高中思想政治翻轉課堂教學方法研究

周立偉

摘要：基于微課下的翻轉課堂是一種實用、高效的教學方式，可以實現讓學生自己學習，讓他們感受別樣的學習樂趣。尤其是思想政治課教學，采用微課的辦法進行翻轉教學，最能讓學生的自主性學習得到很好的運用，這也是符合高中學生的學習情況。本文重點分析的就是基于微課下的高中思想政治翻轉課堂教學方式。

關鍵詞：微課；高中思想政治；翻轉課堂；教學方式

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0047-01

基于微課下的翻轉課堂屬于新型且很實用、很高效的教學模式，將從前那種說教式的教學課堂加以顛覆，在逐步完成的課程改革中，使得教育資源被合理的運用起來。高中思想政治課程的實施都是客觀分析教材特點的前提下，根據高中學生已經擁有的思想政治根基，科學運用優質微課資源進行翻轉教學，以此來提升他們的思想政治修為，通過此法培養學生自學理念，以便更好的為自己的終身發展保駕護航。

1.微課及翻轉課堂運用于思想政治教學的背景

微課屬于新型的教學資源，就是微型視頻課程，借助于新型的信息技術誕生并發展[1]。老師們依照學生的實際需求，合理的制定教學視頻，讓學生們可以通過電子終端等多元化的方式進行學習。翻轉課堂逐步引入至中國的新型教育理念，這種教學模式可以更好的優化教學成果。對比十幾年前我們的思想政治課堂，翻轉教學確實實現了教學順序的逆轉，常規教學環節也徹底打破，學生能夠根據自己的需求學習不同的任務，這為更好的完成學習目標提供保障。整合微課資源，正是將翻轉教學模式引入高中思想政治課堂，使得教學成果得以優化，也讓教學質量穩步提高，保證更好的實現教學的優質成果。

2.微課在高中思想政治翻轉課堂教學中的意義

將微課合理的運用至高中思想政治翻轉課堂教學中，能夠更好的保證將教學內容加以整合，促使相應的環節加以簡化，讓學生們運用合理的方式，真正的提升自己的能力。多媒體課件是一種優質的資源，在運用微課的翻轉教學實踐中，思想政治老師需要積極關注網絡平臺的使用，課前及時上傳與本節課有關的微課視頻，通過簡短的視頻展示，為學生們清楚的規劃出教材的背景知識和相關的理論知識。課前自學階段，學生也可以積極的運用視頻資料，努力鍛煉自身的獨立思考能力，保證更好的強化與老師的交流，這樣能夠獲得更大的啟發。翻轉課堂讓學生主體性顯露無疑，這為學生們的中心地位起到了合理的定位，打破傳統課堂和課本的束縛，學生的視野有所拓寬，能夠更好的實現多元化學習目標，保證掌握扎實的學習技巧，更好的提升自身學習效率。

3.基于微課的高中思想政治翻轉課堂教學具體應用

3.1在教學設計階段的應用。

在高中思想政治課堂上，應該重視微課的合理運用，通過將其與翻轉課堂相互聯系，使得教學設計變得更為快捷且合理[2]。重視選題的合理性，嚴格的把握課程時間，促使教學資源更加豐富，實現適當的運用。比如在講解到《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》一章節內容的時候，需要積極的重視選題階段，選擇國家政權組織形式的相關知識點，為學生們展開合理的微課設計。教學設計思路圍繞的就是人民代表大會制度的組織及活動原則這個中心話題設計的。倡導著學生們積極的學習，借助于詳細的案例展開分析，由此更好的明確民主集中制及相應的表現。在課堂設計階段，微課往往會在幾分鐘之內及時的完成，若是時間無法合理的把控，將會影響到學生的自學效果。在對教學加以設計的過程中，需要選擇與學生們息息相關的生活事件拋出問題，教學的內容重視的就是合理性和合規性，在資源選取上，應該重視學生注意力的凝聚，這是保證教學成果的重中之重。

3.2教學具體實踐階段的應用。

在微課教育形式的影響下，翻轉課堂可以讓學生們自主探究，強化師生間的交流與協作，更好的整理碎片化知識，保證將重點及難點知識及時解答。結合《國家財政》內容為例，老師講述到財政的基本作用時，需要及時的運用翻轉課堂的手段，提前錄制好本節課的微視頻，上傳至學習平臺，讓學生在本節課之前進行微課學習，以促使學生們能夠在視頻中對相關知識點有個初步了解，課上在討論環節學生就能夠扎實掌握本節的基本知識，穩步提升對思想政治的認識，促使課堂上角色的有效合理轉變。比如在播放視頻“十三五規劃”時，國家在經濟社會發展的階段取得成就需要為學生們一一播放，讓他們及時的思考這與國家財政的密切聯系。在高中階段的學生，需要老師們鍛煉他們的自學能力，只有真正的讓他們成為課堂上的主人，才能保證更好的優化教學的成果。通過研究性學習讓學生知道國家將財政的作用發揮出來，同時又需要適當的結合學生日常生活，讓理論學習不脫離實際，雖然研究的范圍有所減小，但是在不同的方面，學生們可以清楚的認識經濟發展的成就，對國家產生敬畏之情，體會財政及經濟發展的聯系。

結語

在微課理念下的翻轉課堂作用顯著，能夠更好的提升學生的學習有效性和目的性，幫助他們認識自身定位，通過逐步的完善學習的方式方法，使得學習效率和質量均提升。面對新時代背景，思想政治老師盡快轉變教學思路，使用科學的教學手段，引領著學生們認清現實，在運用微課的翻轉教學的積極作用下，給學生提供更為豐富的教學盛宴，讓學生學而不厭，學有所長。

參考文獻：

[1]汪國棟.基于微課的高中政治翻轉課堂教學方法探討[J].中學課程輔導（教師教育），2018（08）：91.

[2]周香華.基于微課的高中政治翻轉課堂教學方法探討[J].教育現代化，2018，5（02）：81-82.