培育與德育培養齊頭并進，在全面的提升學生的學習成績的同時，加強學生的綜合素質培養，為國家建設打造出高素質、高技能的復合型人才。充分的認識到素質教育的重要性，將生活中優秀的，啟迪人心靈深處的“小事”融入到思想政治教育體系之中，幫助學生樹立正確的學習價值觀、學習習慣等，最終達到完善人格以及人生價值觀的目的。并且無論是教師，還是學生家長，均要改變傳統的學習成績為中的教育觀念，積極的與學生進行思想交流溝通，及時的掌握他們的思想動態，找出學習成績下降的原因，鼓勵學生自主的完善人格素養，從而實現學習成績與思想政治品德雙贏。

2.創新教育內容，轉變教育觀念

隨著時代的發展，為我國特色社會主義教育事業培養優秀接班人，就需要對小學生思想政治教育工作加以重視，在潛移默化中培養學生崇高精神與心理品質，促進中小學生全面發展。教師應該與時俱進，大膽創新教育內容，根據學生的心理特點，整合教材，因材施教，轉變“填鴨式”的一言堂，而遵循以人為本，以學生為中心，創造豐富、多元、生動的教學氛圍，引導學生由被動學習變主動學習。此外，重視優秀的思想政治教師的培養，定期進行培訓，激勵教師創新實干、提高教師隊伍的整體素質。

3.堅持理論與實踐相結合，是做好思想政治工作的關鍵

理論與實踐相結合，是馬克思主義的一個原則，在黨的思想政治工作中，我們必須遵循這個原則。必須按照及時發現問題，確實弄清問題，正確解決問題的程序辦事。理論聯系實際也是我黨倡導的馬克思主義學風。密切聯系本地區本單位的實際，面向基層群眾。在我們黨的領袖人物中，毛澤東、鄧小平和江澤民等都為我們樹立了理論聯系實際的榜樣，以他們的科學思想為主要代表的毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的形成，就是善于應用馬列主義的立場、觀點和方法，進一步地從我國不同歷史時期的實際和時代特征的認真研究中，作出的合乎中國需要的三大理論性創造。學習他們的榜樣，我們就要沿著這樣的方向，進一步地以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，進一步地從各個地區、各個領域、各個單位實際的認真研究，在各方面作出合乎本地區、本領域、本單位實際需要的理論性創造。只有這樣，我們才可以說準確把握了理論聯系實際思想原則的科學內涵，才可以說真正做到了理論和實際相聯系。

4.牢固樹立“人本化”的工作理念

在思想政治工作中一定要堅持“以人為本”的工作理念，不但要有組織者“曉之以理、動之以情”的說服教育，而且要多站在對方的角度上去理解人和關懷人，真正做到急他人之所急，幫他人之所需。無論任何人，在工作和生活中，都難免會遇到坎坷與挫折，比如，事業不順、家庭糾紛、子女上學、就業、父母贍養等等，這些事情都極易給職工帶來煩惱和焦慮等不良情緒，表面看起來不是什么大事，但是作為一級組織或是從事思想政治工作的同志，在這個時候伸出援助之手，主動進行“心訪”，千方百計為他們解決工作和生活上的實際困難，職工就會以感恩之心更好地對待單位和自己的本職工作，這樣，做思想工作的效果就會事半功倍。實踐證明，在思想政治工作中遵循人本化理念，有利于理順內部人與人、人與物之間的關系，優化各管理要素的組合，從而最大限度地調動職工的積極性和創造性，使行業（企業）富有生機和活力。

5.培養學生的動手、動腦的實踐能力和創新精神，體現以人為本的教學理念

由于開展了多種形式的網絡教學活動，學生可以通過校園網在網上搜集、編輯、整理各種信息，培養了學生的信息素養，增強了學生的信息意識，調動了學生的手、眼、耳等多種感官的共同活動，提高了學生攝取知識的效率和學習積極性，使他們也能見多識廣，收到了良好的教育教學效果。網絡教學系統的使用，輕松營造了學生自主學習的環境，充分發揮了學生的主動性，積極性和首創精神。

運用多媒體課件進行教學正好彌補了傳統教學的不足。多媒體課件具有較強的“人一機一人”的交互功能。它不僅可以使學生充分參與到教學中來，由被動為主動，而且可以增強學生主動獲取知識的能力，激活學生思維的靈感，課后有條件的學生回家在網絡中搜集、篩選加以整合信息，來校與同學進行信息交流，取長補短，既實現了優質教育資源共享，有利于拓展學生的思維，培養學生的認知能力，探究能力和創新能力，張揚學生的個性與創新精神。

總之，思想政治德育是一項重要的教學內容，它通過教師的教育引導，使學生的道德認知與道德實踐并重，通過教師對學生的嚴格要求與尊重信任，幫助學生塑造健全的人格，使他們保持積極向上的心態投入到學習和生活當中去。在實際教學過程中，教師要善于引導，善于把握學生的心理，通過各種教學措施使他們形成正確的認識，進而加強他們的思想道德觀念。