利用校園社刊培養學生語文核心素養

龔新初

陳先云教授曾經指出：未來的小學語文教育改革要適應社會發展變革對人才觀、語文教育質量觀的需求，學生的語文核心素養要從理解、運用、思維與審美四個維度去培養。利用校園社刊創建語用的實踐平臺，能有效地培養學生的語文核心素養。

一、創辦校園社刊，凝聚學科正能量

小學語文學科的正能量從內容上講包括樹立正確的價值觀，養成良好審美情趣；端正學習態度，形成良好的語文學習習慣；提高辯證思維能力，形成良好的思維品質。創辦校園社刊，讓學生成為社刊的小主人，在這個小平臺上磨礪。

1.創辦社刊的過程，磨礪主人翁意識。社刊往往是校園文化建設的重要載體，具有思想性、藝術性、知識性、趣味性、多樣性等。我們可以把創辦校園社刊的過程交給社員，成立社刊組委會，讓社刊成為磨礪學生主人翁意識的平臺。組委會成員由全體社員投票產生，老師只作為顧問出現，為社團服務。這樣學生就能把社團的事當成自己的事去完善、去創新，這正是我們語文課程所要培養的學生核心素養的重要內容。我縣創辦的24個小學社團都采用這種形式，欄目隨不同的時期、不同的社會關注點由社員討論進行調整，極大地調動社員辦刊的積極性，顯示小社刊的時代性和價值取向，從而使社刊成為學生發揮主人翁意識的良好平臺。

2.選擇社刊的內容，凝聚學科正能量。社刊的影響力非常大，在學科中有很好的導向作用。例如《向陽》文學社學生在老師的引導下，設置的社刊欄目分別為：天下大事我關心、萬物寫生園、生活萬花筒、少年感悟錄、作文想象秀、閱讀推介所……這些欄目一方面引導學生關心社會大事、引導閱讀方向，另一方面引領全體社員學會表達、善于表達，從而不斷凝聚學科的正能量。

3.展示辦社的成果，彰顯學科大魅力。成果的展示既是對學生整體文化素養的展示，也是學科素養水平的展示，更是學校校園文化和辦學特色的展示。一方面能極大地提高學生辦刊、辦社、學習的積極性，另一方面能極大地體現語文學科的魅力，讓學生愛語文、學語文、用語文。我縣桃花江小學的社刊《小荷》，每學期要出四期，社員把自己的優秀作品、學習心得等用圖文并茂的方式展示在校刊上，學生人手一份，還大量分發給校外的相關部門，一個學生擴散到一個家庭、一個社區，一個部門擴散到一個領域……學科魅力四射，學生的學習熱情高漲，學業成績每年在全縣都遙遙領先。特別是他們還創造性地開展學科融合，開辟“數學日記”欄目，用文字展示學生在學習數學過程中的故事和心得，培養學生的科學思維能力，學科之間互相促進，收到了意想不到的效果。

二、開展社團活動，開辟語用真情境

“語言建構與運用”是語文核心素養的重要組成部分，也是語文素養整體結構的基礎層面。學生語用能力的形成、思維品質與審美品質的發展、文化的傳承與理解都是以“語言的建構與運用”為基礎，并在學生個體言語經驗的建構過程中得以實現的。

1.開展社會活動，適應社會發展需要。社會是發展的，語用當然也要與時俱進。在社會活動中讓學生經歷真實的語用情境，在情境中提高語用水平，可以達到事半功倍的效果。例如，我們以學校社團為主體，組織學生參加街道“創建文明衛生城市”和“創建美麗鄉村”活動，要求每個社團有組織、有計劃地參加宣傳活動、實踐活動等，學生要準備活動方案，要收集、選取宣傳材料，要真實地參與到活動中去，能極大地提高學生的語用水平。

2.開展比賽活動，適應學科發展需要。要什么就比什么，比什么就評什么，評什么就有什么。學科的發展需要什么，我們就用比賽的方式進行引導，效果自然好。例如：我們的語用要建立在學生大量的課外閱讀、豐富的文化積淀基礎之上。我們就可以在社團中開展讀書活動、倡導書香校園。像灰山港鎮小學，就長期堅持這樣的活動，建立了孔子學堂，讓學生沐浴在書香中，學生當然也就“腹有詩書氣自華”。

3.開展主題活動，適應成長發展需要。主題活動一般是針對學生在學習、生活過程中出現的問題，通過活動，讓學生在活動中成長，在活動中提高認知水平、語用水平。如桃花路小學的《桃花》社刊針對學生上網成癮的問題，開展“正確使用網絡”的大討論，人人參與，家校結合、學校與文化部門結合，通過一年的努力，不僅這方面的問題得到了根治，學生的語用水平也有了很大的提高。

三、拓展社刊功能，促進素養大發展

學校社團不僅給學生一個鍛煉的平臺，也面向社會，建立溝通的渠道，讓校與校之間、團體與團體之間、學生與學生之間、學校與家庭之間建立廣泛的聯系，促進素養的大發展。

1.參加評選，在評比中發展素養。我縣每年都會進行優秀社團、優秀社刊、優秀社長、優秀社員、優秀作品的評比，通過評比，學校的辦刊水平不斷提高，學生的素養自然也會不斷提升。同時，我們還組織各社團參加各級組織的一些評比，來促進校園社團的健康成長。如2012年我縣12個社團參加全國學生文學社團評比，有2個獲得一等獎、5個獲得二等獎、5個獲得優秀獎。

2.進行聯誼，在聯誼中涵養素養。交流是成長的捷徑。開展校際間的聯誼活動，可以互相學習、互通有無。學生通過聯誼碰撞出火花，共同遨游在語言文字的海洋里，創作出不一樣的作品。例如我們開展的城鄉社團結對聯誼活動，讓社員也結成互助對子，不僅在生活情感上有幫助，在學習上更是齊頭并進。

3.組織投稿，在寫作中提升素養。在本校社刊上發表作品，在縣域內交流，那還不夠，要站得高、飛得遠，自然要倡導把優秀的作品發表在專業的期刊上。自成立社團開始，我們就號召社團不斷地投稿，從中吸取營養，提高寫作水平和語文素養。以《向陽》文學社為例，僅2017年就發表作品20篇，學生的書面表達能力大大增強，語文素養得到了大發展，老師的指導水平也不斷提高。

【本文系湖南省教育科學“十三五”規劃2018年度省級一般資助課題“縣域內利用校園社刊平臺培養小學生核心素養的實踐研究”（課題編號：XJK18BJC045）階段性成果】

（作者單位：桃江縣教學研究室）