學鋼琴一定要成為鋼琴家嗎？

周笑揚

在世界歷史的發展進程中，無論是在東方還是西方，音樂這一“聽感”藝術形式在人類生活中扮演著重要的角色，反映著人類的現實生活與情感。通過聆聽音樂，人們凈化著心靈，提升著自身的審美能力。隨著“茅為蕙多鋼琴音樂會”的出現，茅為蕙這位堅持用鋼琴發聲、致力于推廣和普及音樂教育、學貫中西方音樂領域的專家，也想對當今鋼琴的專業教學和基礎音樂教育的普及，提出一些自己獨到的見解。

全面系統學習之后，才能真正“學以致用”

茅為蕙博士出身名門，爺爺茅以升是中國家喻戶曉的橋梁專家。茅為蕙從小因為其出眾的外貌、表達能力和外向的性格，意外地成為了當時的電影童星。然而，她個人并不喜歡別人總是提及這些“輝煌的歷史”，因為她只相信，依靠自身努力并堅持奮斗的人，才能獲得最終的成就。由于茅為蕙的父母都是音樂領域的專業人士，良好的家族基因和耳濡目染的音樂家庭氛圍，使她從小選擇在上海音樂學院接受扎實而嚴格的音樂專業學習。赴美留學后，她也是依靠堅定的信念，依舊選擇攻讀鋼琴演奏專業，一口氣從大學念到博士學位。

在美國的高等教育系統中，雖然各專業之間分工明確、專業知識學習系統全面，但與專業相關的社會實踐活動以及不同專業間的交流活動又十分頻繁。帶著極強的好奇心和冒險精神，茅為蕙在讀完鋼琴演奏博士之后還曾一舉考入過南加州大學法學院，想要繼續尋求一條探索的新思路。不過最終，過硬的專業能力和極高的學生教學反饋，使她還是選擇留在美國南加州大學的音樂學院，成為了當時美國古典音樂界罕見的華人教授。

十年前，由于家庭的原因，她開始頻繁往返于中美兩地，從此經歷從“獨奏家”“教育家”到“多鋼琴音樂會創始人”的角色轉換。與眾不同的演奏家經歷，腳踏實地的務實作風，熱衷于帶領和匯集各地“優秀教師”團隊，協同各地優異的琴童，共同開創和舉辦“多鋼琴音樂會”，使她一直活躍于中國基層音樂教育的第一線。同時，她也見證了這十多年來中國大環境下鋼琴教育的發展水平，并竭盡所學，因地制宜地服務著中國的鋼琴教學和音樂教育。茅為蕙總說自己是幸運的，因為她在這些角色轉換的過程中，發現了最適合自己做的事，也找到了她所熱愛的“舞臺”，更找到了這個時代她能盡自己最大所能為鋼琴事業和音樂教育行業可以貢獻力量的平臺。

為什么一定要成為鋼琴家？

回國之余，茅為蕙經常在國內各大城市舉辦大師課和交流活動，觀眾們都很喜歡她上課時直接、幽默、講重點的授課方式。她喜歡在孩子們演奏完作品后，親切地抱抱他們、鼓勵他們，也常會問他們：“你長大了想做什么呀？”無不意外的是，即使是業余學習鋼琴的孩子，也會怯生生地告訴她：“我想當鋼琴家。”前些年的“郎朗”現象，不僅讓鋼琴家郎朗成為了家喻戶曉的古典音樂大明星，更是推動了鋼琴教育在中國紅火了一把。在家長們的功利心驅使下，孩子們學習鋼琴也產生了“目的心”。為數不少的人認為，學鋼琴就要當鋼琴家，學鋼琴以后就能成為鋼琴老師。這樣對人生和未來片面的的職業規劃并不在少數。家長們也許并不指望孩子能真的成為職業演奏家，但總認為當鋼琴老師是一個收入穩定、時間自由的職業。

在這里，茅為蕙發出了不同的聲音。她并不主張學習鋼琴的孩子要成為鋼琴家，更不鼓勵孩子們都去成為“郎朗”！走過專業道路的人都知道，要成為一名職業鋼琴演奏家是一條既艱辛又狹隘的道路，它不僅需要孩子自身具備成為職業演奏家的基本素質，從小打下扎實的基本功，更需要成年之前養成的手指的訓練、專業音樂知識的積累以及藝術品位的提升。除此之外，還得有“老天爺賞賜”的天賦，而一個有天賦又努力的琴童還得有成為鋼琴家的運氣和自身獨特的氣質，才能真正走上職業的道路。然而，當他（或她）走上職業道路之后，這才是遭遇各種問題的開始。鋼琴家，要練、要學、要演，不停歇，還得具備國際范兒的社交能力。自幼懷揣夢想的鋼琴家，卻常年忙于苦練、錯失童真，可能無暇顧及這個精彩的每天都在改變著的世界。還有，做音樂家，除了過硬的專業素養以外，最不能或缺的，是擁有一顆敏感的心！

茅為蕙認為，學習鋼琴的孩子并不必成為鋼琴家，但是要讓他們學會熱愛音樂，擁有藝術修養。她覺得，學習音樂的意義不僅僅是一個工具式的職業選擇，而且在于對孩子情感訴求的養成，對自信心、責任心和堅毅品質的培養。作為中國人，由于受到相對保守的傳統文化的影響，很多人都羞于正確地表達“愛”。在茅為蕙的大師課上，她經常會用熱情的態度問孩子們：“你能離我近一點嗎？能再近一點嗎？”在她的“多鋼琴音樂會”上，孩子們都喜歡主動和她擁抱，主動和身邊一起合作的小伙伴們擁抱。在這樣的過程中，彈琴、練琴也變得開心和主動了。在舞臺上，在觀眾面前，孩子們通過表演，練就了勇氣、信心和責任。

在茅為蕙看來，音樂這一藝術形式存在的重要原因，是音樂里飽含人類的喜怒哀樂，它可以教會我們如何表達心中的情感，教會我們如何傳達對彼此的“愛”。從小學習音樂的孩子，會成為善良、有擔當、做事有規劃的人，這樣的意義遠大于成為一位職業鋼琴家或鋼琴老師。其實在國外，不難遇到一些熱愛藝術又彈得一手好鋼琴的醫生、律師、工程師、科學家。對他們來說，自幼學習的音樂是他們生活中的好朋友、好伙伴，是他們正確表達情感的方式和渠道。

“我們學的是鋼琴嗎？不！我們學的應該是音樂！”在經濟和科學不斷更新的今天，音樂作為最人性化的藝術代表之一，尚且保存著人類情感的本真。中國，滿載著鋼琴教育的希望和未來，也必然會在一大批如同茅為蕙博士這樣敢于講真話、善于做實事的專家們的帶領下，在時代的浪潮中，發揮其重要的作用。